应用题教学
- 微课在小学数学应用题教学中的应用研究
在小学数学应用题教学中既有利于促进小学生数学学习思维的培养，也能够丰富小学生的数学学习素材.基于此，笔者在分析微课在小学数学应用题教学中的应用优势及困境后，结合自身的教学实践给出了具体的应用策略，旨在以此促进小学生数学学科核心素养的提升.【关键词】微课；小学数学；应用题教学；应用策略引 言作为小学数学教学内容的重要组成部分，应用题的学习既能够培养小学生的数学逻辑思维，也能够巩固小学生的数学知识体系.然而在现阶段的应用题教学中，还存在小学数学思维认知不够全面
数学学习与研究 2023年8期2023-10-15
- 对小学数学应用题教学生活化的探讨
以小学数学应用题教学的特点和意义为切入点，分析了小学数学应用题教学的现状，探讨了应用题教学生活化策略，以供参考。关键词：小学数学；应用题教学；生活化作者简介：赵秀芳（1973—），女，甘肃省庆阳市正宁县山河小学。在小学数学教学中，应用题一直是重难点内容，部分学生对应用题感到头疼，学习积极性不高，课堂教学效率低。为了从根本上解决这个问题，教师要从生活的角度帮助学生解决应用题，让学生了解到应用题并没有那么难以攻克。教师可将数学应用题与现实生活进行有效衔接，提高
求知导刊 2023年4期2023-06-06
- 小学数学应用题教学的思路与策略探讨
小学数学；应用题教学；思路；策略引言小学教育是初等教育中最早的一个阶段，其中大多数的数学知识都是关于实际问题的。实践题教学有利于提高学生的创造性、思维、灵活运用数学知识。然而，当前部分教师的应用题教学中却出现了许多问题：老师设置的大量相同或重复的题目，使学生失去了学习的兴趣，产生抵触情绪，完成任务的效果也较差；老师所布置的应用题过于刻意、僵硬，与实际生活脱节，使学生难以理解；教师给出问题后，没有留给学生充分的思考时间，当学生刚刚有了想法，老师就会马上开始讲
中学生学习报·教研周报 2023年9期2023-05-25
- 浅谈基于新课标的小学数学应用题教学
时期，开展应用题教学，训练学生的逻辑思维和想象力，采取多样化教学方式，培养学生的解题思路。数学与生活息息相关，而应用题能够直接反映这种关系、培养学生的解题思路，有利于提高学生的应用意识，让学生将数学知识应用于生活，解决生活问题，对学生的发展有着重要的意义。本文将简要阐述小学数学应用题教学的必要性，分析现阶段小学数学教学中存在的问题，并探究新课标背景下应用题教学的有效策略。关键词：小学数学；应用题教学；方法策略【中图分类号】G623.5
当代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 小学数学应用题的教学策略和创新思维的培养
小学数学;应用题教学;创新思维;教学策略引言：应用题作为小学数学中非常重要的一部分，是对学生思维和理解等能力培养的重要途径，对于学生以后的数学学习有着不可忽视的作用。所以，小学数学教师应注重应用题的教学方法，提升应用题的教学质量，懂得如何引导学生，在潜移默化中培養学生的创新性思维和发散性思维等。一、小学数学应用题存在的教学问题受传统教学观念的影响，小学的教学课堂注重以灌输知识为主，注重应试教育，这就使得数学课堂十分的枯燥，学生被动地接受知识，掌握知识的方法
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- 新课改背景下小学数学应用题教学
这对高年级应用题教学的质量提高大有推动作用。但在目前阶段，许多学生都会对应用题产生抵触心理，在应用题的时候，经常会出现思维混乱的问题，对此，教师应当总结过往教学经验，并结合学生的实际情况来优化应用题教学。本文就针对新课改背景下小学高年级数学应用题教学展开策略探索。关键词：新课改革;小学数学;应用题教学前言：应用题是小学高年级数学教学中的重要题型，也是普遍存在于数学当中的题型，此种题型具有抽象性与综合性的特点，要求学生的审题能力、理解能力、抽象思维能力。但因
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- 初中数学应用题教学中对学生解题思路的培养策略
对初中数学应用题教学中对学生解题思路的培养进行了深层次的研究。关键词：初中数学;应用题教学;学生;解题思路在初中课程教学中，数学课程是不可缺少的一部分，它对提升学生逻辑思维、抽象思维、发现问题、解决问题等能力方面具有十分重要的意义。它能够培养学生的逻辑思维、抽象思维以及解决问题的能力，这些能力的形成会影响学生生活的方方面面。在数学中，数学应用题能够更好的锻炼学生的思维能力，教授学生如何运用形成的解题思路解决各类数学问题。然而，从目前初中数学应用题教学现状来
民族文汇 2022年32期2022-06-25
- 小学高年级学生数学解题能力的提升策略
