基于“产教融合、校企合作”机制下的半导体物理课程改革创新研究

徐铭泽 张挺耸

摘 要 “产教融合、校企合作”既是未来高校发展的趋势，同时也是培养应用型人才的有效途径。作为高校基础教师，如何依照国家提出的指导思想，在细节处着眼，从自身所教专业的课程设置上、自身业务能力上及培养学生的方案入手，深入研究产教融合、校企合作的实施方案，进而达到为企业和国家培养优秀人才的目的，将是非常值得关注的问题。本文基于“产教融合、校企合作”的理念，以半导体物理课程为研究对象，提出一定的改革创新方案，以期为半导体物理学课程的改革及应用型人才的培养提供新的思路及方法。

关键词 产教融合 校企合作 课程改革

中图分类号：G424                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.048

Abstract "Industry education integration and school enterprise cooperation" is not only the trend of the future development of colleges and universities， but also an effective way to cultivate applied talents. As basic teachers in Colleges and universities， according to the guiding ideology put forward by the state， focusing on the details， starting from the curriculum setting of their own majors， their own professional ability and the scheme of cultivating students， in-depth study on the implementation scheme of the integration of production and education and school enterprise cooperation， so as to achieve the purpose of cultivating excellent talents for enterprises and the country， will be a very worthy of attention. Based on the concept of "Industry education integration and school enterprise cooperation"， taking semiconductor physics course as the research object， this paper puts forward some reform and innovation programs， in order to provide new ideas and methods for the reform of semiconductor physics curriculum and the cultivation of applied talents.

Keywords industry education integration; school enterprise cooperation; course reform

1 引言

1.1 产教融合、校企合作的重要性

企业是经济的重要组成部分，是市场经济的关键力量，其与社会生产有着直接的关系，更关系到社会经济技术的进步与发展，企业的经营状况关系到整个国家经济的好坏。而企业的发展能否顺应竞争日益激烈的世界经济环境，归根结底是由支撑起运行的人才所决定的，因此，如何培养适合行业、企业需要的应用型人才就显得尤为重要。[1]众所周知，大学在人才培养方面，起着举足轻重的作用，因此，如何在高校这一环境下培养出符合企业需要的人才，是重中之重。[2]近些年来，利用学校、企业不同的教育资源和教育环境，在高等学校中实施产教融合、校企合作的机制来培养人才的模式，因在世界范围内取得了突出的成效，得到了人们广泛的关注。

1.2 国内外“产教融合、校企合作”的发展现状

西方发达国家一直以来都非常注重培养学生的产教融合理念，主要有“政产学”“理论与实践交替”“半工半读”“工厂”等模式，这些模式将理论教学与生产实践有机的结合在了一起。以斯坦福大学为例，该校十分重视实践应用和基础科研之间的相互转换，并充分考虑个体差异、学科特色以及现实的外部环境等因素，从创业者的角度来设计完善的教育模式，具体体现在三个方面：教学与科研相辅相成、构建以创新创业为目标的教育理念、高校与企业之间直接对接。[3]国外各科技强国通过产教融合、校企合作的方式，提高了学生的实践能力，为相关企业培养了大批優秀的技术人才。我国对如何建立高校和企业之间的纽带也十分重视，国内针对“产教融合、校企合作”的实施及实践已进行近30年。尤其近年来，国家针对校产融合、校企合作也给出的相应政策指导，明确提出了“以教产合作、校企一体和工学结合为改革方向”和“教产合作与校企一体办学推进计划”等方针。[4]而后，习近平主席在十九大报告中，进一步强调了“产教融合、校企合作”的重要性;并于2019年7月24日召开的中央全面深化改革委员会第九次会议中，正式颁布了《国家产教融合建设试点实施方案》。这些举措的提出，足以见得我国的重视。

1.3 产教融合、校企合作理念对高校课程改革的启示

作为一名高校教师，本人通过前期调研和教学实践总结，发现“产教融合、校企合作”的人才培养模式在高等院校领域中还有待进一步拓展和实施。尤其作为占据着整个人才培养模式中最为关键环节的一线高校基础教师，如何依照国家提出的宏观策略，在细节处着眼，从自身所教专业的课程设置上、自身业务能力上及培养学生的方案入手，深入研究产教融合、校企合作的实施方案，进而达到为企业和国家培养优秀人才的目的，将是非常值得关注的问题。而如何将具体的细节和宏观的策略有机的结合在一起，这就需要根据我国的教育特色和人文环境，及自身所在高校、所在院系的专业特点，来进行合理的规划和创新，并最终给出合理的方案。

