探析高校民族民间舞教学模式的创新之路

于佳

关键词：民族民间舞;高校;教学模式;创新策略

我国的传统文化绚丽多彩、十分丰富，民族民间舞作为其中重要的一翼，犹如一块隗宝，在整个舞蹈体系中有着举足轻重的位置和不可忽视的价值。但是在现阶段的高校舞蹈教学中，还存在不少的问题，对学生的舞蹈专业能力及综合能力的提升都产生了制约作用，这就要求教师要对教学模式进行改革创新，引导帮助学生更好的开展中国民族民间舞的学习活动。

一、高校民族民间舞的教学重点分析

身体素质。與其他艺术形式相比，中国民族民间舞具有一定的特殊性，学习舞蹈专业的学生，必须要具备一定的身体素质，特别是在身体柔韧度方面、关节灵活度方面以及肌肉伸展能力方面具有较高的要求，所以，学生的身体素质与舞蹈表现力之间有着密不可分的联系，学生只有在具备良好身体素质的前提下，才能对各种舞蹈技巧进行娴熟的驾驭，将舞蹈表现力更为生动、充分地展现出来。

艺术素养。舞蹈的表现力与学生的艺术素养息息相关，对于高校舞蹈专业的学生来说，每个人都具有独特性，在音乐艺术感知能力表现出一定的差异性，如果学生对乐曲为舞蹈所赋予的艺术灵魂，不能进行充分、深入的感悟，是无法将乐曲和舞蹈进行完美的融合。不同种类的民族民间舞需配以不同的音乐，音乐赋予舞蹈灵魂，更为舞蹈提供指引，学生只有将自身的艺术素养融入到舞蹈动作中，才能做到当音调轻柔舒缓时，配以柔和曼妙的动作，而当旋律激昂热情时，就要确保动作的强劲有力。

人文素养。民族民间舞具有很强的地域性特点，不同民族地区的舞蹈风格，拥有着极为深厚的文化底蕴，正是这些深厚的文化意蕴支撑着民族民间舞蹈的艺术表现力，不同风格的舞蹈体现了不同的文化积淀，充分吸收了当地的民族特点，在发展趋势上也体现了当地的风土人情及历史文化的演变。舞蹈教师在开展教学实践时，要根据舞蹈风格的不同，为学生讲述舞蹈背后的人文底蕴，从根本上去提高高校民族民间舞教学的质量。

二、高校民族民间舞教学的现状

歌舞作为一种常见的艺术表达形式，可以冲破国家、地域、民族之间的局限，成为一种人类共通的艺术表达形式。民族民间舞蹈反应其民族的文化与历史，通过民族民间舞蹈，可以领略到各民族独具的风情。如今，越来越多的院校都设置了民族民间舞专业，这在很大程度上传承发扬了我国的民族文化，在实际教学中，也发现了一些问题，先叙述如下。

民族民间舞蹈专业缺乏系统的理论学习。舞蹈是一种常见的艺术表达形式，在学习过程中也需要得到相关理论及文化知识的支撑，但是在教学实践中，很多高校及教师都忽视了理论及文化方面的学习。学习民族民间舞蹈，必须要学习与其相关的理论知识，否则很难捕捉到民族民间舞蹈的灵魂。教师在开展民族民间舞蹈理论部分的教学活动时，缺乏系统性、深入性，学生在理论方面没有形成系统性认识，这就导致其无法准确认识并理解舞蹈的风格。民族民间舞本身具有一定的特殊性，其文化底蕴十分丰厚，如果在教学中忽视了理论部分的学习，将导致学生无法对民族民间舞的内涵、形式进行准确、深入的理解。因此，我们经常看到有的民族民间舞蹈的表演缺少灵魂与精神，难以在肢体动作上进行准确表达。

缺乏有效的民族民间舞的教学方法。很多舞蹈教师在开展舞蹈教学时，首先向同学们介绍舞蹈的风格，然后自己来进行动作的展示与示范，最后由学生来进行动作模仿。舞蹈教学模式可以概括为“教师示范，学生模仿，教师纠正，学生反复练习”，学生在学习过程中，并未深入学习理论知识，同时对民族历史文化缺乏了解，只是通过模仿与练习来进行学习的话，学习效果难以令人满意。教师要充分认识到民族民间舞的发展意义，传统教学模式已经不能满足新时代发展的需求，教师过于关注学生舞蹈动作的规范性以及舞蹈技能的标准型学习，而未能重视学生创新创造能力的培养，民族民间舞教学缺少了一份灵气与灵性。