级;数学;应用题教学;策略在当前社会不断高速发展的背景之下，学生的家长也充分意识到，一个人只有具备高能力才能够更好地在社会上生存。因此，我们必须要通过教学来提高学生的能力。在小学数学学习的过程中，要想提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，可通过应用题的教学来提高学生的学以致用能力，这样才能够让他们在解决问题的过程中提升自己的逻辑思维水平，也能够促进学生核心素养的发展。一、当前的小学高年级数学应用题教学所面临的问题在数学教学的过程中，应用题的讲解是需要教师
民族文汇 2022年33期2022-06-23
- 指向深度学习的小学数学应用题教学实践研究
析小学数学应用题教学存在的问题，在此基础上提出指向深度学习的小学数学应用题教学策略。关键词深度学习;小学数学;应用题教学;策略中图分类号：G424文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.06.043The Research on the Teaching Practice of Mathematical Applied Problems inPrimary Schools Based on Deep L
科教导刊 2022年6期2022-06-23
- 小学数学应用题教学策略探析
】小学数学应用题教学是培养学生数学综合技能的主要平台，教师加强优化应用题教学模式，可以提高学生对基础概念知识的运用能力.本文基于学生应用题解答能力的培养目标，采用文献研究法、案例分析法和实践研究法等，分析小学应用题教学中存在的问题，从解题兴趣的激发、审题、公式定理运用、解题技巧渗透等方面，论述实施应用题教学的科学策略，旨在说明创新应用题教学体系的必要性，以期为相关教育工作者提供有价值的借鉴和参考，从而切实强化学生应用题探究兴趣和综合思维.【关键词】小学数学
数学学习与研究 2022年4期2022-06-17
- 立足新课标，创新小学数学应用题教学
是对以往的应用题教学过程当中存在的一些问题进行反思，在此基础上提出创新小学数学应用题教学的策略。关键词：新课标 小学数学 应用题教学引言在我国小学数学课堂教学过程当中，存在着比较传统的教学思维就是简单的教师的输出，忽视了学生，更多的是一种填鸭式的教学，但是对于小学生来说，他们的发展有限，认知和思维能力都不够完善啊，所以在理解问题时往往存在一定的难度。特别是在做应用题时，当学习过程当中遇到了困难，没有得到解决的时候，他们会渐渐失去学习数学的兴趣。面对这样的问
民族文汇 2022年25期2022-06-12
- 线段图在小学数学应用题教学中的运用策略研究
霞【摘要】应用题教学是数学教学中比较重要的内容，它能考查学生对数学知识的综合运用能力，并锻炼学生的数学问题分析与解决能力.对于小学生而言，数学应用题是较难理解的习题类型，而且他们在解题的过程中总会遇到一些困难，挫伤了探寻正确的应用题解题方法的积极性.为了适度地降低应用题教学的难度，我们尝试在数形结合思想方法的引领下，探索线段图在应用题教学中的应用价值，并研究如何让学生学会利用线段图解答应用题的解题技巧，从而提高学生的应用题解题能力.【关键词】应用题教学;线
数学学习与研究 2022年6期2022-06-07
- 小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力的培养
将小学数学应用题教学作为研究对象，对培养学生逻辑思维能力进行相关探讨。◆关键词：小学数学;应用题教学;逻辑思维能力1 引言通常来讲，数学与生活息息相关。小学数学中的应用题多以生活为背景，可是因为小学生不具备丰富的生活经验，在解答应用题的过程中经常出现困难。如果想提高学生解决问题的能力，教师就需要对学生的逻辑思维进行培养，从而达到良好的教学效果。2 设计问题情境，提升学生自主探究能力活跃的学习气氛更容易调动学生的学习热情，所以教师可以结合教材设计问题情境，提
速读·上旬 2022年3期2022-06-03
- 小学六年级数学应用题有效教学策略
摘 要：应用题教学是小学数学教学的重要组成部分。随着新课程改革的不断深入，应用题这种综合性题型所占的比重越来越大。小学六年级应用题教学的目标是提高学生的综合能力，让学生具备更强的逻辑思维能力及实践能力。文章主要探讨如何高效开展小学六年级数学应用题教学，以期为广大数学教师提供参考。关键词：小学数学;六年级;应用题教学中图分类号：G427 文献标识码：A
名师在线·上旬刊 2022年8期2022-05-30
- 小学高年级数学应用题教学策略探析
够努力做好应用题教学的规划及实践，可帮助学生提高学习成绩，为他们中学阶段的数学学习奠定相对坚实的基础。文章简要叙述了开展优质的小学高年级数学应用题教学的意义，分析了做好小学高年级数学应用题教学应侧重的点，并据此提出了四条提升小学高年级数学应用题教学质量的策略，希望为关注这一话题的教师提供参考。【关键词】小学;高年级;数学;应用题教学作者简介：聂尚斌（1964—），男，甘肃省定西市渭源县北寨镇兰渭希望小学。小学高年级阶段的数学知识相对难，教师应在课堂教学中协
