浅谈传统文化在初中语文教学中的渗透

马玉明

摘要：语文是一门充满了文化、历史、情感等各方面因素的综合性基础学科。在初中语文的教学过程中，传统文化的学习是其中必不可少的基本教学内容之一。通过传统文化的学习，学生可以有效提升自己的文化素质，这与语文教学的基本教学出发点恰好相符。本文从激发学生学习兴趣并体会文章内涵、根据教材基础内容理解人物品质以及借助传统文化习俗开展课堂活动这几个方面，简单阐述了传统文化在初中语文教学中的渗透。

关键词：文化习俗；初中语文；传统文化

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0076

在当前的初中语文教学过程中，教师要充分重视传统文化的相关教学，也要积极地在语文教学过程中逐渐将传统文化的基础内容传输给学生，让学生能够在语文学习过程中感受到传统文化的迷人之处，同时也能够在这样的学习环境下有效提升自己的综合素养。

一、激发学生学习兴趣，体会文章内涵

在初中语文教学过程中，教师要能够积极引导学生对相关的古诗词以及文言文这类内容进行理解学习，这也是语文教学过程中必不可少的内容之一。学生在这样的学习过程中可以有效持续地不断提升自己的文学素养，并且能够在学习过程中逐渐感受到传统文化的丰富和迷人之处。而在当前的初中语文教学过程中，很多学生在学习这部分内容时经常会出现理解困难的问题，而且在学习过程中会感觉到单调乏味，这就直接导致学生在学习过程中积极性的下降。教师在进行这部分传统文化内容的相关教学时，要能够充分激发学生的学习兴趣，让学生能够在学习传统文化内容过程中充分享受文化带来的趣味。

比如，教师在教学《岳阳楼记》这部分内容时，可以先对学习内容中包含的情感进行分析理解，然后根据情感具体内容对学生展开有目标性的引导教学，让学生能够在阅读的过程中仔细体会文章中包含的内在涵义。例如，教师在教学文章中有关景色描写的语句时，可以根据作者对岳阳楼与洞庭湖的美景的欣赏赞美之情展开进一步的深入教学。教师可以利用教学工具向学生展示有关岳阳楼景色的图片以及视频，让学生能够更加真切地体会作者内心包含的情感，进而更加深入地对学习内容进行分析理解，而且在这样的学习过程中，学生不仅不会感觉到文言文学习的单调乏味，还能够感受到这类传统文化内容学习的迷人之处，这对于学生提升文化素养有着很好的推动作用。

二、根据教材基础内容，理解人物品质

教师在进行初中语文教学过程中，带领学生展开对传统文化相关内容的学习进程，其主要目的是为了能够让学生理解学习内容中人物具备的一些优良品质，从而让学生能够从学习传统文化内容过程中逐渐培养出优秀的基本品质，这对于学生以后的学习与生活都有着很好的积极作用。教师在开展初中语文的教学过程中，要充分参考教材中所涉及的相关基础内容展开教学，要能够引导学生对阅读内容中的相关人物进行品质分析，让学生能够不断地学习吸收，进而有效推动学生的全方面进步与成长。初中阶段的学生是处于极易受到外界环境以及学习内容影响的群体，教师在这个时期对学生展开与品质相关的培养教学可以使学生不断健康成长。

比如，教师在教学《两小儿辩日》这部分内容时，可以充分利用学习内容中的一些语句展开引导教学。例如，教师在教学“孰为汝多知乎？”这句话时，可以先带领学生联想已经学过的有关孔子的相关内容，让学生能够在了解孔子为人品质的前提下进一步了解到孔子不畏惧别人嘲笑自己并勇敢说出自己观点的优秀品质，进而鼓励学生要能够在课堂教学中积极展现自我，让学生能够在日常的学习与生活过程中脚踏实地。再如，教师在教学《陋室铭》这部分内容时，可以引用学习内容中“人物不受环境影响保持优秀品质的精神”来对学生进行指导学习，让学生能够体会和理解到在生活中坚守本心，不受外界各种因素影响的重要性。

三、借助传统文化习俗，开展课堂活动

教师在展开传统文化的渗透教学过程中，可以尝试着在教学时结合相关的传统文化习俗展开相关的语文课堂活动，让学生能够在语文的学习过程中充分体验到传统文化与生活之间的紧密联系。教师可以利用相关的传统节日作为活动设计的基础，让学生能够在活动中感受传统文化的趣味。

比如，教师可以利用有关“中秋节”的相关内容展开活动。教师可以要求学生在活动过程中收集有关“中秋節”的相关诗词或者文章片段，让学生能够在活动过程中相互欣赏分析这些内容。教师在学生进行分析的过程中可以加以引导，并且可以在课堂中将学生进行分组，让学生根据相关的活动主题进行相关诗词的创作比赛，让学生充分发挥自己的思维。同时，教师也可以利用教学工具播放一些有关“中秋节”的传统习俗，让学生能够更进一步理解节日中包含的文化魅力。学生在这样的学习环境中，不仅可以充分地对学习的相关文化内容进行吸收理解，同时也能够最大程度地调动起学生对初中语文学习内容中传统文化学习的积极性，进而有效保证传统文化渗透在初中语文教学过程中的积极作用。

总的来说，教师在进行初中语文教学的过程中，要能够将传统文化的渗透教学放在教学的首要位置，在语文教学过程中充分激发学生的学习兴趣，让学生能够积极地对学习内容进行理解。而且，教师要能够充分根据教材相关内容，帮助学生更好地理解人物包含的内在品质，并且要能够借助于传统文化习俗在语文教学过程中开展相关的文化活动，让学生能够积极地参与到传统文化学习过程中。

参考文献：

[1]牛旭.浅谈传统文化在初中语文教学中的渗透[J].中学课程辅导（教师教育），2019（5）.

[2]徐安录.浅析传统文化在初中语文教学中的渗透[J].考试周刊，2019（38）.

（作者单位：甘肃省天水市秦州区海池中学741008）