核心素养背景下如何打造小学数学高效课堂

王翠琼

摘要：在当前小学数学课堂教学的过程当中，为了提升教学质量和教学效率，需要采取必要措施激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，关键是需要增强学生数学意识，让学生形成良好的数学思维习惯，促使学生数学核心素养得到全面的提升，这样才能够构建高效课堂。本文主要是关于核心素养背景之下打造小学数学高效课堂策略的研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

关键词：核心素养背景;小学数学;高效课堂;

在核心素养的背景之下小学数学课堂教学活动开展过程当中，教师应当要转变传统思想观念，要更新教学模式，通过运用更加灵活教学方法来促使学生学习兴趣得以激发，要进一步调动学生主观能动性以及积极性，这样才能够提升课堂教学效率以及教学质量，同时，也可以帮助学生核心素养得以全面形成，不仅仅可以让学生实现全面快速发展，同时也符合新课程改革的相关要求，但是，在目前的小学数学课堂教学活动开展的过程当中还是存在着很大的问题，亟待相关人士加以解决。若不能够将问题解决，将直接影响到课堂教学质量和教学效率提升，需要教师构建高效化小学数学课堂。

一、核心素养对于构建高效课堂的重要意义

在小学数学课堂教学活动开展的过程当中，培养学生数学思维以及学科素养要关注逻辑性和延展性，同时，也需要通过数学知识来解决现实生活当中所遇到的各方面问题。小学数学教学活动开展的过程当中，教师不能仅仅只是关注理论知识的讲解和教学，更加需要关注学生主体性地位。此外，在学生学习和生活的过程当中都可能会遇到各种各样问题，如何才能够运用所学数学知识将现实问题加以解决是值得深入思考的一大话题。为了能够让问题得到快速有效解决，需要教师能够关注学生学习动态，同时也需要针对于学生整个学习过程进行合理及科学反思。另外，小学数学教学活动开展过程当中，高校课堂是不可忽略的一大部分。要通过合理的教学设计以及教学互动让学生对于学习产生积极性和主动性，同时要在课堂上开展探究式合作式教学，这对于培养学生核心素养具有重要的意义和价值。

二、核心素养背景之下构建高效数学课堂的主要问题

（一）方法单调以及内容误区

在当前，小学数学教学的过程当中，虽然存在着大量优秀教学方式和教学手段，不过，目前在课堂教学的过程当中教师所传授知识也仅仅只是局限在课本之上，无法促使课本上的知识得到必要的拓展，这直接影响到了教学质量和教学效率的提升。另外，在课堂上未能够对于学生思维进行合理及科学的引导，同时，教师在实际教学的过程当中也仅仅只是单纯将知识灌输给学生，只认为学生考到高分就算完成了任务，并没有将数学知识和现实生活相互融合在一起，同时也没有引用更多外在的资源，这样的局面之下，导致学生思维受到重大限制，无法提高学生的素质和能力。

（二）课堂过度重形式轻实效

在当前，数学课堂教学活动开展的过程当中关键是需要激发学生学习兴趣，点燃学生的学习热情，为了能够辅助学生学习知识，一些教师也会创设相关的情境，无可否认的一点就是通过设置相关数学问题情境是能够让学生的思维火花得以激发的，同时，也可以引领学生对于数学知识进行深入的探索，但是，还是存在着一部分教师未能够发挥出情境教学重大价值和重大意义。在教学的过程当中，仅仅只是追求形式新穎性。课堂教学之前，很多教师需要花费过多精力设置一些别出心裁的问题情境，同时，运用各种不同教学方式和教学手段，虽然表面上看似热闹，五花八门，同时也让学生参与其中，但是这样的情况之下，很容易导致学生注意力被分散，无法让学生静下心来研究和学习。尤其是对于小学生来讲，在一节课当中本身能够集中精力时间就相对较为短暂，如果在教学过程当中过度的看重形式，忽略教学实效，将会直接影响到课堂教学质量和教学效率的提升，同时，难以达到理想的课堂教学目标。

三、核心素养背景下打造小学数学高效课堂的途径

（一）激发学生的数学学习兴趣

小学数学课堂教学的过程当中为了激发学生的学习兴趣以及点燃学生的学习热情，为此，需要教师能够将生活和知识点相互融合在一起，要引入现实生活当中和数学知识相关案例，让学生对于学习产生浓厚的兴趣。另外，为了能够让学生对于问题进行更深入思考，并且将问题加以解决，需要创设和生活相关的情境，引导学生采取措施有效解决数学问题。

（二）创设情境以及贴近生活

自从新课程改革之后，我国数学教学模式也发生了重大的变化。教育教学的过程当中更加需要创设情境以及贴近生活，创设情境，就是需要创设学生能够快速融入的学习情境，让学生可以在情境当中发掘潜能，同时也促使课堂教学活动更加活跃，提高教学质量和教学效率。另外，在教学的过程当中，要对于学生心理特点进行准确的把握，引导学生由被动学习逐步转变成为主动学习，点燃学生学习热情及激发学生的学习兴趣。

（三）合理使用多媒体工具

在当前的课堂教学过程当中，教师需要运用多媒体工具来提高教学质量和教学效果。以往在课堂教学的过程当中，基本上都是教师运用粉笔在黑板上写出各种公式、定理等等让学生进行记忆，学生仅仅只是被动听讲。这样教学方法过于枯燥乏味，缺乏新颖性，无法调动学生的学习积极性和主动性，同时，教师在板书过程当中也耗费大量时间，不利于在一节课上全面讲解更多重点知识。所以，目前数学课堂教学过程当中可以引进多媒体工具，多媒体可以直观呈现出教学重难点知识，也有利于促使数学教学内容化繁为简，从而显著地提高学生学习效果以及学习质量。

结语：

综上所述，在核心素养背景之下，需要小学数学教师转变传统思想观念，要采取必要措施激发学生的学习兴趣以及调动学生的学习积极性，不仅需要关注学生数学学科成绩，更加需要关注学生核心素养的提升，要求在小学数学教学活动开展的过程当中创设问题情境，贴近现实生活以及合理科学的应用多媒体工具。

参考文献：

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[2]赵亚楠.数学核心素养背景下打造数学高效课堂的策略[J].甘肃教育，2020（21）：188-189.

[3]谢亚东.核心素养背景下小学数学高效课堂的构建策略分析[J].考试周刊，2020（64）：79-80.