论高中物理实验学习方法

何建明

摘要：对于我们每个高中生来说;高中物理科的实验学习是一门重要的学习科目;它通常都是要求我们每个高中生明确地把握物理高中实验课程学习的几个特点;以及能够如何采取正确的高中学习物理方法积极地进行高中物理实验学习;中国高中物理实验学践高中实验实习课程通常是学生学习高中物理的重要一个组成部分;在我们学生学习高中物理的整个学习过程中;我们通常可以清楚地看到大多数物理知识基础内容都与实验实习课程内容有关;部分学生高中物理学习实验课程知识基础内容都是需要通过物理中实验实习课程直接进行实验学习或者延伸;因此;对于我们高中生通常来说需要通过详细分析高中学生学习高中物理实验学习高中实验;能够明确把握高中物理实验学习实验课程操作基本原理;并通过实际的学习高中物理实验，学习实验课程进行实际操作;从而有效提高高中物理学习实验操作能力;本文主要详细分析了高中学生学习高中物理实验学习高中实验实践课程物理学习的几个特点重要性;并针对如何能够让高中同学好好的学习高中物理进行实验学习进行了几个简要性的问题探讨。

關键词：物理、实验、学习策略

一、引言

实验学习实践活动学习实验活动教育能够不仅可以让我们的高中生更为形象生动地直接学习到和掌握原来较为简单枯燥无味的应用科学技术理论知识，同时又能够有更多机会充分发挥锻炼我们的学生整体思维动力和动脑思维能力和充分发挥我们创造性的思维能力，从而达到最大化的最有限度的充分发挥激发我们的高中实验生在学习实践活动中的兴趣。因此，重视和不断加强高中物理化学实验专业课的理论学习对于不断促进我国高中物理专业本科生在学习中的发展进步具有十分重要的历史指导意义帮助和积极促进作用。

二、实验在高中物理学习中的重要性

在高中物理学习当中，实验是非常重要的组成部分，它也是高中物理的重要内容。在物理实验学习活动当中，通过物理实验教学活动的开展，可以使得我们在物理的知识体系方面得到完善同时可以使得我们能够对物理现象产生新认识更好地对问题原理进行探究。对物理实验来说，它主要是在一些直观问题现象的帮助下，为我们的物理学习能够提供一些比较丰富的感性认识从而能够使我们以后能够对于在物理化学知识的逐渐形成和不断发展这个过程中会有着更加深刻的理性体会。在这样的一个学习过程中，我们对于抽象物里所有知识的独立认识能力得到了不断强化，因此在独立认知现实事物的抽象能力和运用抽象思维中的能力两个方面也因此得到了进一步的不断培养。

三、我国高中物理实验现状分析

在我校实验教学中的创新思维意识能力培养工作层面上，仍趋于注重理论实验教学而逐渐轻视理论实验教学。实验物理模块至今仍然充分发挥着其物理升学过程指挥棒的重要带动作用，老师和广大在校学生都以积极争取考试成绩中的高分为主要课堂教学学习目标，而对于在考试成绩中所在分数中的数值相对较少的基础物理中其实验模块例如物理，都已被普遍认为不仅有可能将其占据在物理中的主导地位，不仅有可能对其构成广大学生物理升学过程中的一大威胁，因而在实际中的课堂教学中只是将其物理作为一门基础物理中的附加基础知识学习课，学生对于进行物理实验与否意识不足已逐渐成为学生课堂教育学习过程中的一大问题。

在物质投入上，仍缺乏资金支持物理实验。由于对综合实验教学物理的整体认识系统性不够，因此，教育部门在新建实验物理设施和教学仪器设备方面资源配给严重不足，学校根本不仅没有提供空间和实验仪器给高中学生去操作全一个综合实验，更根本谈不上研究多媒体实验技术具体如何应用在我国高中物理的综合实验教学上。

在引导学生自主动手学习实践上，重视结合基础实验内容操作学习而不是轻视结合实验内容操作学习内容。在不少高中学生家长看来，升学给他们心理带来的学习压力当然是最主要的，只要他们学好了有关高中物理的一些基础知识内容，就不用过分担心高中物理考试成绩过没可能过关。因而，学生在实践认识上对物理实验课的内容不仅缺乏充分重视，而且大多都认为缺少物理实践中的动手操作基础，动手操作能力极弱，实验中的观察操作能力也明显欠缺，基本上都不会进行物理课践实验动手操作，没有良好的物理实践实验动手操作习惯。

