美育在高校思政理论教育实践中的作用探索

文/伍星星

全国教育大会上曾明确指出，要更加努力地构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成一种更高水平的人才培养体系[1]。这也就从侧面上表现出了全面加强与改进学校思政政治教育工作的模式，将是不断推动现代教育以及满足人们美好生活需求的关键环节。与此同时，这一环节需要美育的参与，为此，本文将主要探讨美育与高校思想政治教育工作更为紧密结合应采取的措施。

一、国内外有关此项课题研究现状

从当前情况来看，国内高校美育工作的开展目标始终都是建设社会主义精神文明以及培养学生心灵美、行为美。虽然在国内高校日常教育工作开展过程中，部分高校已经在思想政治教育中融入了美育教育理念，从而强化了艺术课堂对中华民族文化的历史进程探索，并提升了学生对所处伟大新时代的自豪感以及使命感[2]。但通过调查发现，国内外审美教育内容研究存在一定不足。例如，国外审美教育内容的研究更具有深入化的特点，教学内容主要包括了美术创作、美学、美术评论以及美术历史等，并且他们充分结合了本国民族精神、宗教文化特点，在美术教育中融入了思想政治教育，以培养学生高尚的道德情操。目前，欧洲国家艺术教育已经形成了较好的良好的学习氛围，国外教师可以根据自身政治、文化的需求，在统一大纲的指导下设计教学内容，从而使学生在创作以及学习过程中更加全面化地体会到艺术的美感，并激发学生的爱国主义情怀。反观我国人才培养中思想政治理论教育工作，美育在“德智体美”这四个教育环节中，仍然是相对较为薄弱的环节。以我国某地区的经济管理干部学院为例，往往表现为对美育工作的功能认识不到位、教育资源配置不合理等方面，因此导致国内一些高校思想政治教育的质量水平不高。

二、美育在高校思政教育工作中的作用分析

（一）有利于提升大学生魅力

美育教育有效提升了大学生的分辨事物能力和审美能力。美育在人才培养中所产生的积极作用十分显著，美育能够为学生带来精神上的富足，通过对美学的深入认识，可以提升学生的综合素质。高校可以通过多种人才培养方式，使学生对艺术美、科学美有正确认识，树立正确的审美观，让学生能够准确辨别出“善与恶”“美与丑”。

（二）有利于大学生的全面发展，培养学生综合素质

早在20 世纪80 年代初，我国就提出了素质教育的概念，但在具体实施过程中还存在对艺术教育不够重视的问题，出现这一问题的根本原因是一考定终身的制度。在中学阶段，学校和家长为了追求升学率，还在沿用“填鸭式”的教育方式，忽略了学生的创造能力，使学校开设的艺术教育流于形式，并未真正落实到位。但学生进入到大学后，艺术教育课程的发展对培养学生健康人格能够产生较为积极的作用。这主要有两方面原因：首先，大学有机会接触到艺术教育，而且教育部门对高校设置艺术课程设置进行严格要求，可以为学生进行艺术学习提供一定保障[3]；其次，大学对学生来讲主要意味着生活方式以及心态的转变。高中学生生活的目标明确，生活方式相对单一，但在进入大学学校之后，学校会对学生展开更加全面的培养。独立生活带来的成长烦恼、心理转变、失败挫折等问题，也会逐渐暴露出来。在这样的过程当中，大学生如果不能以更加积极的心态去面对问题、解决问题，那么就会在成长的道路上走上弯路，而美育却能够帮助学生在生活中更好地发现美好，为大学日常生活学习创造出更为和谐的环境以及人际关系。

三、高校思政教育工作对美育的认识误区研究

从当前国内高校思想政治教育工作开展的整体情况分析得知，虽然人们都更加注重美育教育，但是仍然对美育的认识存在误区，主要表现在以下三个方面。

首先，认为美育是艺术教育。现阶段我国一部分高校开设的美育课程只包括美术鉴赏、艺术导论、诗词鉴赏、音乐鉴赏等课程，并没有包括社会美学、自然美学，而以上这些课程只是美育教育一部分还不够全面，因此在大学阶段，美育教育只涉及艺术理论教育，具有一定的片面性[4]。

