核心素养下的小学语文课堂有效教学策略研究

陈梅

摘要：在素质教育不断推行的今天，培养小学生的语文核心素养成为了很多小学语文教师的主要教学目标，因此在小学语文教学的过程中提高语文课堂的教学有效性是非常有必要的。因此本文主要从小学语文课堂教学当中的阅读教学、写作教学、口语交际教学等方面提出策略，以便于小学语文教师提高课堂教学的有效性，培养学生的语文核心素养。

关键词：核心素养;小学语文;课堂教学;有效性

随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师为顺应教学的潮流，把培养学生的核心素养作为一个小学语文课堂教学的主要教学目标。小学语文的教学主要集中在四个方面，分别是听、说、读、写，同时也就引申出三个主要的语文教学重点内容：写作教学、阅读教学和口语交际教学。只要在课堂教学的过程中把握好这三方面的教学策略，就能够有效的提高小学语文课堂教学的有效性，帮助学生培养相应的语文核心素养。

一、核心素养下的小学语文课堂有效教学策略研究

1.    提高小学语文阅读教学的有效性

小学语文的阅读教学是非常重要的，学生閱读的过程就是语言输入的过程，学生阅读的所有内容都可以成为写作和口语交际当中的素材内容，对于提高学生的语文综合素养有着非常大的帮助。教师在进行小学语文阅读教学的时候，一定要秉承着学生自主阅读和自主学习的原则，让学生能够在教师的指导下去自主的完成一篇文章的结构分析、语言分析、表达技巧分析等等，这样就能够有效的提升学生的阅读理解能力，从而使得阅读课堂更加高效化，促进学生语文核心素养的形成。

例如，在教学“少年闰土”这篇文章时，文章主要由和闰土相识，中间描写了四件事情，以及和闰土离别这三个部分组成，而这篇文章最出彩的地方就是对于人物的描写，而这也是这篇课文教学的主要目标。因此教师在进行教学的时候，应当利用多种方法去帮助学生完成对于这篇课文的学习。在笔者教学的时候，首先会使用问题引导法，让学生在通读课文的时候对少年闰土的形象进行深入的分析，为此笔者设计了三个问题，分别是“少年闰土的形象是什么样的？”、“少年闰土给作者讲了哪些有趣的事情？”、“作者对这些有趣的事情表现出了怎样的感情？”在学生进行阅读的时候，带着这三个问题基本上就能够对文章的脉络和作者想要表达的思想感情了解清楚。当学生完成自主阅读之后，为了能够让学生趁热打铁，将自己的思考过程与其他学生进行交流，笔者会让学生自由的结合成小组，让学生在小组内对这三个问题进行进一步的探讨。在笔者教学的过程中，不同的学生对这三个问题的理解是不同的，有的学生认为少年闰土的形象是一个喜欢玩耍的小孩，每天无忧无虑的在沙滩上和西瓜地里玩耍;有的学生认为少年闰土的形象更像是一个农夫，每天勤劳的看护着西瓜地，在闲暇的时候会去海边捡海螺等等。不同的学生对于少年闰土的印象是不同的，而作者所展现出的少年闰土的形象只是作者印象当中的少年闰土，教师要允许学生对于文章的理解有不同的看法。

2.    提高小学语文作文教学的有效性

在小学阶段的作文教学主要是分为三个阶段，主要是低年级的看图说话阶段、中年级的段落写作阶段以及高年级的文章写作阶段，在不同的阶段对于学生作文能力的要求也是不同的，因此为了提高小学语文作文教学的有效性，小学语文教师要能够从多个方面去帮助学生提高作文写作的能力。首先，要能够运用多种方法去调动起学生的写作积极性。在当前的小学语文教学过程中，作文教学被很多学生诟病，因为传统上的作文教学只是训练学生应对考试的写作能力，并没有真正的调动起学生的写作积极性，因此教师一定要能够给学生一定的写作空间，让学生能够根据自己的意愿去完成一些文章的写作。其次，教师一定要能够帮助学生去积累写作的素材。小学生积累写作素材的时候是有一定困难的，因为小学生的认知水平和观察生活的能力是比较差的，而作文写作的素材一般都来源于生活当中所观察到的事物和书本上所阅读的内容，所以教师应当在一定程度上去帮助学生积累写作的素材，让学生在写作的时候能够有话可讲。最后，教师一定要能够让学生表达自己的真情实感。作文写作的目的就是能够通过事件的描述去表达出自己的观点和自己的感情，因此小学语文作文教学的过程中也应当秉持着这一观点，让学生能够在作文中去表达出自己的情感，而不是让学生的作文空洞无味。

3.    提高小学语文口语交际教学的有效性

除了作文和阅读，口语交际也是小学语文重要的教学内容之一，口语交际的教学主要是让学生能够熟练的使用汉语和其他人进行无障碍的交流，也能够让学生在课堂上进行口语交际的时候锻炼学生的自信心，使得一些性格害羞的学生也能够张口说话，因此口语交际的教学一方面着重于提高学生对于汉语的使用能力，另一方面也着重于提高学生与其他人交流时的自信心。教师在进行口语交际教学的时候，应当从学生的实际生活出发，根据学生所感兴趣的内容去设计口语交际的主题，这样就能够充分的去调动起学生的学习积极性，使得口语交际教学真正的提高学生的能力。

二、结语

综上，要想提高小学语文课堂教学的有效性，培养学生的核心素养，就必须要能够从小学语文作文教学、阅读教学和口语交际教学上下功夫，提高其教学有效性，这样就能够为学生的发展打下良好的基础。

参考文献

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