教师良好的行为品德

陈雪梅

叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”中国古代教育家孔子也提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不行。”教师的行为品德，会直接影响到学生。教师要教会学生做人，自己首先应该学会做人，用高尚的语言去言传，用模范的行动去身教，从而全面促进学生的身心健康发展。从教以来，我不断向经验丰富的教师请教学习，边学习边观察，发现他们不仅教学工作做得好，而且他们的行为品德也很优秀。下面我從观察总结得出的几方面来论述教师良好的行为品德。

一、富有爱心

我国著名学者夏丏尊先生说过：“教育之不能没有感情、没有爱。如同池塘没有水一样，没有水不能成为池塘，没有爱就没有教育。”热爱学生是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求。教师的爱和关心，可以开启学生的心灵，消除师生之间的隔阂，激发学生向上的正能量。“人非圣贤，孰能无过。”在教育过程中，教师总会遭遇学生们各种过错，教师可以依据孩子们的年龄特征、成长环境、心理特征选择相应的教育方式，然而必须由“真爱”出发，真爱才是教育的秘诀。教育家陶行知在校园里散步，正好路过一间教室门口，发现有两名男生在打架。一个高个子的手里拿着尖石子，正准备向另一个同学砸去。陶行知急忙吆喝了一声，那个高个子停手了。陶行知便问：“你为什么打架？”“他欺负女同学！”高个子回答说。“那么，今天是谁先打人？“我！”高个子说。“那好，你明天上午上学前到我办公室去一趟！”第二天，陶行知迟到了，他到办公室的时候，那个高个子正等着。陶行知笑笑说：“你过来，我奖你一块糖，奖你很讲信用。我问你，你为什么要打人？”“他欺负女生！”“好！我再奖励你一块糖，奖你有正义感。不过，对待敌人应该狠狠打击，但是……”“老师，我错了。我打的是同学，不是敌人，以后，我再也不敢打架了。”“那好，第三块糖奖给你知错便改。”陶行知先生通过“三块糖”亲切地展示了对孩子们的关爱，以自己的仁爱宽容之心，唤醒学生的改过之心。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才懂得教育孩子。”

教师就是一位雕塑家，他的一举一动、一言一行在雕塑着自我，也在潜移默化中雕塑着学生。请记住：教育的秘诀是真爱。让我们敬重孩子，敬重生命，爱每个孩子，毫无例外。

二、积极向上

教育是“一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一个树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”一个不懈努力、热爱生活、积极向上的教师就像一个充满能量的太阳，能温暖而自然地调动学生的潜能，激发孩子热爱学习的动力。

英国科学家麦克劳德上小学的时候，曾偷偷地杀死了校长心爱的宠物狗，并把狗的内脏一件件分离、分割、观察。这种行为在西方国家显然是属于难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长。他问麦克劳德是否知道自己错了，又问他想接受怎样的处罚。麦克劳德吓得不敢说一句话。最后，校长决定：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和血液循环图。麦克劳德没想到，校长竟采取了这种令自己喜欢的方式来惩罚他。他欢天喜地地跑回家，认真地画了起来，并按时把画交给了校长。杀狗事件就这样结束了。正是这个包含理解、宽容和善待学生的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了解剖学，并最终走上了诺贝尔奖的领奖台。当英国亚皮丹博物馆决定收藏麦克劳德的作品并询问他时，麦克劳德说正是校长的一片苦心使自己真正开始热爱解剖学的。于是，那两幅幼稚的图画便成为了珍贵的纪念品，被收藏在著名的博物馆中。

故事中的校长从学生的淘气行为中发现了向上的积极因素，用善行因势利导，使学生找到了属于自己的兴趣所在。学生大多是在犯错中长大的。教师遇到学生犯错不要先发火，或想着怎样处罚他们，而应先看看在学生的行动中有没有闪光之处，并给予积极向上的引导，提供表现的机会，这样学生就会有一个较好的发挥才能的心境，也许会有意想不到的收获。

三、谦虚谨慎

教师是以传播知识为主要工作内容的职业，应具有谦虚谨慎的道德风范。一个谦虚谨慎的教师往往能平等友好地对待每一位学生，帮助学生消除敬畏和疏远，从而“亲其师，信其道”。 一个谦虚谨慎的教师能不断地探求学习，努力让自己的知识储备随着时代的发展常换常新，掌握良好的教学方法和教学技能，从而获得学生的喜爱。一个谦虚谨慎的教师，懂得有错就改的道理，能以学生为师，从而获得学生的尊敬。

陶行知先生到一所小学参观时，即兴写下一首诗歌：“有个学校真奇怪，大孩自动教小孩;七十二行皆先生，先生不在学生在。”他把诗念给学生们听，大家都很喜欢。却有一个八九岁的小孩子提出了疑问：“难道只有大孩教小孩吗？就没有小孩教大孩的吗？如果真的只有大孩教小孩，那么又有什么奇怪的呢？”陶行知大吃一惊，仔细琢磨后感觉孩子说得很有道理，于是赶紧对那个小学生说：“对，对，我应该改正，只改一个字就行了，改成‘小孩自动教小孩。”陶行知虽为名家，却能和孩子们平等相待，当发现孩子说得对时，立刻就改正了自己的错误。常言说“有错即改真君子”。在与学生相处的过程中，教师未必会事事正确、时时正确，出一些差错也在所难免。当我们发现自己做错事的时候，要及时对学生说声“对不起”，这样学生会心服口服，更加尊敬我们，有什么想法也更愿意向我们倾诉。

四、勤于反思

叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”朱永新教授也开办了“教育保险公司”，公开承诺：“一个教师坚持写十年教学反思，如果不能成为一位名师的话，教师可以向他索赔巨额保金。”由此可见，对于教师来说，反思至关重要。教师劳动的复杂性、创造性、长期性等特点容易引起职业倦怠。产生职业倦怠如同面对人生的交叉路口，而反思能帮助教师发现不足，找到教育人生的新方向，重新燃起激情之火。

“学高为师，身正为范。”教师在日常生活中，特别是在学校履行工作职责时应严于律己、以身作则，以自己的一举一动去感染学生、教育学生。