如何让孩子们既“从心所欲”又“不逾矩”

编者按

北京师范大学著名心理学家陈会昌教授研究发现：每个孩子身上都有自控力和主动性“两颗种子”，孩子成长最理想的状态，就是两颗种子都饱满地、和谐地得到发展。本期，我们邀请部分教师，结合教学管理经验，谈谈他们如何让孩子在自由成长的同时，又不过分压抑自己的天性。

每个学生心中都有“两颗种子”，第一颗种子的核心品质是自我控制力，是控制自己、按照外界环境提出的要求，学习社会期望的知识、技能，完成成人要求的任务的能力;第二颗种子的核心成分是主动性和创造性，是出于个人内在兴趣、动机和愿望，自发地做自己喜欢做的事情的能力。

作为一名教师，孩子在学校里学习知识只是他成长的一部分，他的情感体验、身体发育、性格养成等等其实比学习知识复杂得多，也重要得多。那么，如何让孩子自由发展又不失方向？在济南市钢城区汶源街道丈八丘小学石红老师看来，一是家长和老师要理性看待学习，从长远的视角看待孩子的成长，不过分要求孩子，更多地考虑孩子想要什么。二是尊重孩子，尊重他的学习能力和发展水平，给孩子提供一些“最近发展区”，引导是关键。在成长之路上给予孩子的自由选择多一些，孩子会成长的快一些。

济南市钢城区友谊路小学薛玉婷老师也谈到：“棍棒教育”“严厉管教”早已是上世纪的词汇。尊重、鼓励孩子个性自由发展，应该是教育的主流。新的教学观也告诉我们，教学不是传授知识的过程，而是创造机会让学生自主探究的过程。教学也不是一种确定性的追求，相反教师在教学中把抽象的问题具体化，把清晰的事实模糊化，从确定性中找出不确定性，并从中生成可以探究的问题，这样就充分调动学生思维，培养学生兴趣发展。

世上没有一样的树叶，课堂里也没有天性相同的学生。荣成市实验小学张乃夫老师着眼于培养孩子的兴趣点，他认为：孩子的主动性和创造性，需要教育引导者的鼓励和支持。对孩子要从其擅长或兴趣入手，多表扬，以一点带全面，促其进步。在寻找孩子兴趣方面，老师和家长多沟通，多做了解。让孩子多尝试、多接触不同的领域，加以及时评价和引导，使孩子找到其擅长和兴趣的所在。

来自曹县青堌集镇刘寨小学的胡春蕾老师提出，学生的学习需要自律和积极主动的学习，作为教师，既要给学生一些常规的行为训练，又要在生活和学习中多给他们一些激励和吸引。首先要做一些常规行为训练，主要包括：1. 常给自己下命令，指导自己的行动。例如写字时，让学生念：“写字时，坐端正，胸离桌子一拳远，眼离本子一尺远，手离笔尖一寸远。”这样让学生用自己的语言给自己下命令，逐步形成良好的坐、立、写的良好的姿势。2. 经常组织学生整理自己的学习用品。让孩子们自己的事情自己做，不用的东西及时拿掉，这样来训练孩子的判断能力。3. 经常与孩子沟通，提供规范化的管理和环境。让孩子清楚地知道该做什么，不该做什么，减少错误，提高办事效率。其次课堂设计要精。创设轻松、自由的课堂学习氛围，教学环节上创设悬念，激发兴趣，适时对学生进行语言激励，激发学生强烈的学习兴趣，增强学习的积极主动性。这样才能培养出既“从心所欲”又“不逾矩”的学生。

教师在教书育人过程中如何让自控力和主动性“两颗种子”在孩子身上均衡地生长，莒县第五实验小学赵欢欢老师则建议：1. 寻根探源，对症下药。教育应该各因其材，各成其才，教师对于每个学生的情况都应该做到深入了解，因材施教才能充分发挥学生的个性。2. 不吝赞美，多用表扬。每一位学生都是一首动人的乐曲。作为教师，我们不仅要倾听乐曲，更要在乐曲演奏的过程中为其喝彩，给予认可。让每一次小小的突破成为他们进步的基石，激发学生对学习的热情和探求真理的欲望。3. 用爱心感化学生。许多的教育案例表明：教师对学生的爱心是催发学生实现行为转变的力量源泉。教师应当在教育教学中多多给予鼓励和耐心，在生活学习中多关心照顾学生，用温和的方式与他们沟通交流，给予他们温暖和包容。4. 掌握強化——消失定律。赏罚分明可以帮助学生养成良好的习惯，教师要掌握好奖励和惩罚的尺度。

教师正确的引导方式往往会起到事半功倍的效果。引导并不代表灌输，教师起主导作用，但仍然需要尊重学生的主体地位。教师应当给予学生真诚的关怀，学会换位思考，站在学生的立场上思考问题、处理事情。

后记

马克·吐温曾经说过：“对意见的表达，要像鱼儿在水里畅游般自由;而对纪律的要求，却要像岩石般坚定。”对于中国孩子来说，前一颗种子的生长土壤比较肥沃，而第二颗种子的生长土壤比较贫瘠，我们作为教育者，必须对这些事实进行反思，创新教学管理观念，自由和规则结合才是最好的教育。对父母而言，也有责任在发扬第一颗种子环境优势的同时，改善孩子第二颗种子的生长环境。