教育界·A 2022年15期2022-05-30
- 小学数学应用题教学有效性方法研究
点与难点，应用题教学有效性的提升对学生数学学习能力发展具有十分重要的影响。但是，就目前的小学数学应用题教学情况来看，存在诸多问题，阻碍了教学有效性的提升。基于此，主要就小学数学应用题教学有效性的提升进行几方面研究，通过丰富应用题教学方法、注重应用题教学生活化、关注应用题解题方法总结等方面阐述了应用题教学的优化途径，旨在帮助数学教师攻克应用题教学的难关。关键词：小学数学;应用题教学;障碍;解决策略在传统的数学教学中，大部分教师因为受到应试教育思想影响，将数学
启迪与智慧·下旬刊 2022年2期2022-05-30
- 基于笛卡尔思维法则的初中数学应用题教学
导初中数学应用题教学，并提出一些笔者的建议和思考.[关键词] 笛卡尔思维法则;波利亚的转述;应用题教学笛卡尔的思维法则笛卡尔是近代西方最伟大的数学家之一，他创立的解析几何学，为日后微积分的形成奠定了坚实的基础. 同时，他还被黑格尔誉为“近代哲学之父”. 他的伟大之处在于他善于运用数学思想来分析世界万物所隐含的自然哲理，并运用哲学思辨精神来诠释人们的生活与世界. 在思维的指导法则中，他提出了解题的通用方法，希望通过这種方法“一劳永逸”式的解决所有现实生活中的
数学教学通讯·初中版 2022年8期2022-05-30
- 小学数学应用题教学中的思维训练
长慧摘要：应用题教学就是引导学生把在课堂上学到的理论知识与具体生活实践中遇到的问题结合起来，用课本知识解决实际问题，提高其发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时开发学生智力，使其养成应用数学知识的好习惯，培养其创新性思维和发散性思维。关键词：小学数学;应用题教学;思维训练;引言小学数学应用题是将数学的不同知识板块用一定的数学关系组织起来，然后利用已知求未知的数学题型。应用题解答对学生思维要求更高，不仅考查学生对基本概念和原理的理解情况，还考验小学生面对复
中学生学习报 2022年25期2022-05-19
- 基于自主探究理念的小学数学应用题教学方式探究
的小学数学应用题教学方式进行分析。关键词： 自主探究;理念指导;小学数学;应用题教学中图分类号： G623.5 文献标识码： A 文章编号： 1673-8918（2022）10-0069-04应用题是数字和文本的完美结合，它是一种将未知数包含在实际问题中，并求出未知量的重要习题之一，通过解题的过程，可以锻炼小学生解决问题的能力，还可以提高小学生的逻辑思维能力，因此，教师在教学过程中应重视应用题这一模块，不断地引导学生进行学习，构建自主探究模式。
考试周刊 2022年10期2022-05-11
- 小学高段数学应用题教学策略探究
学教学中，应用题教学占据着非常重要的地位，也是学生学习中的重难点。由于小学高年级的学生语言理解能力有限，难以理解复杂的应用题目，常常找不到解题思路，影响到做题的效率与准确率。对此，教师需要采取行之有效的教学策略，帮助学生了解应用题目内容，快速找到正确的解题思路，从而更高效地解题。基于此，本文从小学高段数学应用题教学视角出发，简要分析了教学中面临的现实困境，提出了几点教学策略，希望有些许借鉴意义！关键词：小学高段;数学教学;应用题教学引言在制定应用题教学策略
中学生学习报 2022年19期2022-05-09
- 核心素养背景下的小学数学应用题教学模式研究
，小学数学应用题教学以促进学生习得数学知识、学得数学技巧、悟得数学思想方法为核心，由传统的学生被动学转化为主动学，逐步提升学生解决基础、实际问题的实践力与创造力。基于此，文章简要论述现阶段小学数学应用题教学面临的现实困境，重点结合实际教学案例，从创设生活化情境、注重合作交流、渗透数学思想方法三大维度阐释核心素养背景下的小学数学应用题教学模式，以供参考。关键词：核心素养;小学数学;应用题教学;教学质量应用题是集合具体问题情境、包含多模块数学知识、对学生综合思
民族文汇 2022年12期2022-05-07
- 小学数学应用题教学的基本策略探究
数学知识。应用题教学是小学数学教学内容的重要组成部分，也是数学教学的难点，要求学生具备较强的思考能力、解决问题能力。基于此，文章对小学数学应用题教学特点进行分析，并对小学数学应用题教学设计注意事项加以阐述，提出了夯实数学基础知识、提升学习能力、扩展解题方式等策略，希望能为进一步提高小学数学应用题教学水平提供有效建议。【关键词】小学数学;应用题教学;基本策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2022）12-02
理科爱好者(教育教学版) 2022年2期2022-05-05
- 初中数学应用题的教学策略及解题技巧
