初中生物实验教学微课应用探究

吴临萍

摘要：微课课堂不同于传统的教学形式，其新颖、个性化的特点易于快速激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效果，使学生真正感受到初中生物学习的乐趣。在生物实验教学中给学生带来新的体验，让初中生在可视化的实验指导下进行有效的实验探索。本文主要结合初中生物实验教学的实际情况，分析微课在初中生物实验教学中的应用，并进一步为初中生物实验教学带来一些参考资料。

关键词：初中生物;实验教学;微课

一、利用微课有效充分实现初中生物实验教学课堂

微课课堂在初中生物实验教学中的应用，可以打破传统的教学模式，培养学生的自主学习能力和创造性思维，对学生的生物知识学习产生积极的影响。微课课堂在初中生物实验教学中的应用可以打破传统教学模式的局限性。同时，通过借助微课课堂，教师可以更为直观、生动地向学生展示每一个生物知识点，有效提高学生掌握生物基本知识的能力，进而提升生物实验课堂教学的效率。学生自主学习能力的培养将直接影响学生的学习体验、促进教学课堂效果最大化。学生在微课的指导下进行实验教学方法的学习，可以加强生物实验步骤在学生脑海中的印象，同时也可以加深学生对实验过程的理解效果。

在新课程背景下，学生自主学习能力的培养越来越受到重视。学生可以通过微课课堂学习方法进行自主学习，并结合自身的实际学习能力反复观看，也可以借助微课课堂在线提问。这种教学方法有助于提高学生掌握生物知识的能力，大大节省课堂时间，提高学生的学习能力，从而达到事半功倍的教学效果。

二、借助微课教学方式设计良好的实验教学环节

针对初中学生来说，微型课堂不仅可以在自主学习过程中广泛使用，而且可以选择在课后解决学习困难。其实微课教学对学生具有很大的作用，但在实验课堂上却不能起到关键性的作用。直观意义上讲，微课课堂教学可以使教师更好地丰富教学方法，并与创新意识结合起来。微课的出现不仅改善了教学策略，而且使教学方法更加多样化，实验中一些可以清晰呈现出来的动态数据和现象，可以在微课视频中一一呈现，能够让学生清晰地懂得实验过程中出现的知识层次。微课堂在实验课堂上的应用，可以使教师在讲解实验的过程中采用相应的视频、影视、卡通等，可以营造一个充满图像、文字、色彩、声音等元素的实验课堂氛围。实验课堂教学设计的核心要素是视频，它能激发学生对生物知识的兴趣，使学生获得情感体验，也能使学生拓展思维，加强对知识的理解和应用，通过可视化的实验操作步骤，让学生易于理解实验的原理。利用微课堂引入新的课堂，既能反映学科的趣味性，又能激发学生的实验探索兴趣。初中生物实验课中利用微课视频辅助教学可以增加生物学科的趣味性、生动性。比如，在讲授“种子萌发”时，教师可以截取部分种子萌发过程的视频，让学生在课堂上通过视频更直观、生动地看到种子萌发的过程，直接激发学生的学习兴趣和探索欲望。

因此，通过微课教学，可以大大提高学生的学习能力，拓展学生的思维意识。初中生物是一门容量巨大的学科，其中教材里的基础知识面广，这对初中生物教师来说无疑是一个巨大挑战。尤其在生物实验教学中，学生通过观察，对数据进行处理，分析，在实验探究中总结生物规律，如果不借助微课教学，是很难达到理想的教学效果的。再者传统的教学方法在创设教学情境时难免会花费大量的时间，达不到预期的效果。

三、结合实验课实际教学情况，开展生物实践活动

从某种性质上讲，微课与实验似乎存有矛盾，无法实现微课与生物实验的真正的互补性。这就要求教师要进一步认真思考，初中生物实验教学要求学生做好教材实验的笔录，培养观察分析能力，掌握一定的基本操作技能。因此，初中生物教学是培养学生通过实验现象分析问题能力的主要途径。在生物实验教学中，教师应引导学生多动脑筋，多参与实践操作。只有这样，才能逐步培养学生的实践能力，锻炼他们的观察、分析和思考能力。从这个角度看，初中生物实验教学不能完全被微课代替。但是，初中生物实验教学并不是任何实验都能在有限的课堂时间内完成的，可能是由于缺乏设备、材料、时间、空间等不同因素，所以导致无法准确地完成实验任务，只有真正的微课才可以发挥作用。

例如，探索种子萌发环境条件的实验、动物绕道实验等，都可以通过微课堂在课堂上充分展示给学生，既能达到实验教学的目的，又能为学生进一步掌握生物知识实现有效的课堂效率。这种微型课程制作可以从互联网上下载，再与课本内容进行相关实验，也可以在课后记录学生完成的实验过程，教师可以对这些视频进行处理并在课堂上展示给学生。通过教师的一些讲解，学生也能大致了解整体实验过程，加深对整个实验的印象。在这个教学实例中，教师巧妙地运用微课堂，有助于教师引导学生进一步掌握知识，提高教学效果。熟练运用微课，在线练习，巩固理解。课时短而精练，占用的内存比传统视频小。因此，学生下课后可以将微课下载到家中的电脑、手机、i Pad等，都可以随时随地观看，突破了学习的时空限制。在生物学习中，实践是巩固知识的重要手段。为了有效激发学生的学习兴趣，教师可以熟练运用微课，设计网上习题，促进学生巩固知识。

四、总结

综上所述，微课在初中生物教学中的应用，是一个比较全新的领域，需要教师不断的探索和实践。教师不仅需要掌握制作微课堂的方法，还要熟练微课堂的应用，巧妙地设置微课堂内容，从而优化课堂教学质量。

参考文献：

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