高校就业辅导员开展毕业生就业指导工作探析

文/张慧艳 雷骥良

一、高校就业辅导员开展毕业生就业指导工作的重要性

在新冠肺炎疫情的影响下，国家出台了多项政策，帮助高校毕业生更好地就业。为了保护学生的身体健康和生命安全，高校就业辅导员高度重视该工作，并帮助大学毕业生正确认识自身的兴趣和想要从事的工作，让高校毕业生顺利毕业，并完成择业任务。高校就业辅导员应该让学生明确自身就业目标并发挥特长，找到适合自身的工作。为了更好地开展高校就业辅导员毕业生就业指导工作，高校应该积极搭建就业指导平台，围绕高效就业指导的根本任务，提高就业指导工作的执行力[1]。现有的高校就业指导思想是十分明确的，高校应该积极提高自身的就业指导工作质量和水平，特别是坚持和加强党的全面领导，构建全新的学校就业指导体系。高校毕业生就业指导工作是学校开展与学生群体密切接触的一项组织工作，高校就业辅导员应该是宣传党的主张，贯彻党的决定，更是党领导基层治理和团结动员群众的重要战斗堡垒，所以高校就业辅导员应该积极走群众路线，解决毕业生群体中存在的实际就业问题和困难，进而提高高校就业指导工作效率。

二、高校就业辅导员开展毕业生就业指导工作的情况

毕业生不仅要在校学习基本的知识，而且还要在学习课堂知识后，提升自身的思想层次。而高校毕业生就业问题是学生普遍面临的难题，教师应该引导学生积极应对，而不是选择逃避。学生学习不仅学习基本的专业知识，而且还要掌握解决问题的方法，理解知识所蕴含的思想体系，从而更好地参与社会工作。目前，多数高校就业辅导员在毕业生就业指导工作开展时，为学生提供了就业指导讲座和校园招聘宣讲会。高校就业辅导员通过开展就业指导讲座，主要让学生思考自身的人生发展，进而树立小目标，并朝着目标踏实前进。同时，高校辅导员还结合企事业单位，引入网上校园招聘宣讲会，鼓励学生积极求职，并选择适合自身的职业。但是部分学生就业择业时，存在盲从心理。教师没有引导学生建立明确的就业规划，导致学生不能正确地审视自我、认识自我、了解自我，明确未来的发展方向和所要付出的实际行动，这在一定程度上也降低了该学生就业的效率。可见，高校教师应该积极与学生本人、学生家长及周围同学进行沟通，鼓励学生完善自身的价值观，特别是正确看待职业价值观，发现并发展自身的兴趣爱好，顺利毕业并完成择业任务。

不同的学生生活的家庭环境、社会环境、学习环境不同，高校就业辅导员在开展毕业生就业指导工作时，会发现多数贫困生存在就业问题。他们在专业知识储备方面占据一定的优势，但是综合能力却有待提高[2]。部分贫困毕业生专业学习能力强，但是却不擅长沟通，对未来所要从事的工作认识不清。当然，部分学生希望继续考取研究生缓解自身所面临的就业压力。高校就业辅导员在引导考研学生、贫困毕业生时，存在许多问题。教师没有帮助学生分析学生的生活、就业、学习等问题，导致学生在毕业择业时，就业目标不明确，处于犹豫不决的状态。这种状态极大地影响了毕业生的择业质量。当然，部分高校就业辅导员开展了就业信息指导活动，主要是让学生及时了解最新的就业信息，并帮助学生学习和积累面试经验，甚至帮助学生学会制作求职简历，希望能够提高学生的就业率。但是部分学生入学以来，没有明确的职业规划，更不知道自身想要从事什么工作。学生自身没有明确的职业规划，对自身的人生缺乏认识，自信心不足。但是教师却没有及时了解该学生的基本情况，与学生进行就业思想沟通，导致学生在求职过程中屡屡受挫。如果教师在毕业生就业指导时，鼓励学生踏实落实职业规划，帮助学生明确自身的人生理想和奋斗目标，就能够在一定程度上，帮助毕业生减少就业压力和思想压力。

