创造性思维在数学教学中的应用

汪雯风

【摘   要】面临世界新技术革命的挑战，对小学生进行创造力的培养已成为教育改革的潮流。随着我国改革开放的发展，需要培养富有创造精神和能力的人才。而创造人才的培养，必须从小抓起。因此，培养学生创造力是一个教师势在必行的事。那么，如何培养学生的创造性思维呢？下面以应用题教学为例谈一谈笔者的浅见。

【关键词】创造性;思维;培养;应用题教学

中图分类号：G623.5       文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）27-0159-02

【Abstract】Facing the challenge of the world's new technological revolution， it has become the trend of educational reform to cultivate pupils' creativity. With the development of China's reform and opening up， it is necessary to cultivate talents with creative spirit and ability. And the cultivation of creative talents must start from a young age. Therefore， it is imperative for a teacher to cultivate students' creativity. So， how to cultivate students' creative thinking？ Let's talk about our humble opinion the application of problem teaching as an example.

【Keywords】Creativity; Thinking; Training; Application teaching

一、通過“一题多解”来培养学生的创造性思维

只要学生从多种角度，不同方面去分析思考问题，克服思维定势的不利因素，开拓思路，沟通知识的内在联系，运用知识迁移，能正确地解答千变万化的应用题，从一题多解中选出最佳解答方法，就可以培养自己的创造性思维。

例如：在庆祝建党节晚会上，共有演员420人。其中女演员是男演员的4倍，求男女演员各多少人？要求学生一题多解，并选出最佳解答方法。此时，学生思维运转起来，灵活找出了以下几种解法：

经过列式说理的分析讨论，来理解每个算式的意义，大家公认解法（1）是最佳的解题方法：通过解题，学困生也能掌握一两种解法，使那些思维敏捷的学生饱尝了获得知识的喜悦，培养了他们的创造思维。

二、通过“一题多变”来培养学生的创造性思维

一题多变，是指学生能在应用题条件或问题改变的情况下，根据对条件、问题、数量关系的分析，组成一道新应用题，从而发展学生思维的灵活性。

如：义教工程为我校捐助了一批书，其中文艺书有420本，文艺书的本数是故事书的[34]。故事书有多少本？

由于题中关键词语的不同，解法也不同，这样使学生能灵活地运用知识，激发思维，从而培养学生的思维能力。

三、通过“一题多编”来培养学生的思维能力

一题多编可以培养学生的多向思维和求异思维，对提高学生的思维灵活性有不可估量的作用。

教师可以从多种解法，多种变法和多种编法中引导学生思考问题，培养其创造性思维的灵活性。这样对开发学生的创造潜能，达到全面贯彻教育方针，全面提高教学质量十分有利。

参考文献：

[1]张立旺.创造性思维在数学问题中的解决作用[J].青春岁月，2017（21）.

（责编  吴 娟）