2020年新冠肺炎疫情下学生停课不停学的分析与探索

张亚宁

摘 要：2020年新冠肺炎席卷了全球，导致多个行业受到了严重影响，同时影响了全国学生的正常复学，为了在疫情的前提下能够最大限度的提供学生学习条件，全国提倡了停课不停学的教与学的思路，各个院校利用能够利用的条件，尤其是网络资源，让学生获取尽可能的知识，文章对停课不停学进行了分析与探索。

关键词：新冠;复学;停课不停学;分析与探索

中图分类号：G71  文献标识码：A  文章编号：1671-7988（2020）20-219-02

Abstract： The novel coronavirus pneumonia ancient Chinese literature search in 2020 has swept the world， resulting in serious impact on many industries， and the normal return of students nationwide. In order to provide the best learning conditions for students under the premise of epidemic situation， the whole nation has promoted the idea of teaching and learning without stopping classes， and institutions have made use of the conditions that can be utilized， especially the cyber source， to enable students to get as much knowledge as possible. This paper analyzes and explores the non suspension of classes.

Keywords： New crown; Resumption; Suspension; Analysis and exploration

CLC NO.： G71  Document Code： A  Article ID： 1671-7988（2020）20-219-02

1 疫情概要

COVID-19自2020年1月起席卷全球，全球累計感染者数百万，由于该病毒具有人传人的特性，为了避免疫情的进一步扩散，减少线下聚集带来的传播风险，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅于2020年2月12日发布了《关于大中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，明确要求各地各学校在延期开学期间开通国家中小学网络云平台和电视空中课堂，免费提供有关学习资源，供各地自主选择使用。为了响应国家的停课不停学的号召，大中小学每个院校采用了不同的教学模式，总体有效果，但是还是有很多不足，引发了我们的思考，如何利用线上教育让学生得到最大的收益。

2 线上教育形式分析

线上教育主要利用网络资源通过不同形式进行学习，我校教师为了能够让学生获得更好地教育，首先对教职工进行了线上培训，如何使用网络资源，如何应用各种软件进行授课，根据对比更多的应用了云班课堂、智慧职教、钉钉等软件软件进行教学。

（1）云班课堂里面包含学生签到、学生提问、学生答疑讨论以及测试功能，上课四小时通过课前、课中和课后的签到，使得学生上课期间不能乱跑这样促进了学生在上课期间的学习注意力，通过测试查看学生的学习接受情况。

（2）智慧职教平台提供了各种名师的授课资源，根据专业课程内容所需，可以听名师授课，受益匪浅，同时可以根据所学添加所需内容，能够通过平台能直观了解学生学习情况。

（3）钉钉软件是使用频率最高的软件，可以在线授课，可以课堂提问，可以观看学生的在线时间，对学生有更好的约束力。

3 具体网络教学过程

在线教学手段主要是钉钉直播和云班课，教学过程：（1）课前提前将本节课的学习要点摘要发到云班课，同时也是本节课的作业，要求学生学习中做好这些知识点的笔记，课后按时上交。（2）课前5分钟开始签到，持续10分钟;最后下课前5分钟再次签到;前15-20分钟，学生自学PPT和视频等教学资料（可以自动统计学生学习情况），有时根据教学内容也可能直接直播讲课;（4）钉钉直播教学内容，采用屏幕共享兼露脸模式，可以更真实的展现教学过程;（5）直播教学中随时与学生连线提问或解答，确定学生在学习状态;（6）课堂中设置教学活动，学生按时完成教学活动，已确定学生在线学习。（7）发现不在线学习，或旷课学生，让班长联系，确认情况;（8）每节课将旷课学生和课堂学习状态差、不在线学习的学生情况，发给班主任老师。

教学过程中采用激励教学，开始采用视频会议模式，确保学生都在学习状态;然后采用直播学习，直播中采用讨论、提问等多种手段，引导激励学生;同时教学中以各种案例为例引导学生热爱生活、热爱学习，养成积极的学习心态。

4 疫情下间接教育提升学生的学习水平

疫情下大中小学除了直接教学外，还有更多的教育教学，抖音视频、快手视频更多的教学资源供不同群体进行学习，基础教育的数学、语文、英语、物理、化学等等有，其它如书画、英语口语的学习能促进学生弥补自己的不足。

5 线上教育的不足之处

线上教育可以让学生不在学校也能学习内容，但是也有不足之处。（1）网上线上教育需要相应的设备，电脑、手机、更好的网络缺一不可，因部分家庭孩子多，手机少，出现了因没有手机而无法接受线上教育的机会。甚至出现了因不能授课而自杀的现象。（2）授课学员太多，对网络提出了更高的要求，因网络问题导致画面停滞、声音和画面不匹配，甚至网络连不上直接影响了教学效果，更多偏远地区网络技术相对落后，学生没有办法参加线上教学。（3）学生的学习成本大大提高，因为线上学习需要流量。所以更多学生因没有流量而影响了学生的学习。（4）线上的授课使的小学生的近视率大大上升，每门课程都要学，作业网络课、授课网络课，导致学生的眼睛对着手机、电脑的时间增加，导致学生的眼睛近视率提高。（5）部分课程不太适合线上教学学习。（6）高职高专类院校更注重的是实践，也就是动手能力，线上无法进行实际动手，所以在此疫情期间，为了能够实现停课不停学，对高职高专类学生只能先进行理论教学，开学进行以补课、调课的方式进行集中的实践教学，其中也影响了教学效果。

但是不可否认，线上教学还是有很大的优势的，如何做到线上和线下合理搭配达到更好的教学效果，我们还需用更多的时间去验证，但是线上教学必会越来越重视。让学生更多主动的学习，尤其是大学，学生是主体，教师是参与指导，引导学生的生活和学习的独立性有较大作用。

参考文献

[1] 新冠肺炎疫情对多个行业的影响.大众网.2020.5.6.

[2] 新冠肺炎疫情重创汽车业.保加利亚共和国大使经济商务处.2020. 5.6.

[3] 2020年新冠肺炎疫情下汽车检测行业影响分析.互联网.2020.2.19.