从老师到妈妈,爱与信任陪伴你们慢慢长大

2020-11-17 02:51张俊华
关键词:魔方女孩子女朋友

张俊华

初夏的五月,疫情逐渐退散,孩子们也回到了久违的校园。看着孩子们一张张灿烂的笑脸,听着孩子们一声声的叫着“张妈”,一种幸福感油然而生,以往的劳累与辛苦,在这一刻都荡然无存,剩下的只有欣慰和感激。

还记得去年暑假快开学的时候,我的心一直惴惴不安,生怕安排我教四年级,因为全校就四年级的学生多,并且有个“问题孩子”——小A。他早已名声在外:不学习、不写作业、爱打架,家长拿他没办法,更是老师办公室的常客,对于老师的“套路”,他也了解的一清二楚,是老师们想起来都头疼的“人物”。真是越怕什么越来什么,当宣布我是四年级二班班主任,看到手中的学生名单时,我的心都凉了,碰到了这样的学生,还会有我的好日子吗?接下来的日子我该怎么办?也会和以往的老师一样,除了生气还是生气吗?

开学第一周,日子在我的心惊胆战中过去,但是一切都很平静,孩子们好像一夜之间长大了:上课认真听讲,下课后不再追逐打闹,见了老师都是毕恭毕敬的,这些改变让我都有些不适应了,难道以前听到看到的都是假象,还是我的严厉镇住了他们?不想那么多了,只要孩子们认真听话,我就心满意足了。

可是第二周刚开始,我正在跟其他老师夸奖孩子们的变化时,一个孩子匆匆跑过来告诉我,小A和小C打起来了,同学们都拉不开,只能来找我。当我找到他俩的时候,这两个还像两只小老虎,冷目直对,互不相让,我把他们叫到了办公室询问情况,可他俩像串通好了一样,任你磨破嘴皮,人家就是徐庶进曹营——一言不发。我又问了班上的同学,对于他俩打架,同学们都习以为常,至于这次的原因,他们也说不上来,每次打架都是最后不了了之,老师们都拿他们没办法,叫来家长也没有用。我想,他俩不开口,也是想和原来一样的结果吧。

事情就这么过去了,我没再问,一如既往的上课,但是我始终在想解决的办法。他俩之间也还是不说话,好像憋着一股劲。转眼又到周一了,我决定用我的方法来多接触孩子们,走近孩子。于是,利用自习课的时间,我把儿子的魔方带到了教室。对于农村的孩子来说,魔方很少见,更不知道它能做什么,于是,我先给他们讲了魔方的知识,并且告诉他们,这个可以锻炼他们的辨别力、思考力,让他们头脑变得更聪明,手指更灵活。经过简单的认知以后,我还让其中一个孩子将魔方打乱,看看能不能恢复成原来的样子,当然,他们肯定是不行的,于是,我来给还原。在同学们崇拜的眼神中,魔方完美复原。我给孩子们承诺,如果想学魔方,可以找我报名。

孩子们三三两两的利用课余时间来跟我学习魔方,我在教他们的时候跟他们拉家常,让他们进行拼面比赛,孩子们叽叽喳喳,放下了所有的戒备,跟我说着他们的新鲜事。从孩子们口中我知道了,小A是一个留守儿童,母亲在他五六岁的时候就因病去世了,爸爸在外打工,对他的照顾很少,而爷爷奶奶对他溺爱有加,有什么事都会护着,而他也就特别霸道。

当小A也来学魔方的时候,我没有问他打架的事,而是跟聊起了他喜欢的东西,就像我喜欢的魔方一样。他开始很戒备,话不多,但当我跟他说:“你看老师这么胖,你知道为什么吗?因为我喜欢吃。”他笑了:“老师,我也喜欢吃。我喜欢吃雪糕,我喜欢吃糖葫芦,我还喜欢吃汉堡……”他的话渐渐多起来,从吃的到玩的都有,还有他喜欢的女孩子,这么小的孩子都有喜欢的女孩子了,这倒是我没想到的。

“你喜欢的女孩子,她喜欢你吗?”

