如何在西藏小学数学教学中提高学生解决问题的能力

孙霞霞

◆摘  要：随着新课改顺利推广与实施，目前所有人教新版教材已在预设地投入使用。应新课改全新教学理念要求，小学数学教师不仅要进行基础知识授课，还需在实践教学中提高学生解决问题的能力，以促进小学生分析和运用知识的能力。本文立足西藏地区小学数学教学，对如何提高小学解决问题的能力展开了探究。

◆关键词：西藏;小学数学;解决问题能力

西藏地区不同于其他地区以汉语作为母语，而是以藏语作为母语，而小学数学学习过程中，很多知识不再是学生熟悉的生活实例，而是在教材中取材，这为学生学习带来了一定的不适和困难。在新课改背景下，解决问题能力的教学目标不再是学会解题得到问题答案，而是需要作为一种学习方式和工具伴随学生今后学习。因此，在实践教学中，小学数学教师需要有目的、有计划的培养和提高小学生解决问题的能力，这样才能促使学生更好的学习数学学科知识。

一、创设贴近生活问题情境，提高学生解决问题的能力

小学生年龄小，认知意识尚处于初级阶段，再加上西藏地区小学生习惯了在生活中学习知识，所以在小学数学实践教学中，教师应积极为学生创设贴近生活问题的学习情景，引导学生将数学知识与现实生活进行关联，从而调动学生学习积极性，引导学生主动发现问题、思考问题，并学会在生活情景中利用数学知识解决实际问题，以提高学生解决问题的能力。

例如，在学习“百分数”相关知识后，教师可以为学生创设这样的生活问题情景：我们生活中经常会发现购买电影票时，正常票一张是45元，而在优惠活动打折的时候，一张票只需30元，请同学们计算一下，一张正常票比优惠票多百分之几？这样为学生创设生活中常见的问题情景，可以从学生实际生活出发，引导学生积极思考，主动投入到解决问题之中，调动学生课堂积极性。同时，设计贴近生活问题的情景，也可以让数学问题符合学生认知范畴，让学生学习变成了回忆生活案例，解决生活中的实际问题，使学生真实的感受到数学知识和问题就在我们生活中，从而激发学生学好数学学科的同时，也提高了解决问题的能力。

二、变换角度突破思维定势，提高学生解决问题的能力

在小学数学教学中，学生的思维定势起着至关重要的作用，它可以视为思维意识在多次应用或解決问题过程中形成的一种习惯性反应或是一种下意识。思维定势在学习过程中，有正方两方面作用，就像一把双刃剑，即能提高学生思维程序，拓展学生解题思路，也可能因一时马虎，让学生解决思维发散偏离，从而妨碍学生顺利解题。因此，小学数学教师应结合教学内容，注重引导学生灵活变换角度，将新旧知识、分析问题切入点，以及改掉单一思考问题的习惯来突破思维定势影响，这样才能让学生时刻保持正确的思维方式，提高解决问题的能力。

例如，在学习完“三角形面积计算公式”后，很多学生都能够快速背诵和使用三角形面积公式：底×高÷2，但在学生实际解决问题时，会发现很多学生都会在遇到求解三角形面积时，第一时间会去寻求三角形的底和高各是多少，然后好套用三角形面积公式来计算面积。但在有些时间，这样的思维定势会为学生解决当来一定干扰。比如求解大三角形中某一小三角形面积时，可能由于这个小三角形底和高都是未知，求解起来也比较麻烦会根据题目已知信息，无法计算出小三角形的底或高，那么学生就会陷入茫然，不从下手。而此时，教师引导学生可以用大三角形面积减去其他三角形面积来求解时，学生就会恍然大悟，这都是思维定势带来的负面影响。因此，在实际教学中，教师要引导学生灵活变换角度，不要被已知知识禁锢，要学会从多种角度分析问题，这样才能寻找更多解决思路，突破思维定势影响，提高解决问题能力。

三、借助开放性作业练习题，提高学生解决问题的能力

作业练习题是教师检查学生课堂学习效果的一种有效教学手段，也是西藏地区小学数学教师开展教学活动，检查学生课堂知识掌握情景的常用手段。在实际教学中，想要提高学生解决问题的能力，设计开放性的作业练习题也是行之有效的方法。

例如，为了培养学生一题多思，一题多解，教师可以这样设计开放性的作业练习题：甲乙两家旅行社收费标准均为每人100元，但甲旅行社的优惠活动是三张全价票外，其余人可以享受半价优惠;乙旅行社的优惠活动是家庭旅行套票，每人都可享受八折优惠，如果你要带全家旅行会选择哪个旅行社？由于每个学生家庭人数不同，所以这是一个典型的开放性练习题，一方面教师可以让学生按照自己家庭人数完成作业练习，另一方面也可以让学生探究，何种情况下，选择甲旅行社;何种情况下，选择乙旅行社;以及何种情况下，两家旅行社价格相等。这样可以借助开放性作业练习，有效提高学生解决问题的能力。

四、总结

总之，西藏地区小学数学教学略有不同，需要教师结合实际教学情况和学生学习特点，为学生创设贴近生活问题情境、变换角度突破思维定势、借助开放性作业练习题来提升学生解决问题的能力，以促进学生综合能力的提升。

参考文献

[1]次仁央宗.探索西藏农牧区小学数学教学有效性提高的方法[J].魅力中国，2018（38）：235.

[2]巴增德西.小学数学问题解决方法多样化的思考[J].文渊（中学版），2019（09）：162.