初中外来务工子弟语文有效教学的实践策略分析

摘 要：在城市化进程进一步加快的社会背景下，城市建设方面外来务工人员数量逐渐增多，如何对外来务工子弟实施有效的教学指导，成为各地区城市学校教育工作中重点关注的问题。文章在分析外来务工子弟语文学习现状的基础上，研究了有效组织开展语文教学的实践策略。

关键词：初中教育;外来务工子弟;语文教学;教学实践

党的十九大报告明确提出：“在新时代建设和发展过程中，要优先发展教育事业，办好人民满意的教育，满足不同群体受教育需求。”在此情况下，城市外来务工子弟受教育问题受到更加广泛的关注，如何构建完善的教育体系、支撑外来务工子弟参与语文学习，成为受到初中语文教育领域广泛关注的课题。因此，结合外来务工子弟受教育需求，新时期应该对城市初中语文教育教学活动进行改革创新，针对外来务工子弟的语文学习需求构建完善的教学模式，提升教学效果，保障外来务工子弟能够受到高质量的语文教育，循序渐进地提高他们的语文综合素质，引导他们树立正确的人生观和价值观，发挥语文教育的育人功用，引导外来务工子弟健康成长。

一、 外来务工子弟接受语文教育的现状

在城市化建设进一步加速、城市经济发展水平、教育教学质量得到显著提升的情况下，城市建设过程中吸引了大量外来务工人员，这些外来务工人员不仅推动了城市建设工作的高效化发展，也引发了一系列社会问题，如何让外来务工子弟接受高质量的城市教育，成为引发群众广泛关注的焦点问题。新时期，随着我国高度加强对教育公平的重视，城市教育实践中已经针对外来务工子弟受教育的问题做出了多元化的处理，结合各地区实际情况制订了差异化的教育扶持政策，为外来务工子弟接受教育创造了良好的条件。但是调查研究发现，初中阶段外来务工子弟在接受学校语文教育的过程中，受到学生自身文学素养偏低、学生思维逻辑存在局限性、学校语文教学与学生学习需求契合度不足等因素的影响，外来务工子弟语文学习积极性偏低，甚至部分学生在长时间无法产生学习兴趣后形成了严重的厌学心理，最终走上了辍学的道路，对学生的个人发展以及和谐城市的建设造成了巨大的冲击。因此，新时期应该结合外来务工子弟接受语文教育的情况进行分析，明确当前外来务工子弟在接受语文教育方面存在的问题，并制订有效的解决策略对问题进行处理，创造良好的教育教学环境，保障在提高外来务工子弟语文学习效果的基础上，维护他们身心健康发展。

二、 初中外来务工子弟语文教育存在的问题

针对外来务工子弟接受语文教育的情况进行全面系统的分析，能够看出现阶段外来务工子弟接受语文教育的过程中还存在明显的问题，有待对问题进行系统的解析，为城市初中阶段语文教学改革做出正确的方向指引。下面就结合实际情况针对初中外来务工子弟语文教育存在的问题进行细化解读。

（一）学生对教学环境不适应

教学环境对学生学习语文知识的情况、学生语文学习兴趣的培养产生直接的影响，只有构建与外来务工子弟语文学习需求相适应的教学环境，才能激发他们的学习兴趣，在潜移默化中提高学生的语文学习效果。但是综合分析当前城市初中语文教学情况发现，一方面，部分外来务工子弟长时间使用方言进行交流，普通话掌握不理想，学校教学过程中难以营造适合学生学习语文知识的语言环境。另一方面，城市教学现代化和开放化气息浓郁，更加注重学生主观能动性的激发，并且教学方法较为新颖，造成部分外来务工子弟难以融入语文学习环境中，课堂参与度偏低，对他们语文学习兴趣的培养和综合学习能力的强化产生制约作用。

（二）教学内容脱离学生生活

城市初中语文教学中，教师所选取的语文教学内容一般与城市学生生活契合度偏高，并且语文教学内容延伸范围较大，涉及部分时事热点、国际新闻等，虽然能从不同的角度对学生实施教育指导，但是这些教学内容与外来务工子弟生活存在严重脱节的情况，大部分外来务工子弟知识面狭窄，对时事热点问题的关注度偏低，也并未形成完善的人生观和价值观，造成大部分外来务工子弟在语文学习过程中，难以系统理解教师传授的知识，无法在课堂上丰富自身储备，学生的语文学习效果也会受到消极影响，不利于学生语文综合素养的强化。

（三）教学管理人文性不足

人性化的教学管理能够让学生感受到教师的关心和爱护，进而使他们产生主动学习语文知识的兴趣。但是纵观当前城市初中语文课堂教学管理的基本情况，发现由于教师教学任务重、新课程改革对教师提出了多元化的要求，并且外来务工子弟数量多、流动性大，管理难度大，造成在实际开展语文教学活动的过程中，语文教师难以结合外来务工子弟的实际学习需求实施人性化的管理，在班集体建设、小组合作学习安排、情境教学引导方面，教学管理人文性不足的问题明显，也会严重限制外来务工子弟对语文知识的学习效果，不利于初中语文教学活动的科学稳定推进。

