浅谈技工院校英语一体化教学的应用策略

史程蓉

[摘  要：技工院校英语一体化教学的开展对学生的英语学习及实践能力的培养有着重要的作用，教师应在教学中采用科学的方式，对学生进行引导，使英语一体化教学能够发挥出更好的效果。一体化教学可使理论与实践有效结合起来，为学生提供锻炼技术能力的机会，不仅能够激发学生的兴趣，还能够提升学生的英语运用能力，为学生的学习带来了有效的帮助，进而使英语教学的质量提升，为学生的就业发展带来保障。

关键词：技工院校;英語;一体化教学]

我国技工院校教育水平逐渐提升，当前不同国家之间联系越来越密切，对英语人才的要求也随之提高，灵活掌握及运用英语表达能力能够使国家之间的交流更加顺利。在技工院校英语教学中，教学方式仍然需要改善，应用一体化教学模式能够以职业技能培养为目标提升学生的英语能力，使学生的英语实用效果增强，为英语人才的培养带来良好的条件。

1一体化教学概述

一体化教学指的是理论与实践结合，使教学与实践能够相互融合，这种教学模式以实用为原则，将职业技能训练作为核心，建立相应的教学模块，使理论教学与技能训练得到有效的结合。一体化教学有着以下两种特点，第一是将职业技能训练作为主导，结合相应的要求明确理论教学的内容，设置教学的环节及进度。第二是理论教学与职业技能训练相结合，教学突出了学生的主体性，能够解决理论教学与实践教学脱节的问题，减少理论课及实操课的知识重复，能够发挥出学生主体参与作用，使职业技能人才培养目标实现。

2技工院校英语教学现状

技工院校学生缺少英语实践技巧，在英语教学中需要从基础英语知识开始进行，由于初中、高中英语教学内容存在较大的差异，学生采取死记硬背的方式效率比较地，部分学生对英语学习缺少兴趣，同时，教师在英语教学中采用的方式比较枯燥，难以发挥出有效的作用。当前的英语教学中，存在着学生在课堂注意力不集中，缺少热情的问题，教师没有改善传统的教学模式，对英语人才培养造成了影响。在教学体制改革背景下，大部分技工院校开始实施双证书制度，对学生的学习动机也产生了影响，为了具备更加充分的就业条件，多数技工院校学生将英语四级等作为学习的目标，院校也将学生的英语过关率作为评价英语教师教学水平的准则，这使英语目标与大纲规定相偏离。

3一体化教学模式在英语教学中的应用

3.1重组英语教学内容

技工院校英语教学内容重组是使英语与技工教学实际结合起来，增加新的内容，使教学能够发挥出更好的作用。例如，在学习《Rail Transit》这部分内容的时候，教师可结合技工学习技能、理论来重组内容，以技工技术作为主题，在其中加入新的知识点。由于教学内容主要是城市铁道运输，教师可创设相应的情境，首先，可利用导入课来介绍教学内容，使学生有基本的了解。其次，可设置城市铁道运输场景，使学生扮演其中的角色，对技术进行演练，学生能够了解城市铁道运输相关的技术与工具，使学生掌握其中的英语知识。之后，教师可布置相应的作业，使学生自己去了解真实的城市铁道运输情况，与所学内容进行结合，实现教学与实践的融合。

3.2引导学生进行课前准备

教师与学生在课前需要进行准备，教师应突出实践，在预习中，应使学生将英语教材的知识与技工技术实践结合起来。比如，在学习《Platform Service》的时候，教师可让学生了解其中讲述的内容，指导学生进行课前准备，通过查阅资料或者寻找与站台服务相关的项目来加深了解，在这个过程中学生能够掌握与站台服务有关的知识，具有相应的服务能力。还可通过情景演练的方式来进行教学，在学习收集相关知识后，教师可引导学生进行课前准备，准备过程中包括对场景以及道具的准备，使学生能够完成这些任务，提升自身的实践能力。例如，学生在准备工具的时候，能够实现学与做的结合，掌握了英语知识及实践技术。

3.3营造良好的语言环境

英语学习对学生的口语能力有着一定的要求，通过一体化教学模式能够给学生创建良好的语言环境，使学生能够更好地掌握英语知识，并且进行实际运用。创建良好的英语环境对英语教学有着重要的意义，教师应给学生提供相应的条件，比如，在学习《Platform Service》的时候，教师可组织学生进行小组讨论，使学生使用英语讨论如何建立站台服务情境，使学生能够在相应的环境中开展学习。教师还可通过其他的活动来创建英语环境，使学生在相应的语境中进行学习，帮助学生更好地掌握英语知识，提升自身的英语口语能力。

4结语

技工院校英语教学不仅需要实现对英语知识的传授，还应使学生掌握相应的技术，提升自身的知识运用能力。在教学过程中，教师可结合一体化教学理念改善教学模式，通过重组英语教学内容来进行教学，引导学生进行课前准备，并且营造良好的语言环境，为学生的英语学习带来帮助，使学生在学习过程中锻炼自身的技术能力，还能够对英语学习有更多的热情，在实际应用中发挥出自己的能力，提升学习的水平。

参考文献

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