基于职业素质培养的护理专业实训室文化建设实践与思考

王婷

摘  要：护理专业院校进行实训室文化建设，对职业学校护理专业人才培养提升有非常重要的作用。当前，医疗文化建设中，不仅要求护理专业院校培训人才要对人才的护理专业技能进行培训，更要求护理专业培训对人才的职业素养进行培养。而通过实训室文化建设能够有效地提升护理专业人才职业素养。该文笔者阐述了以职业素养培训为目标的实训室建设指导思想，并总结了实训室文化建设具体内容。

关键词：职业素养  护理专业实训  文化建设工作  实践与思考

中图分类号：G64                              文献标识码：A                   文章编号：1672-3791（2020）09（b）-0210-03

Practice and Thinking on Culture Construction of Training Room of Nursing Specialty Based on Vocational Quality Training

WANG Ting

（School of Nursing， Huanggang Polytechnic College， Huanggang， Hubei Province， 438002  China）

Abstract： The construction of training room culture in nursing professional colleges has a very important role in the training and promotion of nursing professionals in vocational schools. At present， in the construction of medical culture， not only the training of nursing professional colleges is required to train the nursing professional skills of talents， but also the training of nursing professional is required to cultivate the professional qualities of talents. And through the training room culture construction can effectively improve the professional quality of nursing professionals. In this article， the author expounds the guiding ideology of training room construction aiming at vocational quality training， and summarizes the specific contents of the training room culture construction.

Key Words： Professional accomplishment; Nursing professional training; Cultural construction work; Practice and thinking

隨着我国医疗事业的发展，我国很多高校和高职院校都开设了护理专业，通过更系统、更专业的护理教学，为当前的医疗护理工作培养更专业的人才。而医疗事业的服务质量逐渐提升，对护理专业人才又有了新的要求，要求人才不仅要具有专业的护理专业能力，更要有一定的职业素养来良好地完成护理工作。医疗事业对人才要求的变化，也是对职业护理教学目标的变化，所以当前护理职业教育要加强实训室文化建设。

1  护理专业职业素养

职业素养是从事某项职业的基础核心条件，是从业者在工作中展现的基础能力，其主要内容包括对职业工作的兴趣、职业工作的专业能力以及个人职业性格等多方面[1]。当前，护理专业是医疗工作中非常重要的环节，与其他职业相比，护理专业的职业素养显得格外重要。首先，护理专业职业素养要求护理专业人员对本身的工作具有良好的兴趣，兴趣是努力工作的始源，也是工作的初始动力。护理专业在工作过程中，可能经历委屈、埋怨甚至经历人生重大变化。所以，护理专业人员在工作过程中要有来自内心的动力，才能保证正常的工作心态。其次，护理专业职业素养包括职业基础能力，护理专业非常复杂，包括基础健康医疗、专业的医学知识等多方面医学内容，更需要护理专业人员有超强的心理素质来应对更多的突发情况。最后，护理专业职业素养也包括职业个性，护理专业内容复杂，但并不是所有的工作都千篇一律，要求具有职业个性特点，就是要求护理专业人员应该通过个人经验总结，形成更好的工作方法，从而保证护理工作更加高效。

2  护理专业教学实训室文化建设的主要思想

护理专业的复杂性，要求护理专业教学具有专业性和系统性，而护理专业与其他专业不同，如果专业学生毕业直接工作很可能会引发重大的安全事故，所以高校或者职业护理院校在进行教学的过程中非常重视实训室教学。而随着社会对当前医疗护理专业人员职业素养要求的提高，高校或者职业院校也开始加紧了对实训室文化的建设。具体包括以下两方面内容：首先，护理院校实训室文化建设的指导思想是“以人为本，立德树人”，护理专业实训室文化建设改革的主要目标就是对护理专业人才的职业素养进行培养。而职业素养的核心便是职业兴趣以及职业个性，要求对人才的“本心”加强引导，所以，在这一过程中“以人为本，立德树人”的核心指导思想起到关键作用，通过对护理专业个性以及道德兴趣的建设，让护理人员更具有职业精神。其次，护理专业实训室文化建设的主要目标是培养人才的职业道德素质、个人专业能力和职业个性特点，这也是护理专业实训室文化建设的全部工作。在实训室文化建设的过程中应该围绕核心目标去建设，培养学生的护理专业能力和职业道德，为当前医疗事业培养最优秀的护理专业人员。