（四）家庭因素影响学生学习

外来务工子弟家庭不稳定因素相对较为明显，再加上学生家长综合素质整体表现出偏低的情况，造成他们在学习语文知识的过程中往往要应对来自不同方面的干扰，学生难以集中注意力参与到语文知识的学习过程中，家庭教育作用受到极大地限制，不仅不利于学生良好语文学习习惯的形成，甚至长此以往会造成外来务工子弟丧失语文学习兴趣，学生人文素养的培养效果偏低，也会制约外来务工子弟正確人生观和价值观的树立。

三、 初中外来务工子弟语文教学有效改进措施

在正确认识当前城市化建设进程中，初中学校外来务工子弟语文学习问题的基础上，新时期要结合新课程改革理念的指导，构建更加完善的语文教学体系，支撑外来务工子弟加强语文学习，形成浓郁的语文学习兴趣，保障他们的人文素养得到循序渐进地强化。

（一）营造合适语文教学环境

针对现阶段初中学校语文教学中教学环境与外来务工子弟语文学习不适应的情况，新时期在教学改革的过程中，一线语文教师要注意针对外来务工子弟的生活环境进行分析，在对教学环境进行布置方面要关注地域差异，尽量融入多种类型的地域文化因素，使外来务工子弟在参与语文学习的过程中能产生亲切感，主动参与到教学活动中，提高学习效果。

（二）选择特色语文教学内容

针对外来务工子弟开展语文教学，应注意结合他们的语文素养情况、社会生活情况等对语文教学内容进行合理化地选择，确保所选择的教学内容能够与他们的学习能力相适应，并且能充分挖掘学生的生活元素并对其开展教学活动，确保可以贴近生活对学生实施有效的教学指导，进而激发学生的学习兴趣，在突出教学实效的基础上，通过循序渐进地引导，促进他们逐渐树立正确的人生观和价值观。

如在组织学生对《敬业与乐业》课文进行学习的过程中，教师就可以在教学中引入新冠状肺炎疫情时期，雷神山、火神山建设施工过程中大量农民工不分昼夜参加工作方面的视频，然后组织学生结合他们的工作状态以及对他们的采访，说一说自己对敬业和乐业的看法。在此过程中，教师所选取的教学素材与外来务工子弟家庭生活存在直接的关系，甚至部分在疫情一线工作的人中就有外来务工的父亲和母亲，因此教师开展的教学活动能最大限度地调动学生的学习积极性，激活学生的真实情感，使他们能真正结合自身理解分析敬业和乐业问题，在提高学生学习效果的同时，使他们更加深刻地认识到自己父母对于社会的价值，也能引导外来务工子弟形成正确的价值观，为学生发展做出积极引导。

（三）优化语文教学组织形式

城市初中学校教师在开展语文教学活动的过程中，要根据外来务工子弟学习需求实施人性化的教学管理，在尊重学生、关爱学生的基础上，给予外来务工子弟一定的发展空间，确保通过有效的教学管理和积极引导，能充分挖掘学生的潜能，让学生在阅读课文、学习知识的过程中，获得良好感受和体验，使他们在语文阅读学习过程中发现个人价值。

如在组织学生学习《智取生辰纲》课文过程中，教师就可以在阅读教学指导方面给予学生一定的学习自主权，要求学生以小组为单位阅读课文，找到课文中不同角色对话推动故事情节发展的部分，并加以提炼，然后搜集资料，结合小组成员的阅读理解对这部分对话进行补充和完善，并在有效阅读的基础上编写简单的剧本，由小組成员分角色完成对课文中某一片段的表演，在表演过程中允许学生插入地方方言，突出表演特色。在教学管理过程中，教师不仅能成功调动学生阅读课文的积极性，使学生的语文阅读能力得到良好的培养，还能为外来务工子弟提供展示自我才能的契机，使他们能够在小组角色扮演中找准自身价值，在人性化管理中，外来务工子弟能感受到教师的尊重和关爱，阅读学习积极性会有所强化，学生的语文阅读理解能力也会得到有效的培养，有助于学生对课程内容进行系统探究。

（四）构建家校合作教学模式

针对外来务工子弟家庭学习环境影响学生语文学习的情况，城市初中语文教师要注意加强与学生家长的沟通和交流，尽量引导学生家长认识到语文学习的重要性，能在课后家庭生活中积极配合学生完成家庭作业，能为学生创造良好的语文学习环境，使学生在家庭生活中也能获得良好的学习状态，进而保障学生的综合学习效果不断增强。

四、 结语

综上所述，在全面深化城市教育改革的过程中，将外来务工子弟受教育问题作为重点，结合外来务工子弟语文学习兴趣偏低、无法掌握正确学习方法的情况，对他们实施积极有效的教育指导，能够循序渐进增强城市初中学校语文教育与学生成长需求的适切性，初中语文教育教学活动的整体质量也会得到循序渐进地提升，对于外来务工子弟的健康成长产生积极影响，也能为教育公平目标的实现添砖加瓦。

参考文献：

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[2]施芳芳.外来务工人员子女语文阅读习惯培养探析[J].教书育人，2019（16）：71.

[3]郭志贤.义务教育阶段外来务工随迁子女课外阅读现状及提升策略[J].福建教育学院学报，2017，18（8）：23-24.

作者简介：

程秀农，福建省福州市，福建省福州市闽侯县荆溪中学。