在普通高中应用传统文化进行班级文化建设的实践

朱勇付

◆摘  要：普通高中的班级文化建设是提升班级凝聚力的主要动力，也是培养学生综合素质的重要途径，在班级文化建设中渗透传统文化更是对培养学生核心价值观有着重要影响，基于此，下面本文对传统文化在班级文化建设中的应用进行浅要分析。

◆关键词：普通高中;传统文化;班级管理;文化建设;应用实践

学生学习的主要环境是班级，班级既是学校的基层组织，又是学生的生活摇篮。班级文化水平直接与学生的综合素养相关联，高质量的班级文化对班级管理、学生价值观的培养都会起到很大的促进作用，因此，在普通高中应用传统文化进行班级文化建设的实践是值得推行的一种传承与弘扬中国传统文化的实用方法，有助于促进学生发展。

一、传统文化的概念及价值

1.传统文化概念

中国的传统文化是祖祖辈辈遗传下来的不可磨灭的文化，内容上有系统性、多样性的特点，中国传统文化自成一体，绵绵不断。在中国的多次统一和分裂过程中，中国传统文化始终不被历史所淘汰，而是以其独有的价值，以中原文化为主，与少数民族文化相碰撞，不断地吸收，不断地融合，进而形成独属于中国的传统文化体系。中国传统文化特别重视道德素养的培养，其中体现的价值是人们日常交往所遵守的信条，在人们的思想与行为中始终占据着主要地位，影响着人们的一举一行。

2.传统文化在班级文化建设中的价值

在新时代的发展下，在党中央高度重视传统文化发展的影响下，普通高中将传统文化应用到班级文化建设中去是必然趋势，也是高中文化建设的必经之路。传统文化推动着中华人民共和国的不断发展，凝聚着一代又一代的英雄先烈们的精神，中国传统文化是推动中国实现中华民族伟大復兴的根本力量。因此，在班级文化建设中渗透中国传统文化，不仅仅是对历史文化的传承与发展，更是对学生综合素质的培养，是对学生道德素质和精神文化的提升。传统文化的学习有助于促进班级的日常管理，培养学生的价值观，塑造学生的个人价值体系，让学生能够更高标准的要求自己的行为，培养德智体美都优秀的高质量人才。

二、在普通高中应用传统文化进行班级文化建设的实践路径

1.加强教师对传统文化的认识，提高教师专业素质

教师是学生学习的指引者，在普通高中阶段，教师的思想意识道德品质都会对学生有着强有力的影响，教师的一举一动都彰显着品德，学生会不自觉的模仿教师的行为，塑造出自身的专业素质。因此，一个对传统文化有着深刻认识的教师，将会对学生的思想与行为都有着巨大的影响。在班级文化建设中，教师处于主导地位，教师对于中通文化的认识以及思想偏好都会是班级文化建设的主要影响因素，也必然会成为主流思想。这就说明，班级文化建设中对于传统文化的渗透是离不开教师的专业素养的，教师对于传统文化的认识越深刻，也会理解传统文化的价值所在，也会更加多方位的向学生渗透传统文化的价值，弘扬中华传统文化的精神。

2.创建班级布置，打造文化氛围

传统文化在班级建设的渗透中不仅要体现在平时的教学思想上，也要体现在班级的外在建设上，合理的文化创建更能激发学生的求知欲望。因此，我认为教师可以在几个方面来进行班级文化创建，比如，班级的文化墙上，教师可以鼓励学生进行手抄报的绘制，开展文化笔记的摘抄评选，征文比赛的优秀作品，这些都可以作为班级文化墙建设的主要的内容，教室是学生每天都要进行学习的地方，这样的布置可以使学生产生潜移默化的影响，让学生感受到国学的魅力与传统文化的精彩。此外，教室的黑板报也是教师可以增强学生文化积极性的设计，学生们可以分成小组，每周以不同的主题来进行黑板报的绘制。除了班级的布置，还有整个校园文化的建设，多样化的设计是增强学生学习传统文化的途径。学校可以认真设计橱窗、走廊、墙壁以及校园建筑物，发挥校园文化建设的育人功能，使优秀传统文化的教育渗透到每一个角落，潜移默化的影响学生，让学生产生深远持久的启迪，拓展文化传播的渠道和空间，陶冶学生的性情。

3.开展实践活动，建设班级文化

实践是真理的唯一检验标准，只有将真理付诸于实践，才能够不断地提高综合素质，培养学生综合文化素养。高中阶段，学生具有更加灵敏的反应能力与实践能力，通过时间可以让学生更加深入的了解中国传统文化，了解祖辈们的生活，提高自身的创造能力与实践能力。

因此，在普通高中阶段，在班级文化建设中多开展一些有关中国传统文化的实践活动，可以有效的丰富班级文化的建设内容，从生活实际出发，弘扬中华传统文化，培养学生综合素养。在这个过程中，可以以班级为单位组织学生去一些景区去游玩，在游行中渗透中华传统文化。其次，可以在一些传统节日里，组织班级进行节日活动，以传统文化为主题的节日活动打造班级文化建设，让学生对中华传统文化有更加深刻的理解。比如说，在清明节可以组织学生去英雄陵墓扫墓、端午节开展有关屈原的诗歌诵读活动、重阳节去敬老院慰问老人等等，以一些具体的接近生活的实际行动教育学生，让学生理解传统文化的意义所在。

4.召开主题班会，传播传统国学

教师是联结班级与社会的桥梁，而班主任的作用更为重要，她是整个班集体风气的引领者，因此，教师特别是班主任教师一定要开展班会，用德育的教化行为来传播传统国学，我们可以利用每周一会的形式为学生带去关于传统典籍的小故事、朗读故事、检查背诵诗歌，教师可以创新教学模式，充分利用身边可以利用的教学资源，在班会上为学生播放传统文化的视频，或者相关的影视和动画，然后教师可以布置下书写观后感的作业，提高学生的个人品德修养，让学生进一步感受传统文化的深刻内涵，打造高效优质的文化课堂。

三、结束语

综合上述全文分析可以看出，班级文化建设的形式是多种多样的，但将传统文化应用到班级文化建设中去更有助于帮助学生理解传统文化价值所在，培养学生的社会主义核心价值观，为未来输送高质量人才，彰显我国综合素质和大国风范。

参考文献

[1]丁秀荣.中华传统文化：班级文化建设的根基——班级文化建设实践探索[J].现代教育科学，2019（02）：26-29.

[2]丁秀荣.让中华传统文化成为班级文化建设的根基[J].生活教育，2018（11）.