新时期中职数控专业的人才培养模式探索

常德技师学院

中职学校的教学宗旨是培养全社会需要的人才，数控专业教学主要针对数控技术岗位对人才的需求，注重学生在理论和实践方面的学习。为了能够让学生更好适应企业的岗位需求，中职学校十分重视对学生教学实践能力的培养，在学校内部设置专门的实践基地，让学生能够进行实际的操作训练，提高学生的操作技能。

一、数控专业人才培养的问题思索

（一）培养目标宏观化

中职院校数控专业人才培养目标过于空泛、粗略、趋同，大部分院校的人才培养目标都定位于培养适应社会经济发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握数控加工工艺和数控加工程序编制技能，具备相关工种中级操作技能的复合型人才[1]。这种过于宏观的人才培养目标未能结合地方经济的发展需求，没有突出数控加工产业特色，易出现数控专业人才培养与用人单位需求相脱节的问题。

（二）课程体系僵化

中职院校数控专业课程体系分为公共基础课、专业基础课和核心专业课，其中公共基础课包括语文、外语、德育、计算机应用基础、就业指导等课程，专业基础课包括机械基础、电工电子技术、机械制造工艺基础、机械制图等课程，核心专业课程包括数控编程与操作、数控原理与控制、车工工艺学、液压与气压传动等课程。数控专业学生只能根据自己的兴趣爱好选择文科类课程，而不能结合自己的就业意向选择专业课程，使得课程体系设置过于僵化，忽视了学生的学习需求。

（三）教学模式滞后

中职院校数控专业重理论教学、轻实践教学，未能给学生提供充足实训实习机会。如，金属材料与热处理、机械制造工艺基础、电工基础和机床夹具等课程教学中，受办学条件和师资力量的限制，教师只能以讲授法为主开展理论教学，而很难安排项目实践活动。同时，数控专业的课程教学内容更新缓慢，没有跟上现代制造企业数控设备的最新发展趋势，使得学生只能掌握中低档数控设备操作技能，未能掌握拥有高速加工、多轴联动数控加工等高档数控设备操作技能。

二、中职数控专业的人才培养方案的优化

（一）设置适宜的教学计划，注重培养学生的实践能力

传统中职学校的教学方式，虽然是理论与实践的教学，但是更注重对学生理论方面的教学，忽视了对学生实践能力的培养，导致学生进入企业的实习岗位之后，不能真正适应岗位的需求。在中职数控专业的教学过程中，由于学生缺乏对数控的兴趣，也就很难达到教学的目标。因此，需要中职学校数控专业的教学更加注重对专业教学模式的创新，在教学内容的设置方面需要做好文化课和专业课两大教学模块，在教学方法的应用方面，需要源于实际，立足发展。

1.数控专业文化课内容的设置。数控专业的文化课内容就是数控专业的相关理论知识，需要首先从理论方面加强教学，设置的理论课程主要包括电工学、数控加工工艺、数控编程、机械制图等内容，数控理论的学习能够实践奠定良好的基础，除过专业的理论知识教学之外，还需要注重在语文和数学等基础学科方面的学习，这些课程内容的学习有助于学生对数控理论知识的掌握。

2.数控专业实践技能的培养。在数控专业的人才培养计划中，技能的培训才是课程中的重点，需要整个教学过程要有一定的侧重点，理论的学习是为技能的培养奠定基础，在实践技能培养课程方面需要增加课时量，增加专业的师资队伍，提供更多的教育资源，注重实践教学知识结构的实用性。当前数控专业的教学模式采用的是“一体化”的教学模式，注重培养学生理论和实踐方面的能力，需要根据实际的教学目标，制定相对应的教学内容和教学方案，有效提高学生的实践技能。

（二）建立良好的实训基地，加强实际操作工作

数控专业人才的培养，十分注重实训操作工作，需要通过提供良好的实训条件，满足学生在实践方面的需求，也就能够适应企业对数控实践人才的需求，有利于中职学校的进步和发展。对于中职学校来讲，需要在建立实训基地方面投入更多的资金，加大对数控专业实训基地的建设，购置相关的实训机械设备，其中主要包括机械传动设备、数控编程和CAD等的专业实验室，还需要建立普通车工和钳工方面的数控加工室，能够数控专业的实践工作奠定良好的基础。另外，中职学校数控专业的教学模式采用的是“工学结合”的方式，一方面是整个教学过程中，充分利用到现有的师资力量和教育资源，为学生数控理论知识的学习奠定良好的基础;二是建立相对应的实训基地，为学生的实际理论操作和实践提供途径，让学生能够将学习到的理论知识充分应用到实践中，实现学校与企业之间的有效合作。

（三）建立校外实习基地，优化实训模式

1.构建合作式的教育模式。建立校外的实习基地，是中职学校培养专业化数控人才的重要方式，能够提高专业人才的综合素质，在实践操作方面更具发展潜力。培养的专业化人才不仅具备扎实的理论基础知识，而且能够在实践岗位上更好发展，将理论知识转化为实践，充分提高数控操作方面的能力。

2.校企合作的人才培养模式。中职学校采用的校外人才培养模式，主要是采用校企合作的一种方式，构建学校与企业共同的教育平台，为中职学校数控专业的实践提供更好的渠道和平台。通过校企合作的方式，能够让学会说呢过更好适应企业的岗位需求，而且校企合作的人才培养模式也是符合当前社会市场发展的需求，也是促进中职学校发展的重要途径。校企合作的方式能够让学生实际参与到企业的实训工作中，有效提高实践教学水平。另外，校企合作创办的是一种实践平台，不仅能够为学生提供实践岗位，还能够帮助学生掌握专业的实践知识和实践操作方法。通过企业的实习过程中，学生能够对自己所学习到的专业有更深的了解，在数控方面的实践操作能力也会进一步提升，也就对专业的发展前景有一定的了解，帮助学生树立正确的择业观，也能够进一步促进中职学校数控专业的发展和进步。

三、结语

综上所述，中职学校数控专业的教学模式主要是培养适合企业岗位的人才，实际的教学模式构建需要将理论与实践与有效结合起来，注重对学生实践方面的技能培养，提高学生的兴趣，促进数控专业教学的进一步发展。