3  护理专业教学实训室文化建设的具体内容

3.1 护理专业实训室制度文化建设内容

实训室是高校和职业院校进行护理专业教学的场所，与护理教学课堂不同，实训室护理专业教学的内容更趋于实践，甚至可以说是对实际护理工作的模拟，所以出于护理专业严谨性的考虑，在护理实训室建设中，应该设置严格的规章制度，通过严格的实训室规章制度，约束学生在实训室的行为，提升学生对护理专业实训的重视程度，让学生更加认真地对待护理专业的实训学习[2]。通过严格的制度建设，不单是为了让学生认真学习，更是为了培养护理专业学生严谨、认真的护理职业素养。在实际的护理工作中，护理人员的操作直接关系着病人的生命健康，如果护理专业的人员在工作中经常马虎大意，则很有可能造成重大的医疗事故，给病人、医院造成严重损害。所以，规章制度建立是护理专业实训室建设的重点内容。

3.2 护理专业实训室环境文化建设内容

在实训教学环节中，环境因素的影响非常重要，环境对实际的教学影响是潜移默化的，是对学生的心理进行的影响。在护理专业教学中，环境对学生的心理影响尤为重要[3]。因为在具体的实践工作环节，护理专业人员无论在任何时间内都要保证具有良好的心理素质，所以，在护理专业实训室文化建设中，对实训室环境的建设同样重要，为了良好地培养学生的职业素养，实训室环境文化建设应该包括以下几点：首先，护理专业实训室环境文化建设中应该重视还原医院的医疗环境，既然是实训室，就要有“实”的特点。通过还原法制医院的医疗环境建设，能够让学生在实际的实训环节中感受到真实的医疗环境，对学生的职业心理培养十分重要。其次，重视环境建设中潜移默化的影响，护理专业实训室在建设中应该增加更多的视觉搭配元素，提升医学文化氛围，让学生在不经意间对实训环境产生好感，激发学生的学习欲望，对学生的职业兴趣进行有效的培养。

3.3 护理专业实训室精神文化建设主要内容

护理专业是现代医学专业的重要组成部分，其在具体的医疗救治工作中也非常重要，而在实际的医疗工作中，护理专业人员的精神文化素养也在一定程度上影响了护理的质量。所以，作为护理专业实践教学的主要场所，护理专业实训室在实际的文化建设过程中，更应该注重精神文化建设，通过实训室的精神文化建设，在护理人员专业学习的过程中，对护理人员的专业学习进行精神文化指导，从而帮助护理专业人员在专业实践学习的过程中提升自身的精神境界。对医护人员而言，在实际的医疗工作中，往往会遇到各种各样的情况，可能会受到患者的不理解，也可能会由于工作而受到家人的不理解，对医护人员的心理和精神造成极大的影响。而在护理专业教学实训室进行精神文化建设，就是对护理人员的心理和精神素养进行培养和教育，在教学和实训阶段就做好护理人员的精神文化培养，更是有利于学生在实际参加医疗工作后，护理专业人员自身精神的保持，从而保证在面对各种情况之后，护理专业人员还能够保证良好的精神状态，更加合理、高校地投入到医疗工作当中。护理专业精神文化包括工作态度、道德行为、思想情操、理想信念等，所以在实训室精神文化建设中，应该针对性的做出重点建设改革，具体可以从以下几个方面做起：（1）护理实训室精神文化建设中，应该注重对学生的医疗工作态度以及道德行为进行影响和培养。在护理专业院校中，往往会有关于护理精神文化的校徽、校训以及专业风纪等，可以通过专业风纪的文化建设来实现精神文化建设，通过学校整体精神文化的培养来实现实训室精神文化氛围的提升，并对实训室内的护理专业学生进行影响。（2）护理精神文化中还包括思想情操和理想信念等内容，所以在实训室的文化建设过程中，学校和实训室管理者理应重视实训室的思想文化建设，在实训室内开展更多的精神文化活动，通过精神文化活动的展开对学生的思想情操进行正面的引导。

4  结语

该文笔者从制度文化建设、环境文化建设、精神文化建设和行为文化建设这4个方面阐述了护理专业职业素养培养下的实训室建设策略。希望能够对护理专业实训室文化建设以及我国医疗事业的发展有所帮助。

参考文献

[1] 张淑爱.基于职业素质培养的护理专业实训室文化建设实践与思考[J].卫生职业教育，2017（7）：66-68.

[2] 汪爱琴.基于职业能力培养的临床护理綜合实训课程建设初探[J].实用中西医结合临床，2014（11）：82-83.

[3] 史杰，雷有杰，武新雅.基于护理专业学生职业能力培养构建实践教学体系[J].解剖学研究，2018（4）：336-337.

[4] 鲁芳.正念干预对ICU护士心理健康和职业倦怠的影响[D].中国人民解放军陆军军医大学，2019.

[5] 卢瑛.手术室护士急救能力现状及其相关因素研究[D].上海交通大学，2019.

[6] 曹亚男.临床护理科研现状及发展趋势的文献计量和可视化图谱分析[D].山西医科大学，2019.