如何在小学英语中发展学生的口语交际能力

摘要：口语交际能力是当今学生所应具备的一种品质，这种品质能够使得学生更好地与他人进行沟通和交流。小学英语教师在进行知识的教学时，要着重关注对学生的口语交际教学，让学生能大胆地大声地给他人进行沟通和交流，通过拓展各种教学活动，锻炼学生的语言能力，从而提高他们的口语交际能力。本文将从多方面研究在小学英语中发展并提升学生口语交际能力的方式。

关键词：小学英语;口语表达能力;教学策略;贴近生活

当下，小学英语教师对教学有了更好地体会和了解，教学不仅仅是简单的知识教育，还是较好的能力的培养教育。因此，小学英语教师在进行知识的教学时，有必要对教学的形式进行研究和探讨，有必要尽量优化教学内容，对学生进行有效的教学，着力发展并提升学生的口语交际能力，使得教师因此能够顺利达到教育的目的，有效促进学生的发展。我将从以下三个方面对在小学英语中发展学生口语交际能力的方式进行研究和探讨。

一、趣味化教学，让学生具备表达的兴趣

教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话点明了兴趣是最好的老师，学生的注意力、记忆力通常受兴趣的影响，只有在兴趣的驱动下，学生才能够进行积极地知识的学习。因此，小学英语教师在进行知识的教学时，需要实施趣味化教学法来激情导趣，激发他们的表达欲望，让他们在想学、爱学的状态下学习口语。

如，学习“Shopping”这部分的知识时，我就把趣味化教学法应用到教育中，我们把教室布置成一个市场，让学生扮成卖不同商品的售货员，其他学生当顾客shopping ，小组合作，自由发挥，学生们开心的购物，还有一组同学编出个非常有意思的对话A：Can I help you ？ B ： This hat is pretty ，can I try it on？ .A ：Sure ，here you are .B：Oh，sorry ，it is too big .A：what about this one？It is colouful and beautiful .B：OK，let me try ，Mmm，fashion， I like it vevy mu ch ，how much is it ？...

这样教学可以把语言交际和有趣的实际生活应用联系起来，学生处于良好的听说氛围，内在的激情得以产生，不仅能充分发挥自己的表演能力和創造力，而且把所学的句型深深的印在自己的脑子里面。用角色扮演的形式，进行语言的表达，更好地完成购物任务。对学生来说，这种语言表达的形式生动有趣，因此能够以比较积极且主动的姿态进行语言表达，更灵活地应用所学习的英语知识。

二、创设良好交际环境，使得学生获得有效口语交际训练

成功的外语课堂教学应在课堂内创造更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言。小学英语教师在进行知识的教学时，还应该充分地关注和了解学生的交际环境，为学生创造出良好的交际环境。在较好的环境的引导下，学生能够更好的进行口语交际训练，自身的口语交际能力能够在这种交际训练下，获得一定的发展和提升。

如，在我们在学校创设了“英语角”，会鼓励学生在英语角内，用英语语言进行交际和沟通。当然，我们并不会限制学生进行交际和沟通的内容，会引导学生畅所欲言，促使学生说出自己的所思所想，让学生就自身的生活经验和想法，用英语语言进行表达。在这样的教学形式的引导下，学生能够融入到良好的交际环境中，能够更好的进行口语交际训练，因此我们能够顺利达到教育的目的，有效促进学生的发展，让学生的口语交际能力因此能够获得一定的发展和提升。当然，我们也会尽量在课堂上引导学生进行口语表达，会用英语语言对学生进行教学，并会鼓励学生在我们的引导下，用英语语言进行回答，促使学生在这种教学形式的引导下，更好地进行英语语言表达，使得学生的英语语言表达能力能够因此获得一定的发展和提升。

三、激励式教学，使得学生敢于开口说话

小学英语教师一定要尽量将激励式教学手段应用到教育中，让学生能够在这种教学手段的影响下受到激励，使得学生敢于开口说话，让学生具备表达的勇气，促使学生因此获得良好的口语交际训练，使得学生的口语交际能力因此获得了一定的发展和提升。

在课堂上引导学生用英语语言进行表达时，我发现只有少部分学生敢于表达自己，而大部分学生缺乏自信心，怕出错不敢开口说英语。学生这样的学习状态，将会使得他们的英语语言表达能力难以获得发展和提升。为此，在进行知识的教育时，我会对学生进行激励式的教育，会鼓励学生积极进行语言表达，给与积极表达的学生一定的奖励。在我这样的教学形式的引导下，学生变得逐渐敢于开口说话，能够逐渐地进行英语语言表达。当然，在学生进行完英语语言表达后，我也会尽量赞扬学生，就学生所展现的比较好的报答方面进行一定的奖励，使得学生能够在我的教学形式的引导下，逐渐地提升自身的自信心，有动力、有激情进行口语表达，敢于开口说话，从而使得自身的口语表达能力能够因此获得发展和提升，使得我因此能够顺利达到教育的目的。

综上，小学英语教师需要尽量拓展教学任务，丰富教学内容，着力发展并提升学生的口语交际能力，对学生实施趣味化教学、激励式教学，并着重关注良好的交际环境的营造，使得学生更好地进行口语表达，让学生更好的进行口语训练，让学生的口语交际能力获得发展和提升。

参考文献：

[1]吴双.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].文化创新比较研究，2017（10）.

[2]曾勇.构建校园英语口语交际语境的路径研究[J].南昌工程学院学报，2008（02）.

河南省永城市第一小学 王姗姗