基于在线开放课程的混合式教学存在的问题及对策

陈颖

关键词：在线开放课程;混合式教学;问题;对策

现在正处于网络时代，随着科学技术的不断发展，很多高校也在传统教学的模式上引入了线上教学，在线课程的应用也成为了高校信息化教学的标志。所以作为高校应该加大信息化建设，建设好网络在线课程教育平台，教师也应该努力提升自己的素质，创新教学模式，积极采用网络手段丰富自己的教学能力和水平;作为高校学生也应该主动适应网络教学模式，投入最佳学习状态。

存在的问题

在高校中以在线开放课程为基础的混合式教学模式呈现效果非常好，可以极大的促进学生们的学习兴趣，但是也存在着以下问题，我们也需要辩证看待。

传统化教学模式固化，在线开放课程混合式教育突破难

传统化教学模式存在时间比较长，并且在教师思维中很容易根深蒂固，在短期时间内不便于改善，所以作为高校教师也应该努力完善自身，转变好教学观念，进一步提升教学能力和水平，努力接受新事物，从而更好地促进教学模式的转变。作为校方也应该多强调在线开放课程的优势，做好呼吁，从而提升师生对其关注度，确保其进行更好地实施。教师可能存在着信息化水平不足的相关问题，不足以胜任相关工作，因此学校一方应该为其提供定期的培训机会，从而更好地促进在线课程教学的更好开展。

在线课程资源利用率较低。在当今的互联网时代，云计算和大数据的发展是非常迅速的，我们可以通过便捷的网络共享资源，当今高校在开展在线开放课程的同时，往往会购置大量的电子资源，简称知识付费，虽然校方提供了良好的资源，但是部分教师并为对其做到良好的利用，也没有在授课大纲中加以强调，导致学生未能够接收相关信息，从而忽视相关资源，资源也无法得到合理的利用。

在线课程维护率较低。在线开放课程的开设需要投入大量的金钱和时间，还要找寻专业的技术人士对其进行定期的维护和更新，这是一个长期的过程，一旦没有作好维护那么就会导致在线课堂的呈现效果有失水平。因此作为校方应该积极引进相关的技术人才，投入好资金对其做好更新维护，从而打造好一个良好的教学氛围。

相关对策

甄别筛选有效资源，完善教学模式。教师在利用网络学习资源的同时，由于信息过于庞杂，所以要做好甄别，选取最有效的核心资源，这样才可以在课程展示环节，采用混合式教学，可以更好的吸引学生的兴趣。同时，作为教师也应该让同学们在开展线上授课的过程中，做好教学反馈，分享上课的心得，找到不足，并加以完善。与同学们建立良好的沟通和交流，只有充分了解到学生的需求，才可以对自身教学做好调整，从而可以保证教学的秩序得以更好地开展，保证学生对知识的获取与学习，提高学习质量。

做好课前准备，合理进行教学设计。教师在课前准备教案的过程中应注重多吸收网络资源，并且尽可能制作相关的多媒体课件，制作好在线课程，并对同学们的使用做好要求。在教学授课的环节，教学资源的合理应用与教学课程的相关设计是同等重要的，这就要求教师做好课前准备，制作好教学视频和课件，在课堂上进行展示。而学生也要在课下积极寻找相关资源做好相关的课程预习工作，以便于教师教学进度的开展，完成教学任务。

明确教学目标，更新教学模式。在线开放课程的混合式教学设计中最重要的环节就是，我们要明确好教学目标，只有目标明确，才可以便于教师更好地开展教学任务。以在线开放课程为基础的混合式教学模式可以更好地提升学生的知识探索能力以及归纳总结整合知识点的能力，所以师生要紧跟时代步伐，顺应潮流，努力适应这一新兴教学模式。在设计授课内容时，教师可以利用微课上传视频，提醒孩子们做好预习工作，做好课程预热，在课下，学生们也可以利用互联网资源查找相关的课程内容和信息，做好复习巩固。

丰富教学模式，创新教学方法。单纯的课堂教学已经不能满足教授需求了，只有采用丰富的教授形式，才可以更好地吸引同学们的兴趣，提升参与度，保障课堂质量，丰富同学们的视野，做到有的放矢。教师也应该采取多样的教学手段和方法，讓孩子们感受到互联网科技的魅力。作为高专学校，教师在对在线开放课程中的混合式教学模式进行设计时，应当创新原有的教学方法，融入新型的教学方法，例如翻转课堂、微课视频等，让在线课程能够呈现出更多内容。

互联网的普及和信息时代的飞速发展，都促进了传统教学模式的革新，而混合式教学方法对于传统教学模式而言，有许多无可比拟的优点，师生可以充分利用互联网资源来拓展自己的知识面，学到更多更有益的的知识。通过在线开放课堂混合式教学的方法，我们可以实现线上线下的相配合教学，这样可以使得传统的教学模式和现代教学模式达到一个有机的整合，做到扬长避短。

参考文献

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[3]陈婷婷.基于“翻转课堂”的旅游规划课程混合式教学模式设计研究*[J].中国教育信息化，2018（06）：14-16.