其次，美育并不是美学知识的教育。美育并不是指单纯意义上的美学知识教育，因为美育包括着社会美、艺术美、自然美以及科学美等多个方面，它所具有的内容远比艺术教育以及美学学习更加广泛。因此，在大学思想政治教育工作中，美育应当与德智体相互促进、共同发展，使德智体的教育过程中包含着对美的认识与理解，所以高校应当让美育与其他方面更为充分地结合在一起，从而使学生在更好的氛围中进行学习。

最后，美育教育与人才培养实践脱离。虽然在各种理论形式指导下，高校学生对美育教育有了一定的了解，逐渐规范自己的行为但实际上还存在美育教育与人才培养实践相脱离的问题，不利于学生的教育。而在美育视角下开展思想政治理论课程，可以将理论知识与实践相结合，更能帮助学生对事物进行科学正确的判断。

四、在美育视角下人才培养中开展思政教育的措施

如上所述，美育对于高校人才培养思想政治理论教育实践工作开展具有重要意义，因此广大高校教育工作人员在制定措施的时候，应该注重与美育视角的结合[5]。具体的措施如下。

（一）构建专门的公共艺术教育机构，完善课程体系

广大教育工作人员应当要以国家公共艺术教育工作督导为契机，将承载美育重任的公共艺术教育工作地位提升到更高的层次水平，成立专门的公共艺术教育工作机构，切实负责该项工作的开展与实施，力求从制度上建立起更为根本的保障。还需要完善课程体系，需要高校相关教育人士注重课程的建设质量，在高校思想政治教育计划以及人才培养方案中，将公共艺术教育列为必修课，在教学工作开展过程中切实遵循理论、实践、特色以及效果等原则。在一年级开设公共艺术课程必修课，二年级需要开设必选选修课，以此增加公共艺术课程的课时量，强化公共艺术教育的地位，完善课程建设体系。使得学生对课程了解得更加全面、详细以及透彻，真正有效地发挥课堂教学的作用，最终在根本上增强高校思想政治教育工作开展的质量水平。

（二）不断开展形式多样的文化活动

高校在开展美育教育过程中应不断开展形式多样的文化活动，并组织学生参加。加强实践性基础设施建设，如校史纪念馆、美术馆、音乐馆等，并对广大学生开放，为学生创造良好的美育熏陶环境。另外，高校还可以鼓励学生利用课余时间走出校园，亲近大自然，感受自然美学。在校外邀请道德模范来校讲座，用真实故事引导学生，加强思想道德教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。同时，高校也可开展学校先进人物、身边好人好事评选活动，使大学生在这些活动中明辨“是”与“非”，坚持真善美，这些都是在美育视角下开展思想政治教育工作的重要表现。

（三）全面开设美学相关课程

高校在开展思想政治教育工作时，应当注重全面开设美学相关课程，从而达到对大学生的美学教育。这是因为美学教育具有陶冶情操、提升个人素养的重要作用，因此高校在开展思想政治教育工作时，需要切实注重美育对思政教育的协助。根据有关人士的深入调查研究发现，目前高校开设的艺术教育课程并不是美学理论课程，即课程开展的程度不够完善，且内容形式较为单一，学生对美育的内容以及教育形式通常也是一知半解。因此，高校应当积极地开设更为全面的美学理论课程，不断增强大学生对美育的了解以及对艺术美、自然美、社会美的全面认知。除此之外，在开设美学相关课程时候高校仍需要注重美学与高校思想政治的结合，具体来讲，就是美学课程教学中所选择的教育内容必须要紧贴思政课程，以更大限度地强化高校学生的思想政治培养意识，提升美学课程教学质量，提高学生审美能力，最终达到人才培养的目的。

五、结语

在美育视角下开展高校人才培养思想政治理论实践教育工作具有明显的积极意义，因为其能够确保学生形成更为健康的意识。因此，文章主要从四个方面展开了主题分析，运用层层深入的方法全方位地研究了我国高校思想政治教育工作中存在的问题，以及在美育视角下展开政治教育的措施，相信人才培养质量会得到不断提升。