浅谈小学班主任班级管理工作开展的有效策略

摘要：在小学班级管理中，班主任只有承担起主导责任，不断提升职业素养，为学生营造一个和谐的成长环境，才能实现有效管理目标，让全体学生共同努力、共同进步，全面健康成长。

关键词：小学班主任 班级管理工作 开展策略

引言

小学时期是学生接触学校教育的基础时期，这一时期的学校教育以及班级生活对学生之后的学习生涯有着较为重要的影响。所以，作为小学时期的班主任，需要让学生对学习以及班级生活产生良好的印象，并对之后的学习产生一定的憧憬。为此，班主任需要对班级管理工作多做研究，提升班级管理的科学性，同时，班主任需要对学生进行一定的研究，班级是由学生组成的，不管班主任在班级工作中实施什么样的管理策略，都需要学生的配合。所以，制订的班级管理策略应当既能促进班级的发展，又符合学生的期待。

一、把控细节，潜移默化

教室是班主任和学生共同生活的主要环境，温馨整洁的教室环境可以使学生拥有良好的学习情绪，因此，教师在教室的布置方面，应该采取一些个性化措施。例如，班主任教师可以在后黑板或者班级角落设立小栏目：进步小明星、爱心小明星等，让教室中的每个角落都能起到激发学生上进心的作用。让每个学生都有机会成为榜上明星，從而形成班级中你追我赶的学习氛围，在这种良性的班级气氛中，班主任也可以更全面合理地开展管理工作。

二、树立观念，清晰认知

学生是需要鼓励的，是需要有一个目标支撑着自己走下去的。设置奖惩制度，能够让学生意识到，做得好是可以得到奖励的，而做得不好则要接受批评，使学生自觉约束自己，规范自己的行为。学生在班主任的管理下，更能提高警惕，做一个对班级有贡献的人。由此，小学班主任探究班级管理的有效策略，要懂得明确班级奖惩制度，规范学生的行为习惯。但是，部分班主任在奖励学生的时候，存在明显的个人喜好，久而久之，容易引发学生的不满;还有部分班主任在批评学生的时候，对学生存有偏见，没有看到学生进步的一面。这些行为都是不利于班级管理的，这就需要班主任科学地设置奖惩制度，做到公平公正，让学生养成良好的行为习惯。班主任可以让学生参与到奖惩制度的设置中来，让学生大胆提意见，并在汇总学生的意见后，制订适当的奖惩方案，与学生一起维护，贯彻实行。在这样的状态下，学生更容易接受也能够信服班主任，认可班主任的工作。例如，班级中的值日情况不甚乐观，有的小组在值日时尽职尽责，将班级打扫得非常干净，但也有的小组在值日中敷衍了事，达不到班级的卫生标准，如此很容易造成班级的不和谐，也很容易让学生之间产生隔阂。对于此，我要完善班级值日规则，并让学生参与其中。我会提出几点我觉得需要改进的地方，比如值日不达标需要受到一定的惩罚。对于惩罚的具体措施，学生可以参与制订，比如有学生觉得如果值日不达标，那就继续值日，直到达标为止，也有学生觉得每一组的值日任务应该进行细分，谁负责的区域出了问题就由谁来负责等。在学生的参与下，新的值日规则出炉，并且，在新规则的实施中，班级中的值日情况得到了很好的改善。所以，班主任需要强化规则，让班级有序运行。

三、因生施“法”，建立信赖

从管理层面分析，班级管理的有效提升，一方面靠平等，另一方面靠科学。所谓的平等管理，即以人为本，提升学生对班级管理的认识;科学管理，即规则管理，以“法”治班，提升学生的规则意识。作为班主任，需要做到以下几点：第一，班主任要全面地发挥出班级管理工作的引导者和组织者作用，不能只做学生活动的监护人和严厉的执法者。还需要全面地、深入地了解学生的实际发展，尊重学生的个性化差异，给予学生必要的帮助。第二，处理好班主任与学生管理与被管理的矛盾，班主任降低管理的直接参与性，师生之间注重角色的转换，给予学生自主管理的权利，提升学生在班级管理工作中的自主性。第三，正所谓没有制度谈不上管理，因此，在实际的班级管理中，班主任要从教书育人的核心理念出发，听取学生的管理意见，制订一个对全体学生具有约束力的制度、规则，开展人性化管理。例如，笔者为了发挥学生的个性，组织学生围绕文明班集体这一主题进行了综合实践活动，鼓励学生踊跃报名，利用自己的长处来为班集体赋予新的意义，诠释班级的文明、文化。学生一听说是展示自己的优势，都显得很积极，纷纷表示想要为班集体的建设贡献力量。在这样氛围的影响下，学生挑选了演讲比赛、黑板报设计、名人名句、诗词我能行等活动，并为活动做了充足的准备。在学生实践完成后，笔者对学生的付出予以了表扬和肯定，特别是学生所展现的胜不骄、败不馁的精神。学生在班主任的表扬下，对自己有了新的认识，看到了自己的长处。

四、家校合作，提高效率

要想培育好这些懵懂的孩童，争取家长的配合必不可少。班主任老师要积极与家长沟通，了解学生在家里的行为，同时也将学生在学校的行为反馈给家长，这绝不是告状，而是实事求是客观地将学生的表现与家长深入沟通，共同帮助学生查找问题，帮助学生成长。

结束语

综上所述，作为小学的班主任，其教学手段与管理方式要不断创新。面对一张白纸一样的小学生，班主任不仅要重视文化课知识的培养，更要对学生的整体素养教育提高重视程度，帮助学生形成正确的价值观念、思想观念。通过巧妙的教学方式，与学生成为朋友，对班级中的每个学生一视同仁，培养学生的自信心，创设优良的学习环境，为国家的人才培养打下良好的基础。

参考文献

1.明月雷.关于小学班主任开展班级管理工作的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：183.

2.陆思含.小学班主任做好班级管理工作的有效策略[J].新课程，2020（31）：220.

广东省惠来县隆江镇凤光小学 蔡金有