初中数学;应用题教学;解题技巧;引言对于初中数学教学来讲，学生的学习能力逐渐成熟，对基础数学的研究更加深入，理论知识与实践相结合。应用题数学问题的构建不仅有助于巩固他们以前的知识，而且将使数学与现实生活更加紧密地联系起来。初中数学中的应用题是中学数学教学的重点之一，学生对数学中的应用题仍面临一定的困难。如何提高学生在困难环境下的学习兴趣并积极主动去学习，是一个有待解决的问题。1.初中数学应用题教学策略1.1注重培养学生的学习兴趣在传统的教学模式中，学生按照
民族文汇 2022年6期2022-04-27
- 浅析小学高年级数学应用题教学方法与策略研究
践环节中，应用题教学是小学高年级数学教学中重要的组成部分，也是教学的重点和难点所在。为了全面提升小学生的应用题解决能力，应从学生的兴趣入手，从整体上巧妙优化设计题目，从学生的实际生活入手，积极利用数学内容来激发学生的创造力、好奇心和探索能力，全面通过专项训练等教学措施，切实有效克服学生在学习应用题中存在的问题，并能保障学生的学习自信心得到全面增强，保障学生的数学应用题能力全面提升。关键词：小学高年级数学;应用题教学;策略在新课标的要求下，小学高年级数学中应
学习与科普 2022年16期2022-04-23
- 核心素养背景下小学数学应用题教学策略探讨
养背景下的应用题教学策略，以使教学发挥最大价值。关键词： 核心素养;小学数学;应用题教学中图分类号： G623.5 文献标识码： A 文章编号： 1673-8918（2022）08-0059-04一、 引言小学数学中的应用题是数学在实际生活中的体现，以培养学生实践能力为目标，与核心素养培养目标相符。小学数学应用题的核心素养培养效果受到多方面的影响，现下教学中依旧存在弊端，使得综合素质培养效果不佳。因此，小学数学应用题的教学应从教学方式、学生以及
考试周刊 2022年8期2022-04-19
- “双减”背景下小学数学高年级应用题教学策略
核心素养 应用题教学 策略“双减”提出之后，对学校的教学质量和服务水平提出了新的要求，教师不仅要减轻学生的学习负担，提高学生的学习兴趣和动力，让学生的学习任务大部分在学校内完成，提高作业效率，优化各项教学过程，培养学生的核心素养。小学数学核心素养涉及数学知识、能力、情感、态度、价值观等多个层面，主要包括数学推理、数学交流、运算能力、空间观念、数学建模、数学分析能力等六大内容。应用题教学一直是数学教学中的重点和难点，六年级作为小学高年级，应用题教学难度加深，
中学生学习报 2022年15期2022-04-17
- 高年级数学应用题教学策略的探究与实践
高年级数学应用题教学时，教师应针对学生因应用题抽象性、逻辑性导致的学习效率不高情况进行分析，找到学生应用题理解分析力不强的原因，从而解决教学难题。帮助学生走出数学学习困惑，激发其数学应用题解题兴趣，培养其数学应用题分析、理解能力。以此，教师可通过情境教学、问题教学、实践教学等方面，从审题能力培养着手，拓展学生思考视域，使学生实践体验中完成解析目标，提升教学效率。关键词：小学数学;高年级;应用题教学;有效策略数学应用题具有抽象性、枯燥性的特点，这样的学科特点
中学生学习报 2022年17期2022-04-15
- 小学数学应用题教学中常见问题及对策
小学数学;应用题教学;问题及对策1引言在新课标的小学数学教学实践环节中，应用题教学是小学数学教学中重要的组成部分，也是教学的重点和难点所在。为了全面提升小学生的应用题解决能力，应从学生的兴趣入手，从整体上巧妙优化设计题目，从学生的实际生活入手，积极利用数学内容来激发学生的创造力、好奇心和探索能力，全面通过专项训练等教学措施，切实有效克服学生在学习应用题中存在的问题，并能保障学生的学习自信心得到全面增强，保障学生的数学应用题能力全面提升。2小学数学应用题解决
速读·上旬 2022年2期2022-04-10
- 初中数学应用题教学实践中的情境创设
高初中数学应用题教学质量的方法，而情境创设是一种非常有效的教学方法，合理的情境创设可以帮助学生更好地理解题意，有助于提高学生的解题能力。 关键词：初中数学;应用题教学;情境创设 大多数数学应用题取材于现实生活，具有复杂、覆盖面广、语言生活化、数据实用性强等特征。随着新课改的持续深化，初中数学应用题教学更加注重数学应用意识和能力的培养，这给初中数学应用题赋予了新的内容。 广泛的生活现实题材。新课标强调数学应用价值，在选择数学应用题材时要求以学生生活经验
黑龙江教育·小学 2022年3期2022-03-24
- 初中数学应用题教学实践中的情境创设
高初中数学应用题教学质量的方法，而情境创设是一种非常有效的教学方法，合理的情境创设可以帮助学生更好地理解题意，有助于提高学生的解题能力。关键词：初中数学;应用题教学;情境创设大多数数学应用题取材于现实生活，具有复杂、覆盖面广、语言生活化、数据实用性强等特征。随着新课改的持续深化，初中数学应用题教学更加注重数学应用意识和能力的培养，这给初中数学应用题赋予了新的内容。广泛的生活现实题材。新课标强调数学应用价值，在选择数学应用题材时要求以学生生活经验为主要参考，
黑龙江教育·中学 2022年3期2022-03-24
- 小学数学教学中应用题教学方法探究
