幼儿园保育员专业素质的提升研究

李永臣

摘  要：在幼儿教育全民化的今天，保育员专业素质的提升是提高保教质量、促进幼儿教育事业进一步发展的关键因素，对促进幼儿的健康发展具有非常重要的意义。通过近年来对幼儿园保育员的发展状况的分析发现，当前保育员却存在着角色认同较低、参教意识薄弱、缺乏幼儿教育相关理论知识的学习、工作中“重保轻教”等现实问题。针对这样的现状，对其形成的原因进行相关研究，对于目前存在的部分问题提出相关建议，以实现幼儿园保育员专业素质不断提升的目的。

关键词：保育员;专业素质;提升研究

引言：

在当今，幼儿园教育的发展在人们生活中已经越来越重要，幼儿教育是基础教育的基础，是人生的起始教育，幼儿教育的质量直接关系到人生的发展，民族的进步。在幼儿园教育发展过程中，不仅要进行教育，保育工作也十分重要，因此，保育员的专业素质及水平占据了很重要的位置。

一、幼儿园保育员素质及工作现状

（一）保育员的社会地位低

很多幼儿园“重教轻保”的意识浓厚，长期以来形成了“教师为主，保育员为辅”的等级观念，在人们眼里，教师是幼儿园的主力军，保育员只是做好卫生的清洁工作，保育员的受尊重程度和工资水平远远低于幼儿园教师;保育员文化素质的要求比教师低很多，社会在轻视保育员的同时，保育员自身也容易产生低人一等的自卑感，认为自己在幼儿园只是负责照顾幼儿的饮食起居和环境卫生，不需要进行不断学习，实现专业化发展。

（二）保育员职业道德水平偏低

保育员的行为举止与学前儿童息息相关，或多或少都会对儿童造成影响，然而保育员较低的职业道德水平就会对儿童产生不良影响，从而影响儿童未来的生活习惯和道德素质发展的水平，这就要求保育员要全方面提升职业道德水平。

（三）幼儿园对保育工作重视的力度不够

幼儿园管理者的影响力和规章制度对保育员工作有很大的影响，管理者正确合理的决策有利于促进保育员的工作，而规章制度是保育员规范开展工作的依据。虽然《幼儿园工作规程》中提出保教结合的原则，但在幼儿园的实际工作中仍然存在以下现象：“重教轻保”，保育的地位常常低于教育;只关注课程改革，忽略幼儿身体、心理和社会方面的保健;重教师队伍建设、轻保育员队伍建设;重教育教学研究，轻保育工作研究。

（四）保育员自身对于文化水平重视程度不够

“托幼园所卫生保健工作的任务是在集居的条件下保障和促进婴幼儿的身心健康。也就是充分体现健康的新概念——身体保健和心理保健两个方面。而且卫生保健必须与教育相结合。”幼儿园中的卫生保健工作主要由保育员来承担，但包括保育員本身及许多家长也没有意识到这样的问题，对于保育员，一旦保育工作量较大，就会无暇顾及自身素质的发展，由于保育员对自身文化水平要求不高，加上在这一方面没有具体规定，因此，促使这一现状的形成。

二、保育员专业素质的提升研究

（一）提高保育员地位

随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布，保育员的角色发生了很大的变化，我们应该重新认识保育员：保育员不仅要“卫生消毒”，更要“配班参教”;不仅要安抚幼儿的表面，更要关注幼儿的内在需要;不仅要“保”，更要“育”，保育与教育是同等重要的，保育员与幼儿园教师的社会地位也应该是一样的，应当和教师受到人们同等的尊重和爱戴。

（二）专业知识的培养

一个经过专业化培训的幼教保育人才必须基本的科学文化知识，并掌握婴幼儿的身体、心理特点及生长发育规律，幼儿卫生保健知识、常见病及传染病的症状、预防及隔离知识，安全知识、婴幼儿的护理知识、婴幼儿营养知识、常用法律知识、婴幼儿的室内外环境的消毒知识、意外伤害事故发生的应急处理知识及能力等，相应地开设婴幼儿心理发展学、幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿保健学、幼儿医学基础、幼儿营养学、基础护理学、幼儿园安全知识、未成年人保护条例等课程。

（三）提高保育员的专业技能

为提高保育员的专业技能，要从她们的普通话表达能力、讲故事、绘画、涂色、游戏材料的制作和其他的美工技能入手，到如何设计美术活动、游戏活动、组织活动、进行活动交流，慢慢成为既能照顾好幼儿的一日生活，又能独立设计活动、组织活动的保育员，幼儿园教师的一些大型培训活动，保育员也一起参加。如蒙氏教育培训、计算机操作技能、电教平台的使用等，以更密切地配合教师步调一致地开展日常的教育教学工作。

（四）加强保育员对自身工作的认识

保育员要明确认识到幼儿期保育工作的作用和意义;明确幼儿期是身体各部分发育的重要时期，也是个性发展的重要时期，更是智力发展的关键时期，幼儿需要保育员全心的爱护和悉心的照顾;明确保育员和教师同等重要，一举一动，一言一行将影响幼儿的一生;明确保育工作决不是一般意义上的打扫，而应包括对幼儿身体各方面的保护与促进、对幼儿心理等方面进行保育;明确保育员必须掌握一定的专业知识，而且具有满腔热情的工作态度。

三、结束语

在幼儿教育快速发展的今天，关注幼儿教师的同时，幼儿保育员的相关问题也不容忽视，要完善相关标准，加强对保育员的培训及专业素质的提升，以提高保育员职业的专业性，从而促进保育员行业各方面的稳定性，使保育员更好地辅助幼儿教师的教学工作，使保育员这一职业很快就可以实现标准化、专业化。

参考文献：

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[2]黄娟娟（执笔）.上海市幼儿园保育员、营养员现状和成因的分析研究[J].上海教育科研，2009，（8）.

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