强化小学语文作文指导效果的探讨

刘方

[摘  要：随着时代的发展，传统的教育模式已经不适用于现代教育。语文是学生学习生涯中所必不可少的一门科目，而作文学习是语文学习的重要组成部分。为此，在语文教学中，写作教学占据着非常重要的位置。在小学阶段，教师就必须要帮助学生奠定好学习语文的基础。小学阶段的作文分成了看图作文、命题作文还有其他的一些类型，而在教学中，教师如果能够进行分类的指导，往往能够取得较好的效果。

关键词：小学语文作文指导;指导效果]

小学生知识基础薄弱，语文素养较低，再加之经历少，素材缺乏，因而写作对小学生来说是件难事。但作文是语文的重要组成，尤其是在小学阶段，必须要具备一定程度的遣词造句、文字描述与语言表达的能力，这对于学生日后学习发展，整体语文水平提高具有重要意义。在日常教学中，教师需立足实际学情，结合学生写作能力，兴趣爱好，给予学生适当的指导。

1小学语文作文分类指导教学的重要意义

就目前的教育模式来看，有相当一部分的小学生在写作文的时候没有新意、没有创意，按理说小学生是最具想象力的一个群体，他们的年龄较小，所以思考问题的方式并不像大人那样成熟，在看待事物的角度上，一般比较富有想象力和浪漫情怀。但是，实际上小学生写出的作文却并不是教师预想的那样。小学作文教学是小学语文教育中相当重要的一环，写作是一个人与生俱来的能力，但是这种能力也是要依靠后天的培养和练习来不断加深加强。小学语文作文分类指导是一种新型的教育模式，是针对小学生语言组织能力较弱、作文素材积累较少等问题而产生的一种具有指向性的教育模式。文字表达能力是小学生语文写作中比较重要的一点，除了先天因素之外，语言表达能力也是可以通过增加阅读量等方式后天培养的。

2小学语文写作教学中常见的问题

2.1教学模式陈旧

受传统教学观念的影响，在现阶段的小学语文作文教学中，有一些教师仍旧沿用传统的教学方式，教师成为课堂的主导，而学生只能被动地接受。在小学语文写作教学中，为了提高学生语言的精炼程度和优美程度，一些教师会让学生背诵优美的格言和诗词，让学生在写作中学会利用这些诗词来提高其写作的整体水平。这样形式化的教学方式限制了学生的思维发展，同时遏制了学生学习的积极性。主要是因为小学阶段的学生理解能力相对较差，学习能力较弱，大部分的学生难以掌握这些格言和诗词的内涵，而在写作过程中常常会出现滥用或乱用的现象，使得学生的写作能力和水平始终得不到有效的提高。倘若这种情况得不到有效的改善，将会严重打击学生学习的自信心，同时还会增加学生的心理负担，导致学生产生厌烦心理，从而讨厌写作。

2.2小学语文写作教學过程的针对性较低

小学阶段的学生生活阅历浅，没有生活经验和学习经验。语文教学中的写作教学是需要一定的语言积累的。然而，教师在实际的语文教学实践过程中，并没有针对小学生最为熟悉的身边事、身边物入手，这样会造成小学生在一定程度上理解不了教师所讲授的内容，更无法进行写作。这在一定程度上就阻碍了小学语文作文教学的进程。

3小学语文作文指导方法创新的策略

3.1加强指导，创新教学模式

新课标中明确指出，在现阶段的小学语文作文教学中，要求教师能够从教学的内容入手，带领学生仔细观察实际生活当中的事物，让学生能够用心去体会生活，感悟生活。实际生活中蕴涵了许多的写作素材，而日常生活中的点滴事物都可以作为学生写作的内容和观察的对象。但由于受到学生自身理解能力的限制，大部分学生难以从实际生活当中收获到合适的写作素材。生活中不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。在现阶段的小学语文作文指导教学中，教师可以联系实际生活，引导学生借助实际生活当中的具体事例来更深一步地探究。与传统的教学模式相比，生活中的写作素材能够有效降低学生的学习难度，且更易于学生吸收和消化，能够有效增强学生的思想认识，提高学生的写作能力。在教学过程当中，教师可以结合学生知识的掌握情况，不断提高学生的观察能力，创新能力和经验总结能力。在提高学生语言组织能力和表达能力的同时，增强学生作文中所包含的情感，进而提高学生的写作水平。

3.2小学语文教师可以引导学生观察实际生活、积累写作素材

在小学语文的教学实践过程中，教师在进行作文分类指导教学的实践过程中，可以引导学生在实际的生活中多留心观察，在生活中积累相关的作文素材，再引导学生将搜集到的素材进行分类整理，进而为学生进行写作奠定坚实的基础。例如，在学习人教版小学语文三年级上册“习作：我们眼中缤纷的世界”时，教师就可以让小学生以自己在日常生活中的所见、所感、所悟为素材资料进行创作。这样既可以拉近小学生和写作学习之间的距离，又可以激发小学生写作的兴趣，从而为促进小学语文作文教学奠定坚实的基础。

3.3加强技巧指导，提高写作水平

语文一半是学科一半是艺术，作为语文中的重中之重，作文也有很强的艺术性，小学生若不注重策略、技巧练习，很难写出一篇好作文。这就要求教师将写作技巧教学纳入教学计划中去，以提升学生习作水平，促进学生能力素质全面发展。具体来说，教师要从大范围到小领域、从表面到内涵层层深入，采用立体化教学法，对学生的写作技巧进行训练，对学生写作能力进行培养。

4结束语

总而言之，小学阶段是为学生打好语文作文写作基础的最佳时期。对于教师来说，分类指导教学是哪种能激发学生写作积极性的教学方法。虽然这种方法还没有得到普及，但是分类指导教学普及化是未来的发展趋势。教师应用哪种教学模式并不是取决于这个教学模式是否普及，而是取决于这种教学模式是否真正对学生有益。

参考文献

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