如何在小学美术教学中培养学生的动手能力

万宇

摘要：目前我国的教学体系中，小学美术教学并没有得到相关教师的重视，所以在进行教学开展的时候往往也容易忽视。随着我国教育改革的逐渐发展，美术这一学科的地位也得到了一定的提高，所以针对小学美术教学来说要求也越来越高。美术教师不仅要將相关的美术基础知识传授给学生，还需要培养学生们动手操作的能力，只有这样才能够提高整体小学美术教学的质量，保证学生们能够在学习的过程当中培养动手和动脑的能力。本文就主要针对小学美术教学中如何培养学生的动手能力进行了分析，具体内容如下。

关键词：小学美术;教学;动手能力

小学生在美术学科学习的过程当中需要动脑将理论知识转化到实践操作当中，只有这样才能够进一步提高对相关知识的理解，不仅强化了自身美术思维的训练，还能够培养自己的动手操作能力。为了实现这一目的，教师需要积极引导学生们进入课堂，通过创新教学模式来进一步提高学生们对美术学科的积极性和兴趣，保证学生们能够更加主动地参与到课堂当中。根据新课标改革对小学美术的要求而言，需要不断提高小学生的动手操作能力，增加学生们实践的机会，进一步培养创新思维能力。

一、目前我国小学美术教学中存在的问题

小学美术对于提高学生们动手操作能力有着重要的作用，所以教师必须要根据美术学科的特点，进一步改善和完善教学体系。但是目前我国小学美术教学当中仍然存在着一些问题，导致美术教学的效果和作用无法发挥，而且也无法培养学生们的动手能力，具体问题如下。

（一）学校没有提高对美术课程的重视

虽然根据新课标的改革要求，相关部门已经加强了对小孙女出教学的重视和关注度，但是在整体小学教学体系当中，美术教学仍然不够突出，所以无法充分发挥美术课程的价值。导致这种问题的主要原因是由于美术成绩与学生们的升学率和学习成绩无太大关联，所以对于美术教学的质量也不够重视[1]。另外还受到学校自身教学资源和教学水平的影响，导致小学美术教学质量无法提高。而且有一部分学生家长也认为美术课程对于提高学生综合成绩无用，所以会直接导致美术课程教学质量低下。

（二）美术教学方式缺乏创新性

目前仍然有很多小学都在使用传统的美术教学模式进行教学，所以教学观念和方式都比较老旧，教师对于美术相关的教学内容也没有进一步深化研究，所以也不利于培养学生们的动手操作能力。如果教师可以通过绘画的方式来进行教学，可以有效地培养学生们的动手能力。但是这种方式会影响学生们对于美术学习的兴趣，所以针对美术教学方式仍然需要进一步的创新和发展。

二、小学美术教学中培养学生的动手能力的措施

（一）加强对教学情境的创设

根据我国小学美术教学的实际情况可以发现，要想培养学生们的动手能力，教师就必须要加强对教学情境的创，只有这样才能够为学生们营造一个良好的学习氛围，保证学生们都能够轻松愉快地完成自己的学习目标。而且在课堂上也能激发自己动手欲望[2]。要注意的是教师在创设教学情境的过程当中，需要将情境与教学内容紧密结合，另外还要根据课堂学生们的整体思维水平来进一步调整情境内容。例如在《各式各样的鞋子》课程教学的时候，教师可以以鞋子为依据来为学生们创设情境，因为鞋子在日常生活当中属于一个必不可少的物品，而且种类比较多，有棉鞋、凉鞋、旅游鞋等。教师可以将不同种类的鞋子以图片的方式通过多媒体向学生们展示，这样就可以创设一个有关鞋子的教学情境，学生们在观看图片的过程当中也可以放松身心，让自己更加轻松的投入到课堂学习当中。另外，鞋子也是学生们日常必须穿戴的物品之一，在创设相关情境之后，学生们能够快速的进入其中，更加有利于激发学生们的动手创作意识，根据自己的想法付诸实践，就可以通过绘画的形式表达出来，这样不仅能够提高学生们的动手能力，还能够培养学生们的美术素养。

