山区小学数学教学中创新思维能力的培养的对策

王泽富

摘要：在素质教育发展的过程当中，对于小学数学教学质量而言，充分重视小学数学教学中创新思维能力的培养，对于提升山区小学数学教育的发展以及整体小学数学教育质量的提高都具有十分重要的意义。因此，在本研究中详细地介绍了在山区小学数学教学中创新思维能力培养的意义，得出了可以通过开展课堂讨论，引发学生独立思考;教学联系实际，提升学生学习兴趣;对症下药，重视学生个体差异等途径来培养创新思维能力。

关键词：数学教学;创新思维能力;对策研究;山区小学数学

在山区小学数学教育中，由于山区教学资源落后，教师资源以及硬件教学资源等匮乏，使山区小学教学中缺乏学生创新思维能力的培养，导致山区小学数学教学效果不理想，影响山区学生学习成绩和数学学习兴趣，对今后山区学生数学学科的学习带来不利影响。因此，在山区小学数学教学中，充分培养学生的创新思维能力，使学生在数学学习过程当中能够主动学习、善于学习、深入学习是十分重要的。

一、山区小学数学教学中创新思维能力培养的意义

（一）提升学生独立思考能力，提高学生数学学习成绩

在山区小学数学教学当中，学生由于缺乏创新思维能力，对于所学数学知识和定理等不能做到融会贯通，只会死搬硬套公式和定理，而不能将所学的数学知识灵活地运用到每一种题型中去，这就會导致学生数学学习效果低下，从而影响山区小学学生数学成绩。因此通过培养学生的创新思维能力，可以有效提高学生的学习成绩，使学生在做题的过程当中，学会独立思考和灵活运用，从而为今后的数学学习奠定坚实的基础。

（二）提升学生学习能力，促进学生全面发展

创新思维能力在小学数学学习过程中是一种很重要的能力。学生只有具备了一定的创新思维能力，才能够真正消化所学的知识，并将所学的数学知识进行创新和转化，从而提升学习效果，提高学生自身学习的能力，促进学生全面的发展。因此在山区小学数学教学中，培养学生的创新思维能力，可以有效地弥补山区教育资源缺乏以及教师匮乏等困境，使山区小学数学教育从学生自身找到突破口，提升小学数学教学和学习效果。

二、山区小学数学教学中创新思维能力培养的途径

（一）开展课堂讨论，引发学生独立思考

在山区数学教学缺乏相应教学硬件设施的情况下，教师应该积极准备丰富的教学素材，合理设置问题情境，教师通过抛出问题，引导学生展开讨论，使学生在讨论的过程当中能够独立思考，积极发表各自看法。通过这种方式使学生在小学数学学习过程中独立思考，不断转变思维方式，从而提升学生的创新思维能力。

例如，在学习二年级上册《100以内加法》这一节时，教师就应当合理地设置问题情境，通过询问学生一个苹果加一个苹果等于几个苹果的方式来引发学生的思考，引导学生开展讨论从而提升学习的效果，提升学生创新思维能力。

（二）教学联系实际，提升学生学习兴趣

在山区小学数学教学过程当中，将所要学习的数学知识与学生的实际生活相联系，使学生在学习晦涩难懂的数学知识时，能够通过生活实际与所学的知识相结合，从而提升学生的学习兴趣提高学生创新思维能力。例如在实际课堂中学习二年级下册《角的初步认识》这一节时，教师可以将课本中角的知识与我们的生活实际相联系，通过向山区学生介绍生活当中有哪些具备角的物体，使学生将所学知识与实际相关联，从而将晦涩难懂的知识转化成生活中的一部分，提升学生的创新思维能力，加深学习的效果。

（三）对症下药，重视学生个体差异

在山区小学数学教学中，教师应该重视学生的个体差异，全面掌握每个学生的知识背景，认知水平以及学习能力。从而能够对症下药，针对每个学生的不同情况，采取适当的措施来提升学生创新思维能力。对于只会死搬硬套而不知灵活变通的学生来说，教师应该引导其善于思考，善于从不同的角度来看问题，从而提升学生的思维创新能力。对于基础知识扎实，善于思考的学生来说，教师应该开展引导式自学，使学生在上课之前就能够对所学的知识有一个充分的了解和掌握，提升学生主动学习，善于学习的能力，最终提升学生的创新思维能力。

结束语

综上所述，在山区小学数学教学中，学生创新思维能力的培养是十分重要的。培养创新思维能力，有利于提升学生独立思考能力，提升学生的学习成绩，也有利于全面提升学生学习能力促进学生全面发展，促进学生全面发展。为了使小学数学教学中能够充分培养创新思维能力，可以通过开展课堂讨论，引发学生独立思考;教学联系实际，提升学生学习兴趣;对症下药，重视学生个体差异等途径来培养创新思维能力。

参考文献：

[1]于静波.浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育：中旬，2015，000（006）：121-121.

[2]张彦青.小学数学教学中创新思维能力培养的几点感悟[J].新校园：阅读版，2018（2）.

[3]于静波.浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育：中旬，2015，000（006）：121-121.