中职语文教学中学生自我监控能力的培养

张立娟

摘 要：在推行素质教育进程中，培养学生各项能力已经成为至关重要的教学任务，是摆在每位教师面前的重要课题，需要每位教师竭尽所能的培养学生较多的学习能力，旨在让学生实现全面发展，其中就包含学生自我监控能力。本文我们即围绕学生自我监控能力，进一步探析中职语文教学中学生自我监控能力的培养策略，希望能够给相关教师一些教学启迪，进而顺利、圆满完成教学任务。

关键词：中职;语文教学;自我监控能力;培养策略

培养中职生的自我监控能力，不仅是素质教育背景下的教学要求，更是中职生成长、成才过程中的必要条件，无形中加重了相关教师的教学压力和教学负担，也迫使诸多教师为此付出较多心力和精力钻研教学计划并实施教学策略，也正因如此，才引申出本次的研究主题，使得本次研究更具现实意义。

一、自我监控能力概述

1.自我监控能力内涵。

监控，在教育领域有一个全新的定义，即是通过检查、考核、评比、总结等形式和手段，及时收集关于被监控系统活动进展的种种信息，按照计划规定的目标、政策和原则，为消除目标实施与预期目标之间的差异而采取进一步的操作与管理措施，用以纠正偏差和失误，使得事情朝向正确的方向发展。就这样来看，自我监控就是一种借助反馈实现有效控制的机制。

而语文学习自我监控能力，可以理解为语文学习过程中，学生能够自觉学习、主动调节和控制自己语文学习进程的一种主观学习方式，清晰学习目标并制定相应的学习计划，可保障学生学习效率逐步提高。因此，在语文教学中培养学生的自我监控能力是至关重要的。

2.自我监控能力的价值。

所谓“存在即合理”，自我监控的存在必然也有其价值，可分为两方面进行阐述。其一，宏观层面而言，自我监控在人类种系进化中是存在价值的，人类之所以能够在残酷的自然环境中生存并在诸多生物中脱颖而出，就是因为人类具备自我监控能力，能够较好的调控自己去解决麻烦的问题，才可顺利的繁衍和发展下去;其二，微观层面而言，自我监控在个体发展中亦存在价值，正因为个体具备自我监控能力，才可产生个体间的差异，才可让不同的个体有不同的特点和优势，才可实现真正的成长和成才。

二、中职语文教学中学生自我监控能力的培养

语文教师想要顺利借助语文教学培养学生的自我监控能力，就需要结合学生学习特点和学习习惯，制定万全与周密的教学计划并一一实施，不断在实施过程中反思和调整，方可达成培养学生自我监控能力的目的。

1.互换角色，培养学生自我监控意识。

想要快速培养学生的自我监控能力，在语文课堂教学中多进行角色互换，不失为一种合理的思路和方法，旨在让学生明白教师的职责和辛苦，也能让教师更了解学生想法与观点，利于培养学生学习中的主人翁意识，利于培养学生的自我监控意识，对于缓和师生关系并加深师生互动有着较多益处。在此基础上，教师要积极协助学生完成角色互换，除了向学生阐述教师的职责外，还要积极的引导学生自觉的站在教师岗位上，学习与模仿教师进行教学，从而在教学过程中加强参与性、提高知识印象性，这样有助于学生加强自我管理、自我约束并培养自我监控意识。这是一项新颖的教学尝试，利于学生转变学习态度和观点，并由此升华感受、充实觉悟，便可为后续培养学生自我监控能力奠定坚实基础。

2.给予自由，凸显学生课堂主体地位。

学生是语文课堂教学中的主体，这是毋庸置疑的，但是学生的主体性在课堂中体现的不明显也是常事，不利于学生真正成为学习的主人，也就不利于学生培养自我监控能力，基于此，语文教师要竭尽可能的给予学生更多自由，让学生能够在语文课堂教学中享受学习并爱上学习，自此摆脱被动学习、灌输式学习，方可转变学生学习观念，方可逐步培养学生的自我监控能力。除此之外，教师要多肯定学生的做法、想法，更要多鼓励学生、多夸奖学生，进一步激发学生的自我监控欲望，由此让学生步入自我监控能力提升的正轨。值得注意的是，教师在课堂教学过程中，要“退居二线”，将更多的表现机会留给学生，并尊重学生、爱护学生和实现平等对话，利于学生民主的提问、民主的讨论与民主的实践，这些都会烘托和体现学生的课堂主体地位，利于学生自我监控能力的快速培养和提升。

3.落實双向评价，加强学生自我监控动力。

在以培养学生自我监控能力为目标的语文教学课堂，语文教师要积极利用和凭借评价环节，来进一步加强学生的自我监控意识，以此来让学生更具自我监控动力，无疑可以助力学生自我监控能力的长远提升，可以减轻教师不少教学压力。为此，教师要一改往日单向评价，构建双向评价，让学生真正感受“主人翁”的义务和责任，由此在内心升起一股自我监控欲望和热情，由此助力学生自我监控能力的巩固和发展。在评价环节，教师要给予学生发表态度及观点的自由和空间，不要急于打断学生思路和发言，待学生阐述清楚、交代完毕后，再阐述个人观点，最后，要在师生共同讨论、共同总结中结束评价环节，相信会取得不错的成效。

三、结束语

素质教育背景下，培养中职生的自我监控能力已经迫在眉睫，还需相关教师提高关注和重视。想要借助语文课堂教学培养学生的自我监控能力，无疑需要语文教师付出较多心力和精力，制定与落实贴合学生成长与学习规律的教学策略，相信会取得事半功倍的效果，我们也相信，在语文教师的不懈努力下，中职生的自我监控能力必将不断得到提升，进而实现教学水平及学生学习水平的全面提高。

参考文献：

[1]张毅.中职政治教学中提升学生自我监控能力的策略探讨[J].科技资讯，2019（16）：95-96.

[2]王海平.浅谈中职生数学解题中自我监控能力的培养策略[J].职业，2018（11）：118-119.