强身铸魂 立德树人

赵彩霞 倪正喜

摘 要：随着经济的快速发展和社会不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。众所周知，学生良好的身体素质是促进学生全面发展的必备条件。因此，体育这一门学科受到了越来越多人的关注。如何增强学生的体魄、立德树人成了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注讨论的热点话题。文章通过对高中体育教学的探究，强调了德育渗透在高中体育教学中的重要性，向大家传递了关于将德育渗透到实际的高中体育教学中的实施策略，希望能够对高中的体育教育事业产生一定的积极影响。

关键词：高中体育;强身铸魂;立德树人;实施策略

在时代和教育不断发展的背景下，高中体育教学也逐渐加大对德育教育的重视力度。一方面，随着新课程改革不断深化，各个学科都在朝着全方位、多目标的方向发展。因此，将德育渗透到实际的高中体育教学中成为当前时代和教育发展的本质要求。人们从另一方面看，高中体育教学的目的就是为了帮助学生打造出一个良好的体魄和高尚的品德精神。因此，只有将德育渗透到实际的高中体育教学中，才能够更好地体现体育教学的真正价值，这也是由新时代立德树人根本任务所决定的。想要科学合理地将德育渗透到实际的体育教学中，体育教师应该从教学设计、教学过程、运动习惯、教学实践等方面进行全方位的考查，以学生强身铸魂为归宿来开展。下面笔者结合多年的教学经验和平时的教学实践，从以下四个方面来谈谈将德育渗透到实际的高中体育教学中的实施策略。

一、 以铸魂为本，重视德育在高中体育教学设计的渗透

为了帮助学生打造坚固而强大的灵魂，高中体育教师应该注重将德育渗透到平时的体育教学设计中去。高中体育教学设计指的是指导体育教学顺利进行下去的文件，不管是对于教学内容、教学目的还是对于教学要求又或是教学进度，它都有着详细且明确的教学要求。因此，在以立德树人为根本任务的教学背景下，高中体育教师在设计自身的教学计划时，要更加注重德育的重要地位，使自身的教学可以关贯穿于整个体育教学的始终，帮助学生们铸就强大而健康的内在灵魂，不断提升他们的个人素养，从而使得整个社会的文明也能够因此得到进步。

想要更好地将德育贯穿到实际的高中体育教学设计中，体育教师必须注意以下几点：首先，在把德育和教学内容融合在一起的时候，体育教师要充分考虑到学生们的学情。比如，在进行武术这一技能的教学设计时，体育教师不应该只是重视武术的竞技性，而忽视了在武术里蕴含的武术精神。因此，在平时的体育教学中，教师要始终将武术精神作为教学的指导，让学生能够在整个过程中深刻体会到武术精神带来了强大力量，从而逐渐实现将德育渗透到高中体育教学设计中的理想目标。其次，在体育教学设计中，体育教师要充分注重培养学生们的集体荣誉感和团队协作的能力。只有当学生拥有了强烈的集体荣誉感和懂得了团队协作的力量和技巧，学生的身心才能够得到更好、更健康的保障和发展。从当前各种体育运动特别是深受大家喜爱的球类运动中可以看到，集体荣誉感和团队精神被深受重视。最后，体育教学设计要把握好德育与体育之间的关系。德育和体育虽然讲的是两个不同的方面，但是对于高中体育教学来说，这二者之间相辅相成、相互促进。不论是排球运动，还是足球、篮球运动，如果运动员的技能水平越高，他的道德水準也会越高。相反，很多技能水平虽高，但是道德没有保障的运动员，往往只能是“昙花一现”。因此，高中体育教学设计要正确地认识德育与体育之间的关系，致力于实现二者融合的科学合理化，从而收获到更精彩、更轻松、更高效体育课堂。

二、 以强身为基，重视德育在高中体育教学过程的渗透

对于高中体育教学的目标来说，不管是知识的普及还是技能的传授，强身都是作为最基础、最牢固的内容。在将德育渗透到实际的体育教学的过程中，其方法和内容都是十分广泛的。首先，在考虑到实现教学的需求后，体育教师可以通过引进一个优秀的案例分析来达到将德育科学合理地渗透到体育教学中的目的。比如，在进行羽毛球教学的时候，为了让学生们真正地感受到体育中的品德之美，体育教师可以选取林丹和李宗伟之间的故事来进行教学。林丹和李宗伟不仅是对方的劲敌，他们还是在羽毛球生涯中值得彼此敬重和珍惜的朋友。通过体育教师向学生们讲解林李之间的故事，学生们可以从中深刻地感受到体育运动内在的德育之美。其次，体育教师也可以通过对各项体育运动的内涵的讲解来达到将德育渗透到自身体育教学中的目的。比如，体育教师可以向学生们讲解马拉松比赛的由来。通过倾听由于马拉松比赛由来的故事，学生们懂得了马拉松比赛的本质是一个坚韧品质与信守诺言的运动。在这个基础上，在学习跑步运动时，学生就能够很快理解跑步的意义和真正的价值。这不仅有利于加强学生对体育运动知识和内容的理解，还能够减少甚至消除学生对长跑的畏惧心理，逐渐培养学生良好的人生观、价值观和世界观。不管是书本上的知识内容，还是引进的各种案例分析，又或是室外技能的传授，都会包含德育的成分。实际上，整个高中体育教学的过程就是德育渗透的过程，高中体育教师要积极探索、深入挖掘。只有体育教师将德育挖掘并将其运用得科学合理，才能够让德育对学生人格的塑造和正确“三观”的建立产生积极的、正面的、不可取代的作用。

