微探核心素养视角下如何开展小学数学教学

王欢

摘要：在学生受教育的所有阶段中，小学教育是打基础的教育，而小学数学也也是重要的基础学科，这样一来小学数学教学的重要性不言而喻。那么如今在新课改的要求下，人们往往更加关注对学生核心素养培养的教学，而不单单是学生是否通过老师的教学学到了加减乘除。所以我们非常有必要站在核心素养的视角下去思考，去探讨，如何更好的开展小学数学教学。

关键词：核心素养;小学教学;教学能力

就当前来说，从新中国成立之后，教学教育越来越受到家长社会和国家的关注。在如今随着科学的发展，教育也在不断的发展，在多种教育模式都存在的情况下，现如今人们越来越重视学生核心素养的培育。本文笔者就站在核心素养的视角下去探讨小学数学的教育，提出自己的一点拙见，供大家参考，使大家一起努力，以更好的培养学生的核心素养。

一 核心素养视角下小学数学教学现状分析

1.1 核心素养的认知存在片面

就目前来说，还存在一大部分教师对核心素养的认知，非常的不全面，甚至存在认知错误的情况。这种错误认知往往是：教师认为只要在课堂上对知识进行讲授，让学生对知识进行反复的训练以及大量的做习题便是培养了学生的核心素养。其实这是非常错误的认知。在这种机械性的传授知识和机械性的对知识进行训练的过程中，会慢慢使学生丧失掉创新能力和自我思考的能力，而是只会机械性的听课和机械性的训练，导致我们只培养出做题的机器，而不是具有自主思考自主探索意识的优秀学生。

1.2 教材内容的选择问题

因为教师对核心素养理解的偏差，导致教师在教学过程中对教材内容讲授时，选择也出现一定的问题。这种问题常表现在教师往往会删去一些辅助性教学的知识，反而是只针对考试易考的知识进行反复的教学，但其实辅助性的教学知识往往更有利于学生核心素养的培养，使学生能够培养发散性思维和自主思考能力。这其实就是教师对核心素养理解的错误和不够准确导致的，因此教师在对教材内容的选择问题上，必须要去探究究竟什么是核心素养，如何更好的能够利用教材来对学生的核心素养达到一个训练和养成的效果。

二 核心素养视角下如何开展小学数学教学的对策

2.1 培养数学观念，强化数学意识

教师在教学过程中千万千万不能抱有唯分数论这种错误的观点。不能过分单纯死板的认为优秀的成绩就是数学核心素养的直观体现。并且在日常教学中也应及时调整教学方式和教学模式，发挥学生教学主体的地位，让教师起到更好的主导地位，培养核心素养。教师必须在备课的时候，首先对教材上的内容有一个精确的选择和精确的定位。其次教师要设计好一堂课的时间规划和教学计划的安排。如何在一节课内带领学生有效的思考，有效的對问题进行探究，有效的使其掌握知识并培养其核心素养。就目前来说，最差的教学效果便是教师一味的讲，让学生只是带两个耳朵去听，这只能教授出来只会接收而不会自我创造的学生。这种自我创造其实就是当前最需要的创新精神，学生要能够自我去探索，自我去思考，自我去发现，所需要学习的知识。这种学习才是真的对核心素养起到的培养的作用，更有利于培养现在所需的创新型人才。学生如果能够在数学课堂上培养出较好的核心素养，必定有利于其将来的发展。而数学观念和数学意识，都需要老师作为课堂上的导学人来带领学生一步步的培养观念，培养意识。教师在课堂上所选择的内容和问题要贴近生活，特别是要贴近小学生的思维方式，因为小学生年纪尚小，思维活跃，并且对许多事有较大的兴趣，因此可以选择的问题要与小学生的生活更贴近，以便更能引起他们的兴趣，激发他们自主去思考，我们在课堂上所安排设计的问题。例如我们在设计问题时，可以把情形放在一发生的地点把事件选择成比较容易观察到的事件，例如拿着零花钱去零食店购买零食或者去文具店购买文具，诸如此类必定能更激发学生的兴趣。

2.2 激发问题意识，提高学习动力

我们要在实际教学中引导学生自己思考，自己解决问题。例如我们可以在儿童节的时候给学生带一些糖果，并且让他们自己去思考如何分配这些糖果，并让他们自己起来回答自己的想法，在这个过程中我们就激发了他们处理问题的动力，提高了他们自主学习的能力和自主解决问题的能力，是一个比较好的方法。

2.3 培养数学思维能力，激发学生兴趣

小学阶段其实成绩并不是特别的重要，重要的是对习惯的养成和对思维方式的养成以及核心素养的培养。因此我们在教学过程中不能过分看重学生的成绩，我们要在教学过程中对学生进行引导，鼓励，积极的培养他们的数学思维能力，即使对成绩不是特别理想的同学，我们要多加鼓励与激发他们的学习兴趣。并且我们在教学过程中还要适当的穿插一些难度高一点的题目，即激发他们的斗志，并引导他们积极思考，开阔他们的数学视野和思维。

结语

在目前社会对于人才的需求特别是创新性的人才需求是更大的。然而小学作为一个基础的教学阶段，数学又作为一个重要的学科，教师在教学过程中，必须要注意对学生核心素养的培育，因为这会影响学生以后的发展，对其是否能成为一个当前所需求的人才是特别重要的。

参考文献：

[1] 石偲星.如何培养学生的数学学科核心素养[J].西部素质教育.2017（14）.

[2] 薛珍. 探究核心素养视角下如何开展小学数学教学[J]. 小学生（下旬刊），2020（11）.