浅谈中职语文教学中的人文关怀

胡旎

◆摘  要：学好语文是学好其他一切的基础，不管是在各个年龄段还是在各类院校，语文都是一门及其重要的科目。对于中职学生们来说，可能会把重点放在职业技能的学习而不是基本的学科上，因此，教师需要在语文教学中加强人文关怀，让学生们体会到语文的魅力，学好语文，为自身的发展奠定良好的基础。

◆关键词：中职语文;人文关怀;教学方法

一、中职语文教学现状

1.重视专业学习，忽略语文的培养

对于中职学校来说，不管是学生还是老师，都把重点放在了专业学习和技能的培养，而对于一些基础学科的发展并不重视。但是学生的语文水平并不相同，一些语文基础差的同学们在学习一些专业的课本时，语文水平不高就导致在阅读时并不能很好的理解。不仅是在学习的过程中，甚至在日常生活中都有可能由于理解的偏差而产生一些误会。在倡导素质教育的今天，学习更重要的不是考试，而是全面提高自身素质。学习好语文就能对自身素质的提高起到关键性作用。

许多教师并不注重学生的全面发展，但是对于中职学生来说，成绩虽然没那么重要，提高自身素质仍是需要面对的课题。如果教师就对语文不重视，那么学生也会轻视语文的学习。那么就算学生再怎么重视专业的学习，最终也不能得到很大的进步，原因就在于语文的学习不够充分。

2.课外阅读量达不到学生的发展要求

课外阅读对语文的学习来说非常重要，不仅能够提高阅读能力，还能够积累一些课外的知识。许多中职语文的教学只是课堂上系统地学习教材，下课后便不再接触其他的阅读材料。这样的学习方法只能够提高语文的成绩，对于语文能力的发展并没有很大的作用。许多学生喜欢看小说，其实小说也是一种课外阅读材料，对于语文的学习也能有帮助。但是学生们往往选错了时间，在课堂上阅读小说，因此小说也就成为了课堂上的“违禁物品”。

但是一些著名小说是中国传统文化的瑰宝，在此之中学生不仅可以学到一些传统的表达，也能对自身的语文知识进行一定程度的积累。

教师不能够正确地引导学生们的课外阅读，因此学生们并不会在课外阅读上下很大功夫。

长此以往，学生的阅读能力得不到提高，语文素质也会逐渐下降。

3.教学时互动性较差

许多教师在教学时，不能有效与学生互动，只是一味讲述课本或教案。这样学生的学习积极性就会逐渐下降，在课堂当中没有参与感，也因此会更容易走神，跟不上教师的步伐。学生在学习过程中出现的一些小问题也不能及时得到反馈，长此以往问题只会变得越来越多，最终会阻碍学生的学习和自身发展。教师在教学时只注重知识的传授，不注重学生的了解吸收，不仅是对学生来说，教师的教学方式也不能得到很好的反馈。

教师在讲课过程中不仅要注意如何更好地教学，也要注意如何才能使学生更好地理解和记忆。

二、在中职语文教学中进行人文关怀

1.理解和尊重学生的兴趣

人文关怀最重要的是让学生感受到教师所想要传递的情感。教师首先要尊重和理解学生，建立和谐平等的师生关系，才能为人文关怀提供良好的前提。学生的兴趣较为广泛，许多学生喜欢书法，许多学生喜欢小说。这都可以提高语文的学习能力，因此对于这样的兴趣，教师应该充分理解和尊重，并以适当的方式鼓励学生的兴趣培养，兴趣是学习一切最好的老师。教师可以组织一些兴趣小组，同样兴趣的学生们可以在一起讨论和学习，在此过程中获得自身能力的发展和提高。或者教师可以主动培养学生的兴趣，为学生提供学习的资源和途径，引导学生喜欢上语文。

2.与学生建立和谐平等的师生关系

教师在教学过程中，首先要正确认识与学生的关系。许多教师与学生之间的关系并不融洽，原因就在于教师将自己放于一个高高在上的位置，不能真正理解学生，不能设身处地地为学生着想。同样，许多学生从一开始就将教师看作是敌人一样的存在，不能很好地进行沟通和交流，那么也就不能构成良好的师生关系，人文关怀也就变得更加困难了。

不仅如此，许多教师与学生之间之所以不能良好的交流，还因为学生自始至终就对学习、对教师呈现抵触的心理。学生在自身三观还在发展的年龄，如果没有教师正确的引导，那么也很难达到教师所想要的效果。

教师需要在最初就与学生建立平等和谐的关系，互相尊重，互相帮助。教师可以教给学生知识，同样，学生可以对教师的教学方法和效果进行反馈，最终实现双方的共同发展。教师也可以选择一个合适的时间，定期和学生之间进行交流，提出问题，解决问题，逐渐从学科知识的解答发展成为人文关怀。

3.为学生提供课外学习的资源

学生的课外阅读量不能只靠自身的积累，还应该靠教师的正确引导和帮助。教师可以在此过程中为学生推荐学习的有效途径，在对课外书目做好充分地了解之后，为学生推荐合适的阅读材料，并抽出课上的时间组织学生们进行阅读，逐渐积累语文知识。

教师还可以组织一些利于学生培养能力的小测试或者小比赛，在充分了解学生情况的基础上提高学生自身能力，例如，教师可以组织学生们阅读同一本书，然后进行读后感的写作和表达，教师进行点评后学生进行交流，实现自身的全面发展。

教师还可以引导学生们在生活中学习语文，生活处处是语文，只要善于发现，到处都有学习的机會。教师可以与学生们一同发展，也能提高教师的教学素质。

三、结语

中职语文经常成为被忽视掉的学科之一，但是却又是最重要的学科之一。中职语文需要得到教师和学生更多的关注，只有学好语文，才能对专业知识有更深刻的理解，对自身综合素质的提高也有不小的帮助。在中职语文教学中渗透人文关怀，目的在于更好地了解学生的情况，在教学过程中实现教师学生双方的共同发展。

参考文献

[1]乐发华.中职语文教学现状分析[J].新课程研究，2018（03）.

[2]余海洋.在中职语文教学中渗透人文关怀[J].剑南文化 经典阅读，2012（02）.