小议高中班主任管理技巧与方法

重庆市云阳县江口中学

当班主任的感受是什么，许多人都说苦和累。仔细想想，一是占用的时间比较多；二是劳动强度大；三是心理负担重；四是私事难顾。我们怎么对待这苦和累呢?班主任如何做好班级管理工作呢?这份工作又有什么技巧吗?怎样才能把这份工作做得既轻松又顺利昵?我认为应从以下几方面努力：

一、通过教师人格魅力感染学生

结合教育教学实践得知，高中班主任人格魅力与教育教学效果和质量息息相关，高中班主任的言行举止均会对学生产生十分重要的作用与影响。通过高中班主任人格魅力的感染与影响，教育培养学生对学习以及三观做出重新认识，为实现学习与人生目标制定计划，这也成为班主任管理工作中通过人格魅力的感染与影响需要实现的重要目标。班主任人格魅力的感染与影响并非仅仅局限于使学生对学习产生良好的兴趣，需做到对学生三观产生积极深远的作用影响，教育培养学生为人处世的标准原则。基于此，班主任务必重视对人格魅力的提升，教学阶段通过努力奋斗不断进取的积极态度，影响感染学生。班主任需通过优秀的品德与作风对学生产生潜移默化的感染与影响，使学生树立积极正确三观，真正发挥人格感染的关键作用[1]。

二、重视班干部的教育培养

班干部对班集体的作用十分重要，班干部的教育培养是班主任需要重视的新课题。学习阶段，班干部是班主任的得力助手，不容小觑。因此，班干部的教育培养十分关键，由于班干部能够发挥表率带头的作用，及时同教师保持紧密联系，对班级学习与生活方面的情况向班主任做出反应，班干部也就成为班主任的眼睛，班干部的教育培养时间相对较为漫长且坚信，教育培养阶段务必对其管理与办事能力做出肯定与信任，同时并加以科学正确指导，帮助其出谋划策，并在班会中对其做出鼓励与打气，帮助其树立威信。

三、强化师生之间思想情感交流

高中学习过程中，学生内心逐渐出现变化，开始向着复杂心态转变，对真实想法以及内心活动通常做出隐藏。有时渴望家长与班主任给自身足够的私人空间，不希望其他人了解到自己内心的真实想法。不过这并非问题的主要基础因素，基于其他角度进行分析，学生课堂得到他人的认同与理解，渴望同学彼此之间存在真挚友谊。基于此，务必运用科学方法对学生此种精神状态予以解决和排除，提高班级管理效果。高中生处于身心发育的关键时期，即常说的青春期，学生想要长大的想法变得十分强烈，时间与精力异常充沛，因此交易产生早恋的问题。此种问题也成为班主任管理工作普遍存在且无法有效解决的焦点问题。班主任针对存在早恋问题的同学需加以重视并正确对待，切勿严厉批评与行为过激，若出现过激行为，通常对学生学习产生严重影响，同时造成负面影响，对处理问题的后续工作造成严重的阻碍。正确的处理方法则为，教育学生了解早恋的不利影响，同时对学生情感方向做出有效准仪，是学生了解教师与家长的良苦用心。班主任需主动同学生进行谈心，帮助早恋学生对敏感问题做出正确处理，通过教师的关心与爱护使学生心理得到感染，使注意力得到有效转移与分散，使其重新回归于学习生活。班主任应对学生做出信任与理解，并使彼此之间成为良师益友，基于充分尊重信任与理解的基础上，做出有效的情感与思想交流，通过耐心的教导，使学生能够得到健康成长。

四、重视开导降低学生压力

针对高中教学阶段，学习的目的在于高考取得优秀成绩，因此，学习任务繁重，面对高考的压力，高中大多数学生会将精力放在学习方面，以此使班级内部矛盾出现的几率得到有效降低。不过高中生需班主任加以关心呵护与信任理解。高考的压力致使部分学生遇到冲突以及矛盾过程中，通常表现为压抑与容忍，致使部分学生精神状态欠佳，若无法得到及时排解与释放势必对精神方面产生不利影响。面对高考压力，学生内心通常表现的较为脆弱。在此阶段，学生内心焦虑等情况普遍存在，班主任应运用正确的方法帮助学生环节高考压力。比如，强化学生文化体育运动成为十分有效的正确方法，集体活动能够帮助学生彼此之间增进友谊，使同学彼此之间存在的矛盾与冲突等得到有效的环节，培养学生团结互助、顽强拼搏的精神，使学生压力得到有效环节。班主任可基于客观层面开到学生，使学生认识到高中生活学习的真正意义，以积极正确的心态开展学习。

五、重视管理科学化与民主化

新课改标准下，教师需对新课改强调的核心精神做出充分仔细的认识与领悟，对传统应试教育理念做出全面革新，综带领学生共同积极参与，有效开展班级管理工作。针对班级部分管理工作来讲，使为学生流程合理的发挥空间，部分管理工作可安排学生做出有效管理，同时采取分层管理。班主任可对管理标准全部告诉给学生，之后运用粗放式管理方法进行合理管理。此种管理方式无需做出充分细分，能够留出充分的时间使班主任能够对不同事物做出有效处理，同时位于班级内部构建轻松良好的氛围环境，使学生逐渐养成自我教育与管理的习惯和能力。

结论：

综上所述，高中教育教学阶段，班主任管理对学生学习生活具有指示标的关键作用。基于此，班主任开展管理工作阶段，应同学生建立融洽师生关注，对学生特点做出仔细全面了解，基于尊重为前提采取民主科学的管理，对学生做出正确指导，教育培养学生树立正确积极的三观，使学生能够向着全民综合的优秀人才发展。