基于大数据的中职学校理实一体化教学管理的理论研究

摘要：本文通过分析大数据下中职学校理实一体化教学管理的内涵，阐述该项新型模式产生的理论基础与当代特点，研究规划主要管理任务，提出一项适合其稳定持续应用的理论模式。

关键词：大数据;理实一体化;教学管理;理论

1概念解析

1.1大数据教学管理

大数据，英译为“Big Data”，顾名思义，其操作过程蕴含着海量数据的分析、处理过程。具体来讲，大数据是指数据处理操作过程的规模在数据获取、数据存储、数据管理以及数据分析等方面，都超出了传统数据软件工具操作能力范围的数据管理过程的集合。

1.2理实一体化教学管理

该种教学管理方法，一方面能够促进教师实践能力、实训水平的培养与提升，增强教师队伍的整体教学管理素质能力水平;一方面能够通过教师将理论知识融入实践过程中，通过设定具体的教学理论学习任务和教学实践目标，能够使学生在理论学习中掌握实践技术动作，在实践过程中强化理论知识理解。

1.3大数据下中职学校理实一体化教学管理

大数据下中职学校理实一体化教学管理，是将两大新型技术手段融合协同发展，能够在促进海量教学管理数据更加科学化、有效化分析处理的同时，还能够将大数据处理信息的能力运用到理实一体化教学管理过程中，更加贴合实践与理论的结合实施。

2大数据下中职学校理实一体化教学管理的理论基础

2.1心理学理论基础

心理学理论基础作为构建教学管理活动理论的基础，对于教学管理组织实施有着重要的意义，尤其是“列昂捷夫活动理论”中引申出哲学范畴的“管理活动”的概念。

2.2教育学理论基础

随着社会结构的快速转变以及现代化技术的高速发展，教育的显性意义更大化地针对于人的素质和能力的高质量发展，进而促进人本身素质能力的全面发展。世界教育的普遍追求是促进学生的全面发展，教育的目的更是能够采用适当的方法促进学生的全面发展。

2.3管理学理论基础

管理学是一门综合性的交叉学科，是系统研究管理活动基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化生产的需要而产生的，它的目的是研究在现有的条件下，如何通过对人、财、物等因素进行合理的组织和配置，提高生产力的水平。

2.4社会学理論基础

随着当代社会化进程的逐步加快，社会学课程在学校教育过程中的地位与作用愈发显现，同时，社会学的内容、形式、方式、方法等的多样化发展，对现代社会的发展也显示出推动作用。

3大数据下中职学校理实一体化教学管理的当代特点

3.1系统性

首先，必须对学校所有的教学资源、管理资源进行统一的管理与分配，使多项资源应用的效用达到最大化;其次，要求管理者本着“以人为本”的发展理念，“以人为本”不仅是教学管理过程中目的、内容、任务等显现出的特点。

3.2信息性

大数据教学管理是对理实一体化教学管理过程中产生的海量信息进行获取、分析、处理，快速、精准地对产生的信息进行有效筛选，使得信息的再次输出与使用变得更加高效与有用。管理者要对学校各项资源要素进行信息化整理与编码，按不同数据属性进行分类存储与管理，以方便教师和学生的随时获取与使用，进而促进学校整个教学管理的高效运行。

3.3融合性

融合性是指将两种或者两种以上的不同类型的事物相结合，产生出“和而不同”效果。大数据下中职学校理实一体化教学管理是将大数据教学管理与理实一体化教学管理两大模式相融合，进而更加高效地服务于学校的教学管理工作。

4大数据下中职学校理实一体化教学管理的主要任务

4.1过程管理

大数据下中职学校理实一体化教学管理过程是依照“以学生为本”以及社会对教育的需要为原则。该项过程以管理者对学校教学管理实施过程中产生的数据进行分析处理为基础，由教师对整个教学实施过程进行计划、组织、安排、实施以及最后反馈。

4.2业务管理

大数据与理实一体化教学业务管理是指对学校所有与教学业务的相关工作进行组织、计划、协调、控制、领导以及反馈等过程的活动过程。作为一项学校教学管理中的重要内容，教学业务管理涉及到学校多方面主客体以及资源要素。

4.3质量管理

学校教学管理的主要任务是对学校的教学工作任务进行统筹安排与规划，最主要的是运用学校的全部教学资源以及管理资源，全面提升学校的整体教学质量。

4.4监控管理

大数据与理实一体化教学监控管理，主要涉及到教学信息资源监控、教学过程组织实施监控以及教学质量评估监控等三个方面。

5大数据下中职学校理实一体化教学管理的协同理论

协同理论，又称作“协同学”，是系统工程学科中最重要的一项理论，并与突变理论、耗散结构理论并称为三大系统理论。协同理论本质上是研究非平衡态的开放系统在与外界环境相互作用，产生能量交换或者物质交换的过程中，通过系统内部要素或各子系统间产生的非线性作用，自发重组构成的有序结构。在大数据下中职学校理实一体化教学管理过程中，大数据教学管理与理实一体化教学管理两大系统的融合交叉，形成了一个非平衡态的不稳定的开放系统，在教学管理与学校外部资源的作用影响，则产生着教学管理的一系列活动，通过将教学方法、手段的加入，使大数据下中职学校理实一体化教学管理变得规范化，进而使这一系统逐步趋向稳定有序。协同理论的主要原理包含序参量、相变、涨落、自组织、绝热消去、不稳定以及役从等多个要素。多项要素共同保障着大数据下中职学校理实一体化教学管理系统变化过程中的动态稳定性与持续发展性。

参考文献：

【1】张颖超.大数据对高等教育发展的影响研究[D].重庆大学，2016.

注：本文系山东省教育教学研究课题（基于大数据的中职学校教学管理实践研究）研究成果。课题编号：2018JXY2053。

韩艳华   聊城市技师学院（聊城高级工程职业学校） 山东 聊城