小学信息技术高效课堂构建思考

高帅

摘要：积极地构建高效课堂，是每一位小学信息技术教师提升教学效益和落实课程教学目标的主动选择，也是促进学生更好发展和提高的基本依托和在载体。还需要小学信息技术教师进一步强化思想认识，全面地重视起小学阶段的信息技术课堂教学，并积极地以高效课堂构建为契机，进一步优化知识讲解和强化技能教授，进而为每个学生更好的发展奠定坚实的基础。本文将从四个方面入手，就小学信息技术高效课堂构建的策略进行研究和讨论。

关键词：小学信息技术;高效课堂;构建;策略;思考

从目前的高效课堂构建实际情况来看，课堂教学中还存在各种各样的问题和弊端，使得课堂的知识讲解和技能教授效益受到了一定程度的影响，也不利于学生更好的提升自身的信息综合素养。还需要小学信息技术教师积极地以高效课堂构建为依托，全面地破解课堂教学中存在的弊端和瓶颈，进一步优化信息技术课堂教学，不断地强化教学实施，为每个小学生信息综合素养的全面化培养奠定坚实的基础。

一、设计明确目标，强化方向指引

有效化和精准化的目标设置是指引信息技术课堂教学方向的基本依托和载体，只有目标设置是精准的和具有针对性的，才能更好的结合学生的特点推进课堂教学实施。而从实际的情况来看，部分教师的教学目标设计和定位不够合理，使得教学目标的指引功能缺乏，自然不利于信息技术教师有效地开展教学。还需要小学信息技术教师全面地重视起教学目标的设计工作，同时积极地提升目标设计的精准性和有效性，以更好的指引课堂的教学方向。

一方面，目标设计要概括性强化。所设计的教学目标要能够和教材教学内容有较强的相关性，并涵盖到信息技术课堂教学的各个知识点，同时还要很好的突出课堂教学的重难点和关键点，也要和教学内容具有同行的呈现顺序。例如，在学习《认识新朋友》内容时，教师可以设计以下目标：认识scratch及界面组成;尝试脚本的搭建;体验scratch编程等，让具体概括性的内容指引教师的教学方向。另一方面，目标要具有较强启发性。所设计的目标要能够指引学生的学习思路，启发学生的学习思维，以让学生在课堂的学习逐步进入纵深。

二、开展分层教学，兼顾学生差异

如何更好的兼顾学生差异，如何有效地促进学生的个性化发展，也是新课改背景下小学信息技术教师构建高效课堂的基本内容。而从实际的情况来看，部分教师在教学中还存在大水漫灌的情形，使得学生的个性化发展受到了一定程度的影响。还需要小学信息技术教师积极地针对课堂教学中存在的短板，全面地在高效课堂构建过程中引入分层教学模式，以更好的兼顾学生差异，有效地推进高效课堂构建实施。

例如，同样以教授《认识新朋友》内容为例，教师要开展分层教学。一方面，要做好分层准备。教师要认真对班级每个学生的基本学习状态、个人基础知识储备、个人学习能力和进退步情况进行充分化和全面化把握，并据此将學生分为基础和提高两个层次，为后续的分层教学打好坚实基础。另一方面，要强化分层教学实施。教师可以结合学生层次，为学生设计基础和提高两部分学习内容，如基础层次要包含基础概念的学习、具体理论知识点的学习，提高层次要包括实践和拓展内容的研究，并积极地给予每个层次学生鼓励，进行有针对性和精准性的课堂辅导，真正地强化分层教学实施。

三、实现理实一体，注重能力培养

信息技术学科是一门理论和实践相融合的学科，只有在教学中很好地将两者进行融合教学，才能让学生既掌握厚实的理论基础，又掌握扎实的操作技能。而从实际的情况来看，部分信息技术教师将理论和实践生硬的剥离，使得最终的教学效果受到了一定程度的影响。还需要小学信息技术教师在高效课堂的构建过程中积极地实现理实一体化，并更强化对学生信息综合能力的培养，以借助有效化的教学更好的推进高效课堂构建实施。

例如，同样以教授《认识新朋友》内容为例，对于理论内容，教师可以运用信息技术强化讲解，如借助思维导图对该节课的具体内容进行清晰化的展示，并运用PPT课件对这些基础知识点进行透彻和全面化讲解，同时借助交互式电子白板进行积极地互动交流，以让学生充分认识scratch及界面组成，更好的体验scratch编程。对于实践内容，教师可以借助微课视频对脚本的搭建步骤、方法和注意事项进行透彻化和全面化讲解，并积极地为学生进行微课视频操作演示，引导学生结合视频的演示和示范进行上机操作，有效地促进学生夯实实践基础。

四、构建线上空间，促进互动交流

传统的信息技术学习往往在课堂的几十分钟进行，使得学生的学习渠道单一、学习视野狭窄，最终也影响到学生学科素养的培养。还需要小学信息技术教师积极地针对他这种问题有效地在高效课堂构建过程中积极地构建线上学习空间，从而更为有效地培养学生的学科素养。例如，教师可以搭建微信公众号，并设计“在线理论学习”“在线编程实践”“在线互动交流”等基本模块，并每天为学生制作与推送对应的信息化资源，引导学生开展线上学习，同时鼓励学生积极地开展线上讨论学习，而教师要根据学生线上学习情况给予及时和有针对性的指导，进一步破解学生线上学习瓶颈，真正地发挥线上平台的优势，让每个学生在线进行编程学习，更为有效地培养学生的编程兴趣和编程综合素养。

综上所述，小学信息技术教师应当全面理解高效课堂构建的重要价值和意义所在，并积极地结合当前信息技术课堂教学的基本情形，全面地联合其他优秀的信息技术教师同行，不断地摸索和研究高效课堂构建的方法和对策，并在具体的高效课堂构建实施过程中设计明确目标，强化方向指引;开展分层教学，兼顾学生差异;实现理实一体，注重能力培养;构建线上空间，促进互动交流等，全面地推进高效课堂的构建，促进课程培养目标更为有效地落实。

参考文献：

[1]沈红.浅析小学信息技术高效课堂的构建策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：185-186.

[2]袁延军.基于创客教育理念优化小学信息技术教学实践探析[J].中小学电教，2021（03）：81-82.