四、提高物理实验学习方法措施

（一）多做教材中没有的实验

当前，在高中物理的实验学习当中，具体的学习内容都是教材所规定的内容实际上在学习的过程当中，我们应该结合本身的实际情况和学习的具体要求增加一些实验的新内容，从而使得实验教学的主题得到有效的扩展，也使得我们的知识体系更加健全。对物理实验试验的器材来说，它是比较多的，同时也比较繁杂。因此，我们要注重对于这些器材的良好使用结合这些器材可以尝试设计一些新的物理实验让我们在这些实验的过程当中提升自己的学习兴趣。教材只是教学开展过程中的一个最主要的参考但是教材是活的因此活用教材的同时也要在教材的基础上进行适当的扩展和补充，使一些新的实验能够走入到我们的动手过程当中，切实地在我们的成长当中发挥着关键的作用。

（二）培养学生的学习兴趣，发挥教学的导向性

对实施高中物理教育学生物理素质的深入培养，就是对学生物理基础知识的深入理解，所以在进行教学过程目标点的设置时，要努力做到对学生物理基础知识的广泛普及，也就是要努力达到不断提高学生高中物理课的教学实践能力和物理科学素养。针对目前高中物理课的实验教学课程的在有效性的知识教学上，要求的不是为了让高中学生能够理解高深的化学物理实验知识，而是必须要求学生具备一定的基础物理实验知识，明白现实生活中经常出现的各种物理实验知识及其原理。所以高中学校教师应该充分结合当前高中物理学科实验教学的实际特点，在高中设置实验课程时候还应该对高中物理学的基础知识、客观规律和辩证法的思维问题进行科学综合分析考虑，使高中学生教师能够对我们学校日常生活工作中的各种自然现象和社会生活中的常识问题进行正确解释。

（三）探究式物理分组实验

在分组物理基础物理各个教学分组综合教学实验中，老师亲自代替退出的现场是进行演示指导课的实验主场，而由参加指导课的学生亲自代替作为进行演示课的主体，进行物理各个分组综合教学实验过程中的演示操作，老师本身只能认为是直接起到了物理指导员的辅助作用，不能亲自代替上场或者代替参加指导课的学生亲自进行实验操作，在分组教学物理研究中的实验进行过程中，教师在旁边的其他教师代替指导下也可以起着至关重要的技术推动力和作用，教师代替指导学生可以直接帮助教师推动各个教学小组物理教学实验的操作顺利进行，监控各个小组内的实验操作进程，了解各个小组内的实验操作进展，建立新型的小组师生关系。

（四）做好实验的基本要求

实验前必须切实做好下列如下工作准备：1.明确基本实验操作目的，弄懂基本实验操作原理;2.了解实验仪器操作性能等并熟悉实验操作步骤;3.设计工具记录实验表格，掌握实验注意事项。

实验中必须手脚头脑熟练并用：1.正确地掌握调整和合理使用各种实验中的仪器;2.保证人员满足其在实验中的条件，注意严格规范其在实验中的操作;3.认真仔细观察各种实验中的现象并认真记录实验数据。

实验后必须对客观实验相关数据客观事实正确进行作出如下错误处理：1.尊重数据客观科学实验并对数据客观事实正确错误进行合理分析和整合并正确记录客观实验相关数据;2.合理运用程序正确做出实验相关科学实验客观研究成果结论，独立进行审查合并完成实验相关客观实验报告。

五、总结

总而言之，实验教学物理课程作为当前我国高中物理课程实验教学的重要一个组成部分模块之一，各高中物理教师们都认为应当高度重视高中物理课程實验教学的课程综合研究开展，完善高中物理课程实验教学课程基础实验仪器及相关硬件实施设备，并根据自己学校高中学生的实际实验学习开展情况，寻找最佳和最为适合的高中物理课程实验教学课程开展实施方式，改善学校高中物理课程实验教学，提高物理实验教学课程质量。

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