小学班主任开展后进生转化的有效方法

2020-11-04 03:53邹原雪
科学导报·学术 2020年86期
关键词:有效方法后进生

邹原雪

【摘  要】从名称看,后进生学习要花较长的时间才能取得进步的学生,往往缺乏良好的心理素質,班主任在了解学生的基础上,必须培养学生良好的心理素质。通过对后进生心理素质的培养,结合自己在班主任一线教育管理工作中的体会,从几个侧面论述了班主任如何做好后进生的转化工作。

【关键词】后进生;班主任教育;有效方法

常言道,人无完人,金无足赤。在某些方面,人天生就会有缺陷,就像小学生一样,他们还是孩子,因为家庭成长环境、自身心理素质等不同,有一部分学生往往与其他学生相比存在不一样的成长特征,每一名班主任工作者,都对此深有感触。每一个学校,每一个班级在不同方面存在着一些成绩不好,平时表现不好的后进生。这些存在与班级管理工作当中的学困生,往往因一些智商、性格、心理素质、成长环境等各方面的不足或缺陷而难以接受教育,甚至不少后进生还经常在学习成绩、课堂纪律等方面令班主任头痛。基于教育者的天职和素质教育的基本要求,对后进生进行教育转化,是小学班主任在自身工作开展工作中必须完成的一部分,只有从根本上改变后进生的现状,才能使全体学生得到全面发展,从而为全民素质的提高奠定基础。小学班主任做好后进生转化工作的重要手段,在于塑造良好的心理素质,提高成长自信。后进生在学习上要花很长时间才能进步,同时他们往往缺乏良好的心理素质,存在转化困难。小学班主任需要在了解学生的基础上,培养学生良好的心理素质,刺激学困生产生转变的主动意识,从学困生具有的大致相同的特征入手,班主任可以从多个方面进行指导,做好学困生转化工作。

一、多加关心后进生,提供转变勇气

完成后进生转化的全部工作,不能够在短时间内就完成,不仅需要较多的时间成本,还要求教师具备更多的耐心,需要教师不断进行反复的进行针对性转化教育工作。身为班主任,只有关心、爱护每一位学生,尤其是后进生,才能将关爱学生的心情在教育教学中落实。在转化学困生过程中,班主任需要满怀希望地关心他们的学习与生活,使后进生在班主任的真诚关怀中产生感激之情,这种感激的积极情绪能够转化为后进生积极学习与生活的动力。针对后进生的转化工作,小学班主任要从实际出发,先摸准后进生落后的根源,找出入手点,然后给予恰好的关怀和关照。每一个学生都想得到老师的欣赏与同学的认同,老师的赏识能使学生产生愉快的心理体验,教师的赏识往往比批评要好得多,学生在这种积极的心理引导下,对于教师的教育更容易接受,自觉地克服缺点,努力向上。

例如,离异家庭中的学困生,往往因父母离异而导致学生心中比较孤独,厌学,成绩也一直不见起色。身为班主任在充分了解学生实际情况后,需要在日常学习中给予关注和关心,同时鼓励班内同学多和他交朋友,以大家的热情感染这类学困生。在老师的关心和同学的鼓励下,这类学困生的情绪能够逐渐开朗,与同学之间也逐渐有更多的互动,课堂听讲也明显变得认真主动起来。经过班主任对这类学困生的主动关心与爱护,加之学困生在这种环境中的调整和努力,这类同学阶段性考试成绩明显提高。由此可以看出,“关爱”不仅体现了教师无私的爱心,更重要的是给予后进生前进的勇气。

二、维护学生自尊,提高转化信心

自信是学生前进的潜在力量,是前进的动力,是向上的动力,我们要关心爱护后进生,如果有缺点,不要过分指责,不要公开批评,要积极引导,要保持自尊。对于差生的教学,我们可以降低要求,恢复他们的自信心,对于某个知识点,有了一点进步,及时给予鼓励,表扬。班主任在看到学困生在转化过程中出现任何良好的表现,都针对学生的良好转变进行积极评价,反复的表扬和鼓励,从内心深处给他积极的动力和信心,进而使学困生能够从“后进生”到“进步生”。

有些后进生在智力发展方面稍有欠缺,但这些后进生都有可能在其他方面有自己的特长,而这也是班主任维护学生自尊,提高学生自身转化信心的来源。有些学困生可能由于理解知识难度较大,成绩不好,但爱好体育且团结同学表现更好,就是学习积极性低,在这类学困生身上,适宜采用赞赏、表扬、鼓励、示范的综合方法。经过一学期的练习,他们学习成绩可能就会逐渐上升,并带动其他差生明显提高。课外活动内容丰富,能使学生接受新知识,理论联系实际,实现德智体美劳全面发展。显然,从学生的闪光点出发,积极鼓励学生,呵护学生的自尊去转化后进生是一个有效的途径。

三、欣赏学困生群体,提高转化效果

欣赏来自于对学生发自内心的热爱,对教育事业的热爱。"无爱无教育"。没有赏识,就没有教育,这也是可能的。老师应该能够尊重和欣赏自己的学生们。而在转化学困生过程中,更加要尊重和欣赏后进生,欣赏他们。由于后进生的缺点较多,思想容易与老师形成对抗。老师应该更多地去了解后进生,更多地关注他们,更多地与他们交谈,更多地寻找他们身上的闪光点。与此同时,少批评,少发火,少体罚。这样自然就拉近了师生之间的距离,消除了后进生的逆反心理。

欣赏是一座桥梁,是心灵融合,心灵融合的桥梁,是我们改造后进生的绿色通道。通过这个通道,教师将“师爱”传递给班上的每一个学生,当爱流入学生的内心,才会转化为对知识的渴望,对老师的尊重,对同学的友爱。这样的情感渗透教育一定会有美好的回报,这是改变后进生的灵丹妙药。

四、结语

总之,转化后进生的工作需要大胆的激励,适当的表扬,热情的关怀,有恒心的耐心。从而使学生得到全面发展,对后进生进行正确的引导,使我们的工作更加出色。

参考文献:

[1]黄仲贤.小学班主任对“后进生”的转化工作探究[J].新课程(上),2017(09):220.

[2]文晋.小学后进生转化策略探讨[J].学周刊,2017(15):81-82.

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