试论中职院校的管理现状特点和方法

玉溪体育运动学校

关键字：中职；班主任；班级管理

一、中职学校学生特点

1、大部分学生家境不富裕

因为受我国“学而优择仕”传统观念的影响，绝大部分人希望自己的子女上高中升大学，然后弄个一官半职好光耀门楣，因此，凡有钱家庭的子女即使成绩不理想，家里也肯花大把大把的钱“买高中”。

2、学生普遍基础差、底子薄

我校春秋两季招生，春季的分流生都是初中学习不好，初三学不下去的学生，秋季学生虽然都参加了中考，但是都是高中淘汰下来的学生，所以生源普遍成绩不理想，甚至有的学生是个别老师“遗忘的角落”。

3、大部分学生有不良行为习惯

学生学习成绩不好，课程学习远远不能满足他们的心理需求，他们热衷于网络、追星、享乐，过分关注异性，根本无心学习。

4、学生或多或少有这样那样的心理问题

现在的学生多是独生子女，从小缺乏艰苦的锻炼，在心理品质上即为严重的意志薄弱、怕吃苦，无法对自己做出正确的评价，对社会回报期望值明显偏高。

5、单亲家庭学生所占比例虽小，但不可忽视

单亲家庭主要有两类：一类是因父母离异而造成的单亲家庭，另一类是父母一方因病或因灾祸去世而造成的单亲家庭，要么是不爱学习，家庭在无奈或求得心理安慰的情形下才送孩子上中职学校。

二、新形势之下中职学生管理工作的工作路径

1、建立起基础性的相关管理制度

新形势之下，要想提高中职学生的管理水平，首先就应该建立起基础性的相关管理制度。在这一管理体系当中，应该实现以学生的自我管理为主体，教师的整体负责为方向，形成一套有效的管理制度。明确学生个人权利以及义务的同时，结合我国的政策和法规，将以人为本的育人理念以及依法治校，严格要求学生的管理办法结合起来，提高中职学生管理的整体高度。

2、教师对学生的成长起到引导作用

这里提到的引导，不只是对学生的日常生活进行管理，更是针对中职院校学生而言，针对学生的学习、研究、社会实践以及学生生涯规划，进行指导性工作的开展。教师在其中的作用，就像是导师引导，让学生在学习和生活乃至未来的实践工作中出现的一系列问题，都可以得到具有针对性的辅导。在这样的师生关系当中，教师不再是居高临下，而是与学生平等相处，进行交流和沟通，帮助学生解决困惑和问题，从而对学生的成长起到推动作用。

3、充分尊重学生的个体差异发展

学生都是存在个体差异的，尤其是针对中职阶段的学生来说，正是个性特点最为张扬的阶段，因此这类学生的个性特点往往更需要得到尊重。所以学校以及教师在进行管理的时候，更应该充分的尊重学生的个性特点，允许个体差异的存在，从而使得教师的管理更加具有针对性。比如有一些学生家庭背景比较特殊，家庭过于贫困，父母身患重病，使得这类学生心理存在着严重的障碍，这类学生在平时的表现中可能会呈现出一定的自卑心理，不善于与他人进行沟通和交流，也不善于进行表现自我，甚至会像刺猬一样包裹自己。这时候就需要教师对它们进行平等的看待，针对这些内心比较脆弱的学生要给予更多的帮助。而不是因为他们与其他学生存在差异就对其有一定的排斥，只有真正的实现对学生的平等看待，才能够更有针对性的开展中职学生的管理工作。

4、充分发挥和体现出学生的自治管理以及学生自我管理的作用

学生自治管理和学生自我管理，也是中职学生管理工作的基础性工作。首先学生自治管理主要是以学生为主导和领导，组织其他学生进行管理的一种现象。学生会、有益社团这类组织都是学生自治管理的重要体现。一般来看，中职院校实现学生自治管理，可以帮助学生提高自身的责任意识，也可以让学生在管理的过程当中，严格的要求自己，严于律己的同时监督他人，起到彼此之间相互监督的作用。比如学生会可以经常组织学生进行一些校园实践活动，包括校园保洁、门岗值班等活动，既体会了平时这些岗位工作人员的不易，也锻炼了自身，提高了自己的整体素养，推进了中职院校学生自治管理水平的提高。另外学生还应该加强自我管理，高标准的要求自己，实现对自我管理的提升。

三、结束语

当前实现中职院校学生的管理工作，有利于提高学生对自我的要求和标准，也有利于实现中职院校对学生的整体塑造水平。一方面提高了中职院校办学水平，另一方面也体现出了中职院校对学生的综合能力塑造水准。