数学教学;应用题教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-在小学数学教学过程中，学生对知识的理解大部分都应用在应用题上。而小学生学习数学的目的就是为了更好地解决生活中和的问题，由于小学生学习的知识有限，因此在解决应用题时会出现很多漏洞。为了解决学生在解决问题时遇见的问题，数学教师要根据学生的实际学习能力选择一些难度适宜却又不缺乏新意的应用题让学生进行练习。教师在教学过程中，要将每个公式都相互串联起来，让学生做到对知识全部理解。
小作家报·教研博览 2022年5期2022-02-23
- 在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究
对小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略展开论述，以期培养小学生的数学学习兴趣，优化数学教学效果。关键词：小学数学;应用题教学;学习兴趣;激发策略小学教育是学生学习的开端，利用此阶段形成好的学习习惯，打好學的基础，培养学习兴趣，对于学生今后的学习有着很大的帮助。小学数学教育一直是教师的难点，小学生大多调皮，爱玩儿，注意力不集中，学习积极性不高，导致学习成绩弱，学习习惯差。尤其小学数学中相对较难的应用题，许多学生在前期教师上课时开小差，对解题思路和相应题
学习与科普 2022年4期2022-02-23
- 如何提高小学低年级学生应用题分析能力
小学数学;应用题教学;分析能力数学教师对学生进行应用题教学时，要鼓励学生从多个方面进行思考，自觉探究解答应用题的多种方法，使学生的数学思维更加发散，从而使学生更好地学习数学知识。应用题型教学需要教师开设专门的应用题解答课，教师将应用题的类型进行分类，并进行解题技巧的传授，使学生更好的掌握应用题型的解答方法，继而在做题的时候，可以快速的抓住重点进行解答。数学教师在课堂上讲授应用题解答技巧时，可以列举相关的题型，让学生练习，让学生在小组内互相讨论，这样可以使学
学习与科普 2022年4期2022-02-23
- 刍议小学高年级数学应用题教学中的问题与对策
年级数学;应用题教学;问题与对策中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-引言应用题教学作为小学数学的重要教学内容之一，能有效促进学生思维能力的形成和提高，但是在实际教学中还存在一些问题。应用题与现实生活密切相关，与生活教育理论契合。为此，教师可以灵活运用陶行知生活教育理念，不断探索应用题教学策略，进一步提高学生应用题的分析解答能力，促进学生数学学科核心素养的形成。一、小学高年级数学应用题教学中的问题（一）题目理解能力的不足解决数
小作家报·教研博览 2022年3期2022-02-22
- 浅析小学数学应用题教学与培养学生的逻辑思维能力
小学数学的应用题教学是培养学生逻辑思维能力的重要途径。在应用题教学中，教师可以通过比较、分析与综合、抽象与概括、判断与推理等方法培养学生的逻辑思维能力，同时还需要注意一些问题，从而更好地培养学生优良的思维品质，使学生的逻辑思维能力得到更好的发展。【关键词】小学数学;逻辑思维;应用题教学逻辑思维能力，就是运用抽象的逻辑思维方法，探索事物的本质和规律的能力。应用题教学要培养学生的逻辑思维能力，就要注意训练学生的解题思路，从学生已有的认知结构与应用题的知识结构关
广东教学报·教育综合 2022年17期2022-02-21
- 小学数学应用题的教学障碍及解决方法
小学数学;应用题教学;问题及策略应用题是小学数学的重要题型。应用题可以锻炼学生的理解能力、计算能力以及逻辑思维能力。因此，教师应该重视应用题的教学。小学生各方面能力有限。教师普遍认为应用题教学是一块难啃的“硬骨头”。本文针对目前应用题教学过程中所存在的问题，提出了相应的解决方法。一、应用题教学中存在的问题新课标明确要求：小学数学在教学时，一定要遵循以学生为主体的教育规律，旨在提高小学生的综合能力。但是当下的教学过程中，大部分教师仍坚持以教师为中心的“填鸭式
速读·上旬 2022年1期2022-01-04
- 小学数学应用题教学中激发学生兴趣的研究
小学数学;应用题教学;激发学生兴趣;研究探析小学时期作为九年义务教育的开始阶段，对其学生的快速发展以及教育都是非常重要的，这也对学生的未来发展有着很大的影响。基本的应用题课堂教学作为小学数学阶段的一个重难点，怎样才能够更加有效地激发学生对其应用题的学习兴趣，变成了每一名数学教师需要面临的问题。在小学数学的应用题课堂教学过程中，我们一定要摒弃老旧的学习教学模式，注重紧跟时代的发展步伐，创新课堂教学方法，从而激发学生的学习积极性和主动性，让学生觉得应用题的学习
速读·上旬 2022年1期2022-01-04
- 谈小学高年级数学应用题解答能力培养
