探究在高二数学教学中培养学生问题意识的方法研究

朱丽萍

摘要：本文浅要分析了在高二数学教学中培养学生问题意识的必要性，并分别从革新教学理念和方法，打造提问的条件及空间、借助问题激发探究兴趣，构建高效课堂以及创设逼真教学情境，点燃提问欲望等方面，提出在高二数学教学中培养学生问题意识的方法。

关键词：高二数学;数学教学;问题意识

问题意识指的是人们在遇到实际问题后产生的疑惑心理，问题意识在很大程度上影响着学生的学习质量和效果，因此，高二数学教师要提高对学生问题意识培养的重视程度，推动学生的全面发展。

一、在高二数学教学中培养学生问题意识的必要性

（一）凸显学生的主体地位

在过去，数学课堂教学的方法较为单一、落后，以灌输式教学为主，教师占据着课堂的主体地位，没能充分发挥学生的主体性。而且在教学时，教学目标的设计较为简单，只需学生给出正确答案即可，对解题的过程和学生的学习体验不够重视，很少考虑到学生的思考过程。针对这一问题，数学教师需要将培养学生的问题意识摆在首位，想办法激发学生的求知欲望，提高课堂参与度，让学生做课堂的主人。

（二）发展学生的数学思维

要想提高学生解决问题的能力，必须找清问题的来源，掌握正确的解题方法，为提高数学教学的质量，教师要激发出学生强烈的探究意识，如此一来，学生便能够自主地探寻解决数学问题的方法，开拓学生的思路，真正做到举一反三，有助于培养学生的数学思维。

（三）打造系统的知识体系

问题意识的培养还可以帮助学生建立起系统的知识体系，高中数学知识点复杂，难度非常高，各个章节间的关系十分紧密，问题意识的培养可以让学生了解到不同知识点之间的联系，健全自身的知识体系，进而提升他们的数学素养。

二、在高二数学教学中培养学生问题意识的方法

（一）革新教学理念和方法，打造提问的条件及空间

推动学生的全方位发展，首先要创新教学的内容和形式，高中数学教师要摒弃单一的教学型号，采取多元化的教学策略为问题意识的培养创设充足的空间。在以往的数学教学中，教师主要采用灌输式的教学策略，学生常常被动接受数学知识，阻碍了问题意识的培养，为此，教师应当鼓励学生自学和探究，让学生自主提问，为学生打造提问的空间和条件。

比方说，教师在给高二的学生讲解《三角恒等变换》知识时，教师可以把学生分为不同的小组，在小组合作学习期间鼓励学生大胆提问，比方说怎样求两个角的正弦值等等，之后通過组员的互相合作攻克相应的问题，在遇到组内无法解决的问题时，可以向其他小组寻求帮助，对于都无法解决的问题，由教师做统一解答。在学生自主学习期间，教师需要始终关注学的学习情况，给予学生思路和方法方面的指导，耐心解答学生的提问，提高学生的学习能力，提高课堂教学的效率。

（二）借助问题激发探究兴趣，构建高效课堂

在平时的数学教学当中，教师不仅要想法设法地提高学生解决问题的能力，更需要培养学生的数学思维，激发他们的自主探究兴趣，让学生摆脱思维定势，更好地理解和把握数学知识，不断提高学生的数学能力，集中学生的注意力，提高课堂教学的质量和效果。

比如，在《任意角的三角函数》知识点教学时，需要让学生结合锐角三角函数的定义在单位圆中利用坐标表示正弦、正切和余弦。教师可以采取假设的方法让学生思考：如果能够应用坐标表示正弦、余弦和正切，你们觉得需要哪些点的坐标？给学生预留几分钟的思考时间，之后指导学生在草稿纸上绘制图像，先确定一点P，思考当P在何位置时三角函数既简单又方便。通过问题引导的方式，可以让高中生摆脱思维定势，激发学生的数学思维，促进学生对正弦、余弦和正切函数的推理和分析，保证教学的效果，有助于培养学生的问题意识。

（三）创设逼真教学情境，点燃提问欲望

兴趣是激发学生问题意识的重要因素，只有当学生对提问感兴趣之后，才会更加积极的发现问题，并在此基础上提出问题，所以，高中数学教师要把学生的兴趣当作切入点，在教学内容的设计以及活动环节中营造轻松的问题情境，创设良好的学习氛围，提高学生的自主学习积极性，让学生乐于提问、善于提问。

比如，教师在带领学生学习《三角函数的图像和性质》内容时，数学教师可以让学生观看时钟圆周运动、单摆运动、波浪和潮汐的视频，然后利用信息技术为学生演示y=sinx、y=cosx和y=tanx这三个函数图像的绘制过程，将三个函数图像摆在一起让学生观察，学生自然而然地会思考这三个图像有哪些相似和不同的地方，教师可以安排学生以前后桌为单位思考这三个函数的最值及值域分别是多少，激发学生的探究意识，发散他们的数学思维。

结束语：

综上所述，在高二数学教学中培养学生的问题意识，可以凸显学生的主体地位、发展学生的数学思维、同时还可以完善学生的知识体系。高中数学教师可以充分参考上述教学策略，培养学生的问题意识，让学生会提问、善于提问，进而提高他们的数学综合能力。

参考文献：

[1]曹瑜娟.探究高中数学教学中如何培养学生的问题意识[J].中学数学教学参考，2021（09）：9-10.

[2]庞靖.高中数学教学中培养学生问题意识的方法探析[J].考试周刊，2021（22）：83-84.