三、高校就业辅导员开展毕业生就业指导工作的策略

在新冠肺炎疫情的影响下，高校就业辅导员应该引导学生了解当前的毕业生就业形势，并让毕业生理解当前企业的招聘需求，为毕业生提供有力的择业指导，并提供可靠的就业帮助。

（一）引导毕业生了解当前就业形势，并学习相关政策

要想开展毕业生就业指导工作，就应该积极引导学生了解当前的就业形势，并让学生了解相关的政策。在新冠肺炎疫情影响下，毕业生的就业形势是严峻的，但是高校就业辅导员应该让学生积极面对当前的就业形势并踏实择业。高校就业辅导员可以通过开展就业问卷，了解学生在就业过程中遇到的主要问题，然后为学生提供有力的指导。现有的毕业生就业形势是严峻的，但是国家也出台了相关政策，保障毕业生的就业，减小毕业生的就业压力。国家的硕士研究生在不断扩招，毕业生可以选择继续读研，提高自身的学术水平和专业实践能力。教师可以引导学生思考自身的未来规划，并决定是否继续读研，从而减小就业压力。同时，教师还可以为学生提供多种多样的就业指导信息，让学生了解现有的线上双选会、线上宣讲会、线上个体咨询、线上简历投递等内容[3]。学生在深入了解这些就业平台后，逐渐减少对就业认识的偏差，从而踏实积累面试经验，找到自身满意的工作。同时，高校辅导员还可以通过一对一辅导的方式，去了解学生现在的就业问题，并帮助学生分析自身情况，明确自身的职业定位，从而选择最适合自身的工作。

（二）调整毕业生就业指导工作方式，培养毕业生的健康职业观

新时期高校大学生的思想观念、价值取向也有了更多的选择，高校毕业生的就业工作方法也应该有所调整。九零后学生群体的特征是十分明显的，他们的求知欲较强，乐于尝试，更有自信心做好本职工作，他们在社会中的影响是极其深远的。九零后、零零后大学生思想较为活跃，注重主观的感受，对职业生活有更高的要求。但是部分大学生的工作环境适应能力差，抗压能力差，在遇到大的挫折时，不能及时向周围人求助。可见，高校就业辅导员的毕业生就业指导工作任重道远，他们应该帮助学生建立明确的职业目标，并认清现实中的工作问题，合理地规划自身的人生。就业指导工作开展时，教师应该为学生提高学习、思想、情感、就业等多方面的帮助，而不是一味地宣传就业主题的教育活动。目前，多数毕业生存在自我认知、职业定位不足的问题，没有明确的未来职业规划，就业压力大。大学生在面对就业诱惑、陷阱时，没有法律意识和自我保护意识，签订了不合规定的就业合同，严重损害了自身的利益。高校就业辅导员可以走进学生群体，建立一对多、一对一的就业指导帮扶交流制度，帮助有思想问题、生活问题、就业问题的学生解决实际困扰，并规划学习生活，维护就业时的合法权益。高校应该积极为学生提供更为广阔的就业指导平台，让学生党员发挥先锋作用，提高自身的阅历，开阔视野，并提高自身的责任感和使命感。高校就业辅导员应该采用QQ、微信、钉钉等多样化的交流方式为学生提供就业指导服务，让学生树立远大的理想，在学校提高自身综合能力。

（三）开展课内模拟就业指导，提高学生的职业技能

高校辅导员应该让毕业生了解自身所擅长的知识领域，并分析自身的兴趣爱好，选择适合自身的工作岗位和企业。教师可以借助课内模拟就业指导过程，让学生了解并学习不同工作的性质和政策，理解作为职员应该享有的权利和义务。高校就业辅导员在开展就业指导工作时，可以结合校内毕业生就业模拟就业指导活动，提高学生的面试经验和就业认知。高校就业辅导员应该让学生对自身未来职业等内容有初步的认知，进而在未来就业时，明确自身的职业选择和教育选择。教师应该围绕就业指导目标积极开展课内模拟就业指导，让学生在模拟简历投递、模拟面试环节理解面试所涉及的专业知识和面试技巧，进而建立对专业相关工作的初步认知。现有的大学生在就业时，普遍表示找一份工作并不难，找一份适合的工作是较难的。学生往往对自身职业定位不准确，且缺乏就业、实习经验，在面临面试活动时怯场，不能发挥自身的主观优势[4]。理想工作和现实就业情况差距是较大的，未来职业具有较多的不确定性，多数毕业生愿意为了就业目标而奋斗和努力。好的工作环境和岗位来源于稳定的环境和教育引导，高校就业辅导员教师作为学生人生路上的引路人，更要积极辅导学生，鼓励学生整理自身的专业证书和在校表现情况，制作一份适合自身择业的求职简历。教师要让学生建立正确的职业意识，特别是建立社会责任意识，从而在择业时选择一份适合学生的工作。学生只有正确看待就业过程，才能更好地看待自身的社会责任，在未来实现自身的人生价值。因此，教师应该积极选择与职业生涯规划相关的教材内容和课内模拟就业指导的教学资源，为学生提供尽量丰富有趣的课程学习资料，提高学生对未来工作的认知。教师应该与企业加强合作，邀请企业招聘人员对学生进行就业岗前模拟培训，进而更好地培养学生的职业素质。

四、结语

根据当前的现实情况，高校就业辅导员毕业生就业指导工作内容和策略都需要创新，辅导员应注重学生职业价值观的培养，真正地以毕业生就业指导为中心，提高就业指导工作的执行力。同时，高校应创造条件为毕业生提供更多展现自我、提升自我的就业机会，让学生在实际的就业过程中，增强就业竞争力，为社会不断输送人才。