小学高年级应用题教学中主要存在的问题，并提出几点提升小学生应用题解答能力的方法，希望可以给相关教育工作者提供一些帮助。【关键词】小学数学;应用题教学;解答能力进入小学高年级数学教学阶段，应用题解答方面不仅是学生感到头疼的问题，同时也是数学教学工作中的一项难点。应用题的类型主要分为两大类：数学应用、实际应用。其主要帮助学生掌握数学数量关系以及在实际生活中应用数学解决问题的能力。有些应用题类型，学生很难在短时间内完全理解并牢牢掌握，而应用题教学在整个高年级数学
广东教学报·教育综合 2021年123期2021-12-28
- 小学数学应用题教学的问题反思与优化建议研究
的教学中，应用题教学可以说是数学教学中的难点，但是应用题在实际生活中的应用又是非常普遍的，为了加深小学生对数学应用题的理解和掌握程度，为了培养小学生对于数学应用题的实际运用能力，教师一定要正确认识应用题在教学中所存在的问题，并且能够及时的将这些问题进行优化和改良，以此来提高小学生对数学应用题的理解和掌握程度。基于此，本文将对小学数学应用教学所存在的问题进行分析，并且对已经出现的问题进行优化，进而提高数学应用题的教学效率。关键词：小学数学;应用题教学;问题反
科学与生活 2021年22期2021-12-27
- 浅谈小学三年级数学应用题教学
桂萍摘要：应用题教学是培养学生运用所学知识解决实际问题能力的主要途径，也是教学中的一个重点和难点。在教学中，有很多学生不会解答应用题，厌恶学习应用题。究其原因是不理解题意，不会联系相关条件进行分析和推理，找不出数量关系。因此，应用题教学的关键是教会学生解答应用题的方法。关键词：小学数学 应用题教学 教法探究应用题是根据日常生活和生产中的实际问题，用文字、语言、图形叙述出一些已知数量和未知数量，以及它们之间的关系，运用四则运算求出未知数量的数学题。然
学校教育研究 2021年18期2021-12-20
- 做好小学中高年级数学应用题教学的有效策略
度。目前的应用题教学模式还比较传统化，教学过程偏于理论，不利于学生解题能力的提升。基于此，新课改的教学环境下，老师如何创新应用题教学方式，制定行之有效的教学策略，提高学生学习兴趣值得去深思。关键词：中高年级;数学;应用题教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-194引言随着国家对教育重视程度的提升，改善教学方案，增强教师教学能力成为了当前的重中之重。而小学数学教学中，应用题教学又显得尤为关键，是检验教学成果的重要参考指标。应用题教
小作家报·教研博览 2021年44期2021-12-19
- 浅谈小学高年级数学应用题教学的基本途径
其中新课改应用题教学模式就被很多教师运用于课堂之中，应用题教学的方法策略是一种教学艺术。如果教师能够很好的运用这一模式进行教学，就能巧妙地展开课堂教学。合理恰当的应用题教学模式能帮助学生发散他们的思维，引发联想，激发出学生对知识探究的兴趣和动力，使学生的注意力更好的集中于课堂教学。除此之外，巧妙地应用题教学还能帮助学生进行新知识领域的探索，巩固旧的知识的回顾，能够更好的吸收新的知识，达到了事半功倍的教学效果。接下来本篇文章围绕小学高年级应用题教学方式进行的
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 小学数学提升学生应用题分析能力的教学指导策略
小学数学;应用题教学;审题解题技能引言：数学是小学里一门非常重要的学科。它对认知能力有积极的影响。应用题是现阶段数学研究的重要组成部分，学生需要更多的整合和理解。这些应用是学生在这一领域的知识水平和思维技能。改进要提高学生解决问题的能力，必须从问题分析入手，加强学生的分析能力，提高学生解决问题的能力。一、小学数学应用题教学中存在的问题（一）教师忽视方法拓展应用题也是具有灵活性的，一个应用题往往有多种解法，或者一种方法可以适用于多种类型的应用题。这也意味着教
中学生学习报 2021年17期2021-12-14
- 小学数学应用题教学存在的问题及策略研究
文小学数学应用题教学存在的问题及策略进行简要介绍.关键词：小学数学;应用题教学;问题与策略当前小学生已经成为社会关注的重点和重心内容，在新时代的要求之下学校对学生的培养在逐渐完善和发展，特别是在数学的教学方面，更需要学校投入更多的精力去探索一个较好的教学方式去提升学生的学习能力.在学生各个方面发展十分关键的时刻，教师应该多和同学多加交流，共同促进学生的进步和发展.近期很多学校对于小学数学学习的教学方式进行探索分析，旨在找到一个适合当前学生发展的教学方式，创
现代科教论丛 2021年9期2021-12-13
- 初中数学教学中学生应用题解题能力的培育探索
初中数学;应用题教学;解题能力中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）32-0144-02Cultivation of Students' Ability to Solve Applied Problems in Junior High School Mathematics Teaching（Minning No. 2 Middle School， Yongning County， Yinch