（二）培养学生们的想象力和创新力

美术不仅仅涉及到动手操作能力，而且还涉及到思维能力，学生们在绘画之前需要通过大脑的想象才能够构建画作的基本内容，随后通过动手操作来进行展现。所以在培养学生们动手操作能力同时，还需要培养学生们的想象力，这样就能够有效提高学生们的整体学习积极性，也会促进学生们动手操作能力的提高[3]。教师在进行教学的过程当中，可以通过讲故事或者情境描述的方式来帮助学生们找到灵感，同时还要引导学生们通过自主构思来思考绘画内容，不要将思维仅仅局限在一个模式当中，通过发散思维的方式，才能够保证学生们的画作更加多种多样，每一幅画作上都具有学生们各自的特点。在学生们作画完成之后也可以互相点评，互相欣赏，这样才能够激发学生们的创作欲望。例如在《漂亮的灯》这一课中，教师们可以引导学生们描述自己想象当中灯的形状、颜色，并且按照自己的想法将灯画下来。在学生的画完之后，也可以根据课本上的示例进行对比，看学生们画的灯是否与常规的灯相似，学生之间也可以互相欣赏和互相点评。

（三）加强对美术教学模式的创新

进一步加强对美术教学方式的创新，可以有效地提高学生们对于美术课程的积极性和兴趣，从而也可以提高学生们的动手操作能力。教师要想进一步发展美术教学模式，必须要将实践经验和理论知识进行有效的结合，这样才能够进一步巩固学生们对于美术知识的了解和认识。在课堂开始之前，教师可以布置相应的作业，让学生们提前准备好美术工具，这样不仅能够节省课堂时间，还有利于提高学生们的美术水平[4]。根据相应的教学目标来定期检查学生们的学习成果，保证学生们能够获得更多的学习机会。另外在课堂当中也可以开展相应的美术培训游戏，通过游戏的形式能够有效地提高学生们对于学习的兴趣。教师们也要正确认识在美术教学当中游戏模式的重要性，通过合理添加游戏可以指导学生们在游戏中提高自己的绘画能力，并且发散自己的思维，不仅有效地培养了学生们的思维意识，还能够提高学生们对于动手操作的积极性。教师还可以开展相应的手工制作教学，这样能够更加直接的培养学生们的动手操作能力，另外手工艺品也是艺术的代表形式之一，学生们在动手操作的同时也可以提高对手工艺品的认识，拓宽了学生们对于美术领域的了解。

结束语：

总的来说，目前我国小学美术教学当中仍然存在着一些问题，而这些问题也是影响学生们在美术课堂中培养自身动手操作能力以及思维意识的重要因素。在传统小学美术教学当中，教师主要通过知识讲解的方式来进行教学，学生们在课堂当中处于一个被动的位置，只需要认真听讲，不需要动手操作。这种教学模式很难培养到学生们的动手操作能力，从而也会影响学生们对于美术知识的认识和了解。在新课程改革的进程影响下，小学美术教师必须要进一步改善和创新教学模式，加强学生们在课堂上动手操作能力的培养，给予学生们更多的实践机会，这样不仅能够有效提高学生们对于美术的兴趣，而且还可以提高学生们的整体学习能力，对于其他科目的学习也有着积极的促进作用，所以在美术教学当中，培养小学生的动手操作能力是十分重要的。

参考文献：

[1]   陈盼盼.如何在美术教学中培养小学生的动手能力[J].语文课内外，2019（23）：136.

[2]   路鑫.在小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].读与写，2018，15（22）：189.

[3]   姜道美.如何在小学美术教学中培养学生的动手操作能力[J].读写算，2018（18）：120.

[4]   李秀艳.在小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].考试周刊，2018（20）：180.