打造特色家校融通模式，助力孩子全面发展

张志成

摘 要：当前很多乡镇普通高中都开展了家校融通活动，这是因为高中时期是学生重要的学习阶段，学生肩负起了繁重的学习任务，学校肩负起了重要的人才培养职责。在这过程中高中生年纪虽然接近成人，但思想依然不成熟，所以在教育过程中应当加强家校融通，这样才能够引导学生全面发展。

关键词：家校融通;全面发展;特色模式

当前一部分乡镇普通高中开展了家校融通，虽然取得了一定的教育成果，但依然有些问题没有得到解决。本文将对此进行具体分析，并提出针对性的解决策略。

一、家校融通开展过程中存在的问题

（一）教师家长不重视

在普通乡镇，一部分家长会远离孩子外出打工。从家庭这方面来看，家长认为教育孩子是学校的事情，自己没有能力也没有过多的精力进行教育。这就导致一部分孩子缺少父母关心，形成了不健全的人格。从教师的角度来看，一部分教师认为家长无法配合学校共同进行教育工作，也没有把握教育的规律，甚至在教育的过程中帮倒忙，认为家长介入教育是在挑自己的毛病。之所以存在这种情况是因为家长和教师没有充分地认识到家校融通的重要性[1]。

（二）家校融通不紧密

绝大多数乡镇高中的学生数量较多。教师往往要面对几十名学生，教育压力大，教学任务繁重，很少有时间精力和家长沟通，大都是等到学生的成绩下降，或是出现了违纪行为时才会主动和家长沟通交流。家长很少主动与教师联系询问学生的学习情况。这是因为一部分家长的文化程度较低，缺乏对于教育的认识也不能积极地参加学校的教育活动[2]。

此外，虽然有一部分学校认识到了家校融通的重要性。但在具体制订计划时缺少科学性，内容随意。导致家校融通缺乏连续性、缺少双向性，也没有充分发挥家校融通的作用。

二、打造特色家校融通模式

（一）加大家校融通宣传力度

从思想上来看乡镇高中的一部分家长和教师存在思想的对立。之所以出现这种情况是因为认识无法得到统一。这就要求学校必须进行教育工作。教师可以利用学校网站或是宣传手册，采取家长会、家访等不同的形式介绍学校的发展现状、发展的目标。消除部分家长的陈旧思想，转变他们的教育观念。只有这样，部分家长的错误思想观念才能够得到纠正，才能够理解学校的举措[3]。

（二）创设多样化家校融通模式

乡镇高中应当积极主动挖掘资源，打造不同形式的家校融通模式。可以开展家长网校或是家庭教育论坛等。此外还可编写一定的辅导资料开展宣讲，组织家长参加讲座。在宣讲的过程中，针对家庭教育知识进行重点讲解。应当根据高中生的身心发展特点，分享一些与子女沟通的技巧，或是如何面对逆反心理，也可以寻找先进的教育案例教育方法。

另外可积极开展问题讨论。针对家长在教育过程中的定位角色，以及在教育子女整个过程中出现的问题，进行分享沟通。对于问题学生的产生原因和应对对策进行探讨。在不断合作的过程中转变家长的教育观念，让家长学到更多的家庭教育知识，以此提升家长的教育水平，这样家长能够更加积极主动地配合学校采取教育策略。

因为乡镇高中的一部分家长外出打工或是因为各种原因无法陪伴在孩子身边，所以学校要利用网络等各种新媒体，定时定期为家长分享学校的规划制度、教育策略或是各项活动。这样家长能够在第一时间了解学校的教育动向。利用新媒体开辟家长网络论坛，让更多的家长能够在论坛上沟通交流发帖分享教育经验。教师也可以积极地利用QQ、微博、微信等多种通信工具和家长沟通交流、与家长分享子女的学习情况在校情况等。

（三）建立健全家长委员会

为了使更多的家长重视教育工作，学校要建立健全家长委员会。选择热心参与教育工作的家长代表，使之成为与其他家长沟通与学校沟通的桥梁。在整合当前家校融通资源的过程中，负责家校联谊事项或是各项工作。对于积极主动性较差的家长代表可以适当地进行更换调整。

让家长委员会担任学校的行风义务监督员并给他们颁发聘书，这样家长能在第一时间了解学校的动向，并及时地提出意见。在学期初召开委员会，征求家长对于学校工作的计划意见;学期中，召开家长委员会，听取家长对于课堂的教育意见;学期末向家长委员会公布本学期的教育成果，并再次征求意见。

（四）引导家长共同参与管理

学校以及教师在调整课程资源时，可以鼓励家长提出更多的意见，并选择其中有價值的意见进行采纳。也可以设置家长开放日，鼓励家长参观学校、了解学校。在采取多种形式的活动中，引导家长参与学校事务。这样家长能够站在教师以及学校的角度思考问题，并更加积极主动地配合教师的教育工作，引导学生更好地发展。

每学期至少要开展一次家长开放日，家长可陪同孩子在课堂上听课，并观察学生的学习表现以及教师的课堂表现，之后提出意见形成文字上报教务处。

乡镇普通高中要想提升教育教学效果，首先就要凝聚家长和学校的力量。在家长和学校沟通交流的过程中，换位思考让双方互相理解，让家长更加积极主动地配合教育教学工作。这样才能够消除不必要的误会，在共同合作的过程中做好学生的教育工作。只有这样才能够为学生的成长发展营造较为健康的氛围，并带领学生全面发展。

参考文献：

[1]谢媔媔.家长应加强家庭教育作用推进家校融通[J].中国教育学刊，2019（1）.

[2]常艳丽，崔应彬.家校融通中小学班主任工作策略的探究[J].学周刊，2019（5）.

[3]刘新文，曹祎箐.农村中小学家校融通的现状、问题及应对策略[J].课程教育研究，2018（12）.