家长·中 2021年11期2021-12-10
- 初中数学教学中学生应用题解题能力的培育探索
初中数学;应用题教学;解题能力中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）32-0144-02Cultivation of Students' Ability to Solve Applied Problems in Junior High School Mathematics Teaching（Minning No. 2 Middle School， Yongning County， Yinch
家长·中 2021年11期2021-12-10
- 渗透数学思想 提升数学素养
计算教学、应用题教学三个方面的渗透和应用进行了论述，以期提高教师对这一思想的重视程度，进而为高质量数学课堂的构建及学生数学素养的提升打好基础。关键词：小学数学：数形结合思想;概念教学;计算教学;应用题教学中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）28-0059-02引 言数形结合思想就
名师在线·上旬刊 2021年10期2021-11-28
- 略谈如何提升小学数学应用题的教学实效性
强小学数学应用题教学，不仅有助于学生问题分析、解决能力的培养，也能够进一步拓展其语言理解、逻辑思维能力。对此，在实际授课中，教师应结合各阶段教学培养需求的不同，以及学生认知发展特点来选择更科学、适合的教学策略方法，探讨了小学数学应用题教学策略，并且提出有效意见。关键词：小学数学;应用题教学;教学策略数学教学中的常见题型就是应用题，特别是在小学阶段，小学是学数学最开始的一个阶段，应用题也十分多元化。数学应用题教学对于数学教学起到至关重要的作用，应用题教学关系
科教创新与实践 2021年35期2021-11-14
- 信息化资源与小学语文教学整合研究
强小学数学应用题教学，不仅有助于学生问题分析、解决能力的培养，也能够进一步拓展其语言理解、逻辑思维能力。对此，在实际授课中，教师应结合各阶段教学培养需求的不同，以及学生认知发展特点来选择更科学、适合的教学策略方法，探讨了小学数学应用题教学策略，并且提出有效意见。关键词：小学数学;应用题教学;教学策略数学教学中的常见题型就是应用题，特别是在小学阶段，小学是学数学最开始的一个阶段，应用题也十分多元化。数学应用题教学对于数学教学起到至关重要的作用，应用题教学关系
科教创新与实践 2021年35期2021-11-14
- 小学高年级数学应用题解题能力的培养
因此在开展应用题教学过程中，老师要针对学生最薄弱的地方进行强化，着重培养他们应用题解题能力。下面文章将对如何在小学高年级数学应用题教学中培养学生解题能力进行探讨。关键词：小学数学;六年级;应用题教学;解题能力培养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-452引言数学是一门自然科学/学科，它主要反映了事物间数的关系、量的关系，以及事物之中“数与量”的关系，同时也在探究空间形式过程中给予人们重要帮助。对于学习者来说，学好数学的关键是能够将
小作家报·教研博览 2021年43期2021-11-13
- 小学数学教学中应用题教学方法探究
数学教学;应用题教学在小学数学教学过程中，学生对知识的理解大部分都应用在应用题上。而小学生学习数学的目的就是为了更好地解决生活中和的问题，由于小学生学习的知识有限，因此在解决应用题时会出现很多漏洞。为了解决学生在解决问题时遇见的问题，数学教师要根据学生的实际学习能力选择一些难度适宜却又不缺乏新意的应用题让学生进行练习。教师在教学过程中，要将每个公式都相互串联起来，让学生做到对知识全部理解。所以在小学数学教学过程中，要求教师要将数学理论知识与实际生活相结合，
学生之友 2021年4期2021-11-13
- 小学数学应用题教学的现状及解题策略探析
。小学数学应用题教学现状不容乐观，还存在许多问题。因此，需要教师积极的找到解决措施，帮助解决小学生在数学学习中出现的问题。在小学数学课上，应用题教学既是一个困难点也是一个教学内容。在小学教学中，学生不仅要学会解决问题，还要灵活学习和运用数学思想。关键词：小学数学;应用题教学;现状;解题策略引言：在小学阶段，提高学生在应用问题上的解题水平，将鼓励学生学习和学习基础知识，同时激励学生巩固获得的知识并利用学习的知识点来解决应用题，提高学生分析和解决问题的能力。然
科学与生活 2021年12期2021-11-10
- 小学高年级数学应用题教学中的问题与对策探讨