由此可见，高中体育教学过程以学生强身健体为基础和内容，通过强身健体来渗透德育，实现体育德育双发展的目标。

三、 以树人为要，重视德育在学生运动习惯培养的渗透

对于高中体育教学而言，培养学生良好的体育运动的习惯，是体育教师进行德育渗透的有效措施之一。从总体上看，高中体育教学最终是为学生的学习和生活服务的。因此，只要在建立“健康第一”的理念的基础上，培养好学生的学习和运动的好习惯，不断增强他们的身体素质，才能够充分落实好高中体育教学的最终目标。为了培养学生良好的学习体育知识的习惯和进行体育运动的习惯，首先就要激发学生对体育这一门学科的兴趣和热情，充分调动他们对体育活动的积极性和主动性。在高中阶段，学生的学业压力很大，由此出现了很多学生觉得学习体育这门课程是浪费时间的表现、对体育这门课程始终提不起兴趣来等现象。再加上每位学生自身的身体条件和对体育的认知水平都各有差异，所以他们对体育运动的爱好也不一样。针对这种情况，高中体育教师要积极挖掘学生对某一运动的兴趣，使学生能够养成良好的运动习惯。比如，单纯从性别差异来看，男学生与女学生有较大的差异，男学生对运动量较大的运动如大球类运动会比较喜欢，而女学生往往对技巧性运动或小球类运动会比较喜欢。而通过这两者的不同有针对性引导学生进行运动习惯的培养，那么体育教学就会起到事半功倍的效果。

由此可见，培养学生良好的学习习惯和运动习惯也就是体育教师进行德育渗透的过程。通过教学实践发现，良好的运动学习不仅有利于促进学生身心的健康成长，而且还能够强化体育教师对其的品德培育，从而不断贯彻和落实树人的要求。

四、 以立德为源，重视德育在高中体育各类活动的渗透

各种各样的体育活动是高中体育教学的组成部分。既然這些体育活动是高中体育教学的重要组成部分，那么自然也就是德育渗透的平台。因此，高中体育教师要努力抓住这个契机，充分实现德育渗透的科学合理化。一方面，每项体育活动中都蕴含了丰富的、良好的优秀道德风尚。所以，在学生进行各项体育活动的同时，德育也可以悄无声息地参与到学生的学习中去。比如，在年级篮球比赛中，一个班级的精神风貌往往在一定程度能够影响这个班级的比赛成绩。而在学校篮球比赛中，每个年级又成为了竞争对手。就这样，每个年级、每个班级和每个人都在竞争与合作中不断成长。由此可见，不管是学校之间的比赛活动，还是年级之间的比赛活动，又或是班级之间的比赛活动，都是培养学生体育道德、竞技面貌、精神品格等德育的重要平台，能够对学生良好品德的树立和德育的发展产生积极的影响。除了各种各项体育活动的德育渗透，体育活动外的德育渗透同样应该被关注。为了使德育渗透能够产生更加深远的影响，体育教师除了要设计和安排好各项体育活动，还应该积极重视和探究以体育活动作为德育实践的渗透途径，并且明确好整个体育活动的方案，通过一次次的实践，不断检视和改进。

由此可见，只有在以立德为源的基础上开展各项体育活动和组织各种体育社团，使高中体育教学从课堂向课外延伸，并促进德育渗透由课堂教学向日常学习生活转移，才能使体育教学的德育效果得到巩固与强化，从而实现立德树人的目标。

五、 结语

总而言之，高中体育教学以强身健体为基础，以铸魂树人为根本目标，在教学设计、教学过程、习惯培养及体育活动中进一步增强德育渗透，才能落实立德树人根本任务的要求。高中体育教师在平时的工作中要提高对德育的重视程度，通过不断尝试、探索和创新，努力实现将德育渗透到自身教学中的科学合理化。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”高中体育教学之路固然是非常艰辛的，但是这其中却也少不了因为收获到的教学成果而感受到的快乐，为了这群勇敢的学生，教师应该在这条道路上不畏困难、勇往直前，为高中的体育教育事业贡献一份属于自己的力量。

参考文献：

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作者简介：赵彩霞，倪正喜，宁夏回族自治区吴忠市，宁夏吴忠市红寺堡区第一中学。