学习活动局限于舞蹈教室，缺少深入实地的体验。我国是一个多民族国家，不同的民族拥有不同的居住环境，这对其民族文化的产生具有重要影响，学生只是单纯的从书本上学习理论知识，是远远不够的，难以对其文化内涵、文化精髓进行深度的理解，只有通过亲身的考察，实地采风才能真正感受到民族民间舞的魅力，而在国内教学方面普遍是缺少这一点的。民族民间舞来源于民间，必须深入下去，扎根土地，去感受民俗，民族，民情，民风，这样的民族民间舞才更鲜活。

在现代教育环境下，教育教学必须要进行有效的改革，作为一线舞蹈教师，必须要激发学生学习的兴趣，不断探索制定新的教学目标及教学模式，拓宽教学层面，高质量的开展民族民间舞蹈活动。

三、高校民族民间舞教学模式的创新研究

重视舞蹈理论知识以及传统文化知识的学习。一直以来，舞蹈教学中都缺乏系统化的舞蹈理论学习，为了高质量的开展舞蹈教学，实现舞蹈教学目标，必须要强化学习舞蹈理论知识。在具体教学实践中，教师要结合具体的舞蹈类型创新舞蹈理论课堂的教学模式，不再是单纯的传授舞蹈基础理论知识，而是要通过理论知识的学习，促进学生的全面发展，使其在练习舞蹈动作时，获得更深刻的领悟。教师还要重视现代教学设备的应用。比如说，在羌族民间舞蹈教学中，教师可以借助多媒体来播放具有四川传统风情特色的视频，让学生更直观的感受羌族民间舞蹈中所包含的人文情怀，从根本上提升民族民间舞蹈的基础理论教学质量。

丰富教学模式。教师在教学活动中，要转变传统的教学模式，积极创新引进多样化的教学方式。随着信息网络技术与教育领域的融合，教师可以借助其优势来辅助教学，积极运用先进的科技手段，比如说多媒体教学的应用与实施。课堂教学的时间是固定的、有限的，教师很难确保每一位学生都能在课堂教学中掌握所有的舞蹈动作要点及技巧，此时，借助多媒体手段，就可以挣脱时间、空间方面的限制，学生在课余时间，可以随时随地的进行反复学习，民族民间舞蹈的教学效率及学习效率都将得到显著提升。在人们的精神文化世界中，舞蹈是十分重要的表现形式之一，这就需要学生在展现舞蹈的过程中，置身于其中，将民族民间的文化特色进行更好的表达。在教学活动中，教师也要为学生设置一个与教学内容相关的情境，并将学生引入到该情境之中，学生将自己想象成该情境中的主角，这将有助于学生对舞蹈进行更好的理解，进而更好的演绎舞蹈作品。

走出舞蹈教室，深入实地进行体验。在教学活动中，要增加教学实践环节，教师带领学生深入到舞蹈发源地，切身感受当地的文化背景与风土人情，这对学生的学习起到极大的帮助。学生在真切感受理解舞蹈内涵的基础上，才能将民族民间舞进行完美展现，与此同时，民族民间文化的特色才能得到充分、准确的体现。所以，教师要为学生提供更多采风实践的机会，这对学生学习民族民间舞具有极大的益处。

随着时代的发展，教育环境发生了很大变化，教学模式也需要随之而改进。教师要重视理论及文化知识的学习，在教学中积极应用先进的教学设备，同时还要将网络优势应用到教学之中，为学生提供更多采风实践的机会，舞蹈教师也要加强自身学习，不断提升教学水平，为民族民间舞教学的高质量开展提供保障。

民族民间舞反映了我国不同民族人民的劳动智慧，是民族文化在历史长河中的积累与沉淀，在绚丽多姿的民族文化中，占有十分重要的地位。民族民间舞对国家的发展具有非凡的价值，这就需要教师不断强化自身的教学能力，创新教学模式，为民族民间舞蹈的教学与发展贡献全部力量。

参考文献

[1]王晓晗.中国民族民间舞教学模式探究[J]作家天地，2019（20）：181-182.

[2]李晓雪.当代中国民族民间舞蹈教育教学模式的分析与思考[J]才智，2019（24）：48.