以及如何在应用题教学中提充分训练学生数学思维，让学生快速理解知识，记住和应用知识，希望能够推进国内小学教育事业的进一步发展。关键词：小学高年级数学;应用题教学;专业水平在“双减”政策的提出，小学数学教学面临了新的挑战，如何在教学中提升提升教学质量，降低学生课后负担是新时期中教师要解决的重要问题。如何通过数学应用题，加深学生对课堂中教授数学内容的理解，学习更多的教学内容，是教师要重点攻克的内容。教师必须对应用题的问题内容和问题方法做出合理改善，争取让学生在课
现代科教论丛 2021年5期2021-11-07
- 走“进”生活，走“近”数学
下小学数学应用题教学方法的有效性。即：积极创设多元化的教学情境，使核心素养能够更加科学高效地融入实际的课堂教学活动中;授课教师要引导班内学生积极开展自主探究学习活动，进一步发展小学生的数学核心素养;在应用题教学活动开展过程中进一步提升小学生的解题能力，有效加强小学生数学核心素养的培养与提升。关键词：小学数学;应用题教学;核心素养中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）33-0027-0
学周刊 2021年33期2021-11-04
- 浅析怎样提高小学数学应用题教学实效性
的小学数学应用题教学中，教师需要持续拓展教学思路，应用有效对策帮助小学生积累更多新颖有效的解题技巧，促进学生数学学习兴趣、效果的全面增强，有效突破传统教学理念与模式的种种局限，推动小学数学教育事业的创新发展。关键词：小学数学;应用题教学;教学策略一、分析小学数学应用题解答过程中存在的普遍问题数学是一门重要学科，应用题是数学中的主要题型之一;应用题也是小学生在解答数学题时容易出错的地方，基于此教师在数学教授的过程中应多多重视应用题的教学方式，在平时的教学中研
科技信息·学术版 2021年20期2021-11-02
- 小学数学应用题教学的现状及解题策略探析
小学数学 应用题教学 解题策略探析1 引言应用题有助于学生对基础知识进行巩固加深，把生活和学习进行有机结合，更好地培养学生独特的数学思维和解决实际问题的能力。在进行数学教学过程中，有一部分老师只单一地传授给学生们解题的方法，而不对数学本身的价值和魅力进行讲述，这大大地削弱了应用题本身的目的，也削弱了数学本身的魅力，在新时代教学改革下是一定要做出相应改变的。2 小学数学应用题教学的意义2.1 巩固学生的数学知识基础每一个题目都有它本身的价值所在，在做题目之前
成长 2021年11期2021-10-28
- 浅谈小学高年级数学应用题教学的有效策略
高年级数学应用题教学的有效策略进行研究，以供相关人士参考。关键词：小学高年级数学;应用题教学;有效策略引言当教师在采用应用题教学策略的时候，首先应对于小学生的心理特点有深入的了解。学生比较喜欢那些具有吸引力的应用题，对于枯燥乏味的应用题表现出了相当大的厌恶。因此，教师在选题方面应该进行充分考虑，尽量依据学生的兴趣，以学生为主导。教师更应注重引导学生的解题技巧，而不是看重学生的解题量。因此在教学过程当中要不断渗透对于技巧的提升，提高学生的解题水平，这样才可以
学习周报·教与学 2021年15期2021-10-28
- 探究小学数学应用题教学如何提升学生审题解题技能
小学数学;应用题教学;审题解题;技能引言应用题的数量关系总是隐含在题目中，解答时必须根据题目要求，将隐含的数量关系转化为明显的数量关系，将复杂的数量关系转化为简单的数量关系，根据数学知识的纵横联系，从多角度、全方位展开思考，把已知条件转化成不同方式，表述为一个形异实同的条件，找到解题的有效途径。应用题型的解题条件转化的实质就是优化解题思路、明确解答条件的过程。1规范审题指导，强化解题意志在小学数学的教学过程中，教师常常会遇到这样的问题：单纯的计算题，对于多
快乐学习报·教师周刊 2021年13期2021-10-25
- 高中数学应用题教学中解题思路的培养
学教学中的应用题教学，它作为这一阶段数学的教学难点以及重点，关系着学生的数学成绩高低，以及学生对于数学知识运用能力提升，所以教师应该重视学生数学应用题的教学方式，培养学生数学应用题的解题思路。关键词：高中数学;应用题教学;解题思路;培养引言高中数学本身就是一门比较抽象难以理解的课程，因此对于学生的抽象思维能力和逻辑思维能力都有着比较高的要求。随着素质教育在我国的不断推行，高考中的数学试题也越来越重视学生的应用能力。因此，教师在高中的数学教学中不光是要教会学
天府数学 2021年2期2021-10-20
- 小学六年级数学应用题有效教学策略
手段来提升应用题教学效果。本文就对小学六年级数学应用题有效教学策略进行梳理与解析。关键词：小学六年级数学;应用题教学;有效策略引言数学在社会之中的运用很广泛，科学，工业，甚至人们的日常生活都有着数学的身影。随着国家对于教育事业的重视，为了让学生能够得到更好更全面的素质培养，国家提出重要的课程改革，对教育与学习方式进行创新，力求教育事业获得更好的发展，教师作为课程改革的主力军，身上的责任不可谓不大。这就需要教师抛弃原有传统的教学理念与教学方式，以国家课程改革
快乐学习报·教育周刊 2021年40期2021-10-20