核心素养下小学数学高效课堂的新授课教学模式探讨

胡杉杉

摘要：随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段的小学数学课堂教学中提倡积极开展高效课堂。在高效课堂的教学理念下要重视培养学生的核心素养，这就要求教师应结合学生的实际情况、学习需求和新课程改革标准积极开展创新的授课教学模式，营造以学生为主的课堂教学氛围，促使学生在数学课堂上自主学習、探究及思考，帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生数学核心素养的培养。

关键词：核心素养；小学数学；高效课堂

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0058

核心素养下的小学数学课堂教学中，教师应转变传统课堂教学中以自身口头讲解为主的教学模式，将课堂还给学生，让学生积极主动融入数学课堂中学习、掌握和应用更多的数学知识和技能，锻炼学生的自主学习能力，营造积极浓郁、自由轻松的课堂教学氛围，从整体上实现小学数学高效课堂的教学。为了分析核心素养下小学数学高效课堂的新授课教学模式，笔者针对现阶段小学数学课堂教学中存在的问题进行了分析。

一、现阶段小学数学课堂教学中存在的问题

当前的小学数学课堂教学中，课堂教学有效性较低，主要是由于应试教育的影响导致的。应试教育下，教师习惯采用传统教学模式实施数学课堂的教学，这一教学模式下学生处于被动接受数学知识的状态中，缺乏自主思考和探究的机会，使得学生养成依赖教师讲解的不良学习习惯，不利于学生数学核心素养的培养。再者，当前小学数学课堂教学中教师过于重视数学理论知识的教学，忽略了学生核心素养的培养，教学过程中喜欢用题海战术强化学生的数学能力，这种学习状态下学生对数学学习失去兴趣和积极性，不利于学生数学思维能力、推理能力、数据分析能力等数学核心素养的培养，限制了小学数学高效课堂的发展。因此，在核心素养导向下积极实施小学数学高效课堂的教学显得尤为重要。

二、核心素养下小学数学高效课堂的新授课教学模式

1.创新小学数学课堂教学目标，培养学生自主学习意识

在核心素养导向下的小学数学高效课堂的教学中，教师应认识到目标导学的重要意义，当教师结合学生的实际情况、学习需求和核心素养培养的需求设置了相应的教学目标，教师和学生的教学和学习就有了明确的方向，方便教师和学生向着目标努力。教师在课前可以将课堂的教学目标展示在学生学习平台上，这主要包括本节课堂的主要知识点和技能、教学方法和教学过程、情感态度和价值观三维目标，主要是为了引导学生结合目标展开自主学习，激发学生的学习积极性，锻炼学生的数学思维，帮助学生预测知识点导向，营造小学数学高效课堂教学。如在进行《辨认方向》的教学过程中，教师可以设置以下教学目标，引导学生自主学习：“首先创设生活教学情境，促使学生认识东西南北等方向，并能准确说出方向，结合现实生活中的建筑物指明几个方向，培养学生的方向感，促进学生空间思维能力的发展。教师可以引导学生采用小组合作探究的学习模式进行小组成员之间方位的辨别竞赛。”通过遵循教学目标的创新授课方式培养学生对于方向的辨认感，强化学生的观察能力，提高学生的自主学习意识和积极性。

2.以学生为主体，积极开展探究性的创新授课教学模式

在核心素养导向下开展小学数学高效课堂，要求教师充分发挥自己的教学主导者作用，将课堂还给学生，重视以学生为主体积极开展全新的以学生为主的课堂教学模式，引导学生在数学课堂上主动发现问题、质疑分析问题、思考问题，最终解答问题，促进学生学习有效性的提高，强化学生的自主学习意识和学习积极性，提高小学数学课堂的教学效率。如在进行《应用问题》的教学过程中，教师可以创设以下探究性的教学模式：“假如你和你的同学约好了周日一起去超市买东西，你带了100元的人民币想要购买几件学习用品，已知你需要的文具盒单价为20元，羽毛球一套为35元，钢笔单价为30元，刚好超市的收银机坏了，你们能帮收银员阿姨计算出她需要找回你多少钱吗？”通过学生自主探究的形式完成相应数学知识点的学习和练习，促使学生在自主学习中将自己不懂的问题提出，并通过小组合作的形式更好的答疑解惑，强化学生的自主学习能力，提高小学数学课堂的教学效率。

3.结合学生的实际情况和不同学习层次布置多层次的作业

在核心素养培养导向下应重视学生解决实际问题能力的培养，这就要求教师在数学课堂教学中转变以往单纯要求学生做书本、练习册中课后练习的布置作业模式，教师应充分认识到课后作业的巩固作用、培养学生延伸能力和拓展能力的作用。教师应通过创新布置作业形式和内容的方式实现高效课堂的教学，结合学生的数学学习水平、学习能力和对于数学知识点的掌握水平等设计不同难易程度的课后练习，要求学生根据自己的学习水平选择课后练习并自主完成，让学生在自主完成教学任务及课后练习的过程中能够巩固、复习更多的数学知识，提高学生的学习水平，促进学生综合数学素养的培养。

总之，在核心素养导向下开展小学数学高效课堂教学，教师应通过实施多元化、高效的新授课教学模式的教学途径培养学生的自主学习意识、锻炼学生的数学逻辑思维、促进学生养成良好的数学学习习惯，促进学生综合数学素养的培养，实现小学数学教学中高效课堂的构建。

参考文献：

[1]尹光明.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（47）：244.

[2]孙喜兵.核心素养下小学数学高效课堂的构建策略[J].文理导航，2018（33）：32.

[3]严沛芳.核心素养视角下小学数学高效课堂构建策略探究[J].读与写（教师），2018（3）：28.

[4]马卫芳.核心素养下小学数学高效课堂的构建策略[J].新课程（教研版），2019（7）：210.

（作者单位：浙江省乐清市大荆镇第六小学325615）