初中体育与健康对学生个性化培养

段昌云

◆摘  要：随着现阶段我国素质教育不断深入落实，中小学体育教学逐渐受到了人们的重视，对于初中体育与健康教学来说，在实际教学活动展开的过程中，教师更加重视对学生进行个性化培养，从而使得学生的体育素质得到综合提升。对于传统的初中体育教学模式来说，往往较为单调，在教学过程中，往往只是教师对学生进行灌输式教育，没有准确考虑到现阶段初中生自身的实际接受能力。在今后展开初中体育教学的时候，教师应该引导学生自主进行体育锻炼，通过这种方式来使学生的体育课堂学习主动性得到发挥。

◆关键词：初中;体育与健康;个性化培养

对于初中阶段的学生来说，正处在身心发育的关键阶段，学校在对学生展开教学活动的时候，应该充分关注学生现阶段的实际接受能力。不仅要注意对学生理论文化素养进行提升，同时还应该注意对学生应用个性化的教学模式，通过这种方式来使得学生综合素质得到提升，更加有利于学生身心健康成长。

一、初中体育与健康对学生个性化培养的重要性

（一）有利于激发学生课堂学习兴趣

对于初中阶段的学生来说，想要使其课堂学习积极性得到有效提升，应该注意对学生的课堂学习兴趣进行培养，从而让学生可以全身心投入到课堂学习过程中，这样一来势必也会在很大程度上提升课堂教学效率。教师在进行体育与健康课程教学的过程中，应该注意对学生进行个性化培养，要根据学生个性来进行教学改革，从而保证其与现阶段初中生的实际需求更加符合，这样才能使教学活动在实际展开的过程中取得理想效果，有利于激发学生体育课堂学习兴趣。

（二）有利于完成体育教学目标

教师在进行初中体育与健康教学的过程中，应该逐一对学生进行个性化的教育培养，通过这种方式来营造出一个更加轻松、自在的教学氛围，使得学生可以在愉快的氛围中进行体育学习以及锻炼。教师会设定阶段性的体育教学任务，当学生可以熟练掌握多种体育知识以及体育技巧之后，体育锻炼的主动性也势必会得到明显提升，从而更好的适应了体育课程教学的基本要求，有利于教师完成阶段性的体育教学目标。

二、初中体育与健康对学生个性化培养的策略

（一）通过转变教学观念的方式形成个性化教学策略

对于传统的初中体育课程教学来说，主要是对学生的体育综合素质进行统一培养，首先是教师教授学生相应的体育知识，然后让学生进行体育运动，对于此种教学方式来说，往往没有兼顾到学生自身的个性特点，这也使得教学活动的展开并不顺利，使得学生没有深入掌握体育知识。同时，个性化教学模式的培养往往是需要较长时间的，教师应该积极转化传统的体育教学理念，要以学生为教学中心，从而设定出个性化的教学策略，通过这样方式来吸引学生体育学习的兴趣，并且引导学生主动参与到体育锻炼中，这也使得学生养成了良好的体育锻炼习惯。例如，教师在向学生讲解足球带球技巧的时候，可以先向学生简单演示一些带球技巧，然后让学生对教师动作中的要点进行阐述，教师要让学生先进行简单的尝试，让学生确定属于自己的运动方式。此后，教师再根据学生不同的运动特点以及身体特点来对教学模式进行合理选择，这样可以使学生参与足球运动的主动性得到提升，同时也使得学生更容易掌握带球以及运球的技术。

（二）通过因人而异的原则理念来突出个性化教学

教师在进行初中体育与健康教学的过程中，应该注意秉持着因人而异的教学理念。对于初中阶段的学生来说正处在身心发展的重要时期，每个学生往往都有各自不同的心理特点，教师在对教学计划进行制定的时候，也应该充分考虑到现阶段初中生的身心发展特点。教师应该结合现阶段学生自身的个性以及爱好来对个性化教学模式进行诠释，从而让学生更加主动的参与到体育课堂学习活动中，使得自身的综合体育素质得到持续提升。教师在教学过程中应该对学生的个性化差异予以尊重，有一些学生性格较为外向，还有一些学生的性格较为内向，教师在教学过程中也应该将学生的这些性格特点考虑到其中。对于性格外向的学生来说，教师在对其进行教学的过程中可以让其参与一些相对刺激的体育活动，例如篮球、足球等等;而对于那些性格较为外向的学生来说，教师在教学的时候应该按部就班的展开，循序渐进。同时，教师还应该注意对学生自身的心理素质进行深入发掘，通过这种方式来对确定学生的个性天赋，从而给学生创造一些展示自己的机会。例如，教师可以定期组织学生展开排球竞赛，教师充当排球竞赛的裁判，将学生按照自身能力水平分为不同的小组，通过竞赛来选出成绩最为理想的排球小组，并且对小组成员进行适当奖励。通过这种教学方式的应用可以使初中生的自主学习意识得到有效提升。

三、结束语

综上所述，在展开初中体育与健康教学活动的时候，教师应该意识到对学生進行个性化培养的重要性，要积极结合现阶段学生的个性特点以及体育素质来对其进行教学，并且以此作为基础对教学策略进行创新，这样可以使学生自身的学习兴趣得到有效提升。同时，引导学生接受个性化的教育可以更好的促进学生的多元化发展，教学过程中，教师要对学生的点滴进步给予积极肯定以及赞扬，从而提升学生体育学习的自信心以及自主性。

参考文献

[1]姚刚.初中体育与健康课对学生个性化培养的研究[J].青少年体育，2020（03）：34-35，39.

[2]张宇.初中体育与健康对学生个性化培养的研究[J].科教导刊-电子版（上旬），2019（11）：238.

[3]辛宏光.初中体育与健康对学生个性化培养研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（45）：188.