“我不知道,但是我要变的强大,让她感觉我是个大英雄,她就会喜欢我。”“那你知道什么是英雄吗?”

“英雄就是特别强壮,会飞,能打架,能保护女孩子,天不怕地不怕的那种。”“你是特别想保护你的‘女朋友吗?”

“嗯嗯,那天小C说我‘女朋友坏话了,我就得揍他,我要保护她。”

我终于知道打架的原因了,他能为“女朋友”打一架,“女朋友”可能会是他的一个软肋,我决定以此为突破口。

“老师也是从女孩子过来的,我知道女孩子更喜欢什么,你想听听吗?”

“女孩子喜欢英雄的男孩子,但不是能打架就是英雄,你要让女孩子觉得你非常好,比方说,你穿的特别干净,回答老师的问题特别响亮,字写得非常的漂亮,会唱她喜欢听的歌……这样,在你长大的时候才能得到女孩子的认可,给女孩子更多的安全感,变成她心中的男神。”

他满眼狐疑地看着我,显然,我的话让他动心了,但是他又不全相信。

每隔一两天,他都会来学魔方,我都会问他自己的表现,偶尔还会聊起女孩子。我俩还做了约定:“女朋友”的事是我俩之间的秘密,我帮他“追”女孩子,保护他“女朋友”,他不再打架,争取认真学习,做真正的英雄。

转眼一个月过去了,他是个很聪明的孩子,魔方還原的速度明显超过了我,没再打架,上课也安稳了很多。每隔几天,他还是会来我的办公室,有时候说上一两句,不忙的时候就和我多说一会,他会告诉我班上有什么新鲜事,奶奶又给他做了什么好吃的,他又偷偷从网上学了四阶魔方等,我也会偶尔给他带点稀罕的糖果,陪他下下他喜欢的五子棋……渐渐地,他提那个女孩子的次数越来越少,虽然他的学习成绩还是不尽人意,但是,他的改变确实让老师们和家长都非常欣慰。

初冬的一个中午,我正好值班,他又来到了办公室,手揣在兜里,一副欲言又止的样子。这已经是第三次了,这孩子怎么了?终于,他好像下定了决心,从兜里掏出一张攥得皱皱巴巴的纸,扔在桌上,跑了。

我疑惑的展开,一行歪歪扭扭的字映入眼帘:老师,我能叫你一声妈妈吗?顿时,泪水不听话的涌了出来,短短的一行字,孩子鼓起了多大的勇气,也许这个从小缺失母爱的孩子,爷爷奶奶的爱不曾让他缺少物质上的需求,但是,心灵的沟通和妈妈给予的关心对他来说是一种奢求,我对孩子的一点关心就能让孩子感受到莫大的母爱,虽然我的初衷只是为了不让他再打架,让班里有一个安静的学习环境。

我冲出了办公室,他就躲在门外的走廊里,看我出来,紧张而不安。我轻轻地抚摸着他的头告诉他:“能!在老师眼里,你们都是我的孩子,如果可以,我愿始终做你们的妈妈。”

在他的带动下,孩子们都叫我“张妈”,我觉得和“老师”这个称呼比起来,我更喜欢这个“张妈”这个称呼,喜欢孩子们围在我的身边,叽叽喳喳的和我说着他们的心事。

其实,每个孩子的心头都有一把锁,“问题孩子”不是锁出了问题,而是没有找到打开它的那把钥匙,而老师,需要寻找打开它的钥匙,一把不行,再换一把,总有一把能打开孩子的心扉。我们一定要静下心来,用真心、爱心、责任心去寻找,去打开孩子心头的锁,成为孩子可信任、可依赖的人,对得起孩子口中的一句“妈妈”,成为孩子心中的“妈妈”。

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