2 关于半导体物理教学改革的几点探索

2.1 在专业课教学中进行有针对性的“教产”融合

优化半导体理论课教学资源，调整授课内容的分配比例，增加和生产实践相关的教学内容，将工业、企业需要的工程知识与半导体物理学教学有机的结合在一起。优化半导体实验教学形式，在进行企业调研的基础上，利用现有实验仪器重新设计与企业及生活联系更紧密的实验教学，提升创新创业能力的实战性。在原有的基础实验装置之上，加强新型材料制备表征及检测平台建设。邀请相关企业专家帮忙，依照企业产品的实际数据，进行虚拟仿真实验的建设。对于实验教学，有比较典型的案例支撑我们的改革，如中国大学生电子设计竞赛及中国大学生物理学术竞赛，都是源于生活及电子产业上的创新实验题目，进行此方面的技能竞赛，有助于提升学生的创新创业能力，但是参加全国赛事的同学毕竟是少数同学，可以将一些与企业、工业密切相关的学术竞赛题目引入到日常的实验教学中，加大学生的受注范围，这对于在基础教学中融入“产教融合、校企合作”的理念，预计会有显著的效果。

2.2 在教学中融入“课程思政”理念

2019年3月18日，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会指出：“教育最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”。在新的时代，教育依然要贯彻党的领导方针，突出马克思主义的重要地位，努力培养以民族复兴为大任的，德智体美劳全面发展的，具有爱国主义精神的人才。各高校积极响应国家的号召，充分认识到课程思政的重要性，积极展开调研及讨论，在2020年3月12日召开的“2020年全国高等学校物理实验在线教学研讨会”具有典型的案例实证性，众高校不但讨论了物理实验课程开展线上教学应注意的技术环节，还着重提出了如何在网络教学中体现“课程思政理念”。由此可看出培养人才很重要，更重要的是培养有爱国情操的人才，因此可在授课时，通过网络及课件播放的形式，为学生介绍我国半导体学领域的最新研究成果和先进科研工作者的感人事迹，这既能提高学生们的创新思维，又能为学生树立正确的价值取向，有助于在思想境界上升华“产教融合、校企合作”的理念，这对于半导体物理学课程的改革也是重要的环节。

2.3 “产教融合”师资队伍的建设

随着经济的发展，企业对毕业生提出了更新更高的要求，这同时对教师自身的教学水平提出了更高、更苛刻的要求。为加强专业教师与企业的联系，专业课教师需要去企业进行观摩学习，亲自到企业中历练，熟悉行业的最新发展状况，学习行业的前沿技术，知晓共建课程所需要的职业素养;积极参加各类形式的学术交流研讨会议，提高教师的业务能力，保证自身能及时掌握所教课程的最新发展情况;应从企业邀请工程实践丰富的高级工程师技术人员与专业教师进行深入的有针对性的交流，充分实现企业人员和自有教师的团队协作。经过前期工作的准备，本申请人对本校半导体物理学任课教师的情况进行了一定的调研，数据分析表明，95%以上的教师缺乏去企业参观学习，深入企业实践锻炼的经历，只有5%的老教师，在早年期间有过带领学生去实习基地学习及参观的经验，因此，我们建设“产教融合”的师资队伍是非常有必要的。

2.4 优化实习实践模式，加强校企合作

在产教融合的指导下，教学目标逐渐向提高学生应用能力、职业能力和创新能力发展。以实践活动为载体，将产教融合与实习实践、科研训练、实验设计及各类创新活动等相结合。积极探索校企合作教育模式，积极与企业联合，组织学生进入企业进行有针对性的参观性教学;对学生的创新实验设计环节进行革新，加强生产实践方面的内容，以企业用人为导向来提出创新实验的方向，让学生真正了解企业运作模式、生产模式，对就业和创业有初步认识;邀请企业专家进入课堂，为学生做有针对性的讲座，向学生全面渗透“产教融合”的教育理念。统计研究表明，职业院校中有企业专家进入课堂的案例，但是在高校中还比较少见。因此，进行此项改革尝试，具有一定的引领性和创新型。

3 结语

本文针对半导体物理课程的特点，基于“产教融合、校企合作”机制，对此门课程进行合理改革。通过重新规划授课内容的分配比例，在基础教学中融入“产教融合、校企合作”的理念;通过为学生介绍我国半导体学领域的最新研究成果并在教学中引入“课程思政”，拓宽学生知识面的同时为学生树立正确的价值导向;通过组织教师深入企业实践锻炼，充分实现企业人员和自有教师的团队协作;通过以企业用人为导向来提出创新实验的方向，实现校企间的深度合作。

参考文献

[1] 黄煜栋.校企协同视域下專业人才培养创新创业生态系统的研究与实践[J].科技通报，2019（11）：42.

[2] 吴东照，王运来.产教融合背景下科教资源低丰度地区高等教育园区建设的策略研究[J].复旦教育论坛，2020（01）：91-96.

[3] 沈霞娟，洪化清，宁玉文，等.国外智慧校园研究热点与典型案例分析[J].现代教育技术，2019（12）：3.

[4] 教育部印发《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012）》[J].中国职业技术教育，2011（1）：55-84.