浅谈高校网球双打站位及运用

顾妍 成都体育学院

一、“一网一底”站位

“一网一底”是高校网球双打比赛中常用的站位，此站位是最普遍且运用最多的站位。该站位的优点在于，技术可以灵活改变，既能挑高球又能直接破网。中前场网前技术较好、抢攻意识较强的前提下可打出球速快、落点好的网前截击球，给对方底线选手造成心理压力，更改击球落点。底线选手需正、反手回击球稳定性较高，击球速度快、变化多，这样网前才不易被突破，且防守反击性较好。采用“一网一底”战术分工明确，底线选手通过正、反手回击球、多样的变化来调动对手，控制全场，为网前选手制造进攻机会。网前选手抓住进攻时机果断抢网得分。其站位最好的配置是一名运动员底线稳定性较好，一名运动员网前技术较好。

该站位的运用分为接发球方和发球方，首先作为接发球方的运动员使用该站位，底线运动员根据发球方运动员的发球站位进行分析并作出站位调整，在一区接发球时站位应靠近单打边线内半米左右，其目的是缩小反手防御范围，将正手回击球的优势发挥到最大化，确保接发球成功将球击过网，其可选择的回击球线路为斜线，将球打深、为网前的运动员制造抢攻机会。在左区接发球时，底线运动员站位应在单打线内半步左右。

作为接发球方网前运动员，其目的是以防守为主，网前运动员站位因贴近发球线附近（接发球区域另一侧），主要观察对方网前运动员的动向，且当底线队友回击球后，迅速移动到网前（网到发球区三分之一的地方），进行封网的同时，将被动化为主动。若此刻为对方的第二发球，则网前运动员可以更贴近球网，移动到发球区域三分之一的地方，离双打线1m的位置，在心理上给对方运动员制造心理压力，在战术上守直线，此时就需要底线运动员进攻斜线，为网前抢网做铺垫。

作为发球方网前运动员，要根据战术打法来调整自己的站位，在一发时，如果发球员方将球发至内角，网前运动员则要贴近球网（离球网大概1m左右）、尽可能的靠近中线，准备抢网，在一区发出内角球迫使接发球方打出反手斜线后，发球方网前运动员即可抢网得分。在二区发球时发球方发外角球，既能将接发球运动员调出场外，又能以同样的原理迫使他打出反手，发球方网前运动员则可用正手截击达到抢网的目的。在二发时，由于二发的质量小于一发，所以网前运动员需后退半步，做好防守与接球的准备。

作为发球方底线发球运动员，在网球技术当中，不论是运动员进攻的威力还是技巧的灵活运用，正手都是比反手强很多的，利用这技巧，若发球方在二区发球，发球员的站位则需更靠近单打线，其原因是二区中路发球较难，此时需让出中路在发球后靠正手回击来球较为稳定。如果球员在一区发球，其站位可在单打线与边线1m处，将正手位让出来，缩小反手防御范围，提高回球质量。

二、“双底线”站位

“双底线”站位是高校网球女子双打比赛常用的站位。该站位以底线抽球为主，这种站位的优点是既能放慢比赛节奏又能有充足的时间去反应对手的来球，通过高吊球来改变场上位置、制造更多的进攻机会。此外该站位可为接发球方提供更多的回球路线，不用避开网前的同伴，可以在直线与斜线之间任意切换，在一定程度上降低击球失误概率。

当发球方运动员网前活跃、发球具有一定威胁性，接发球方网前运动员技术不佳，且发球方处于“一网一底”或“澳式”站位，打算通过抢网来赢分时，接发球方运动员即可采用“双底线”站位，并将球调高打深，不给发球方抢网机会，速度放慢打乱节奏，通过持续的对拉，迫使发球方网前运动员远离网前、撤回底线，变为“双底线”打法，这既能降低接发球方的击球失误次数，又能避免发球方网前运动员的进攻威胁性，接发球运动员通过将球距拉长打乱对方的速度和节奏。留出更多时间调整心态与状态。由于接发球员的“双底线”站位打法既磨耐心又很难攻破，迫使发球方将球调至网前，这样就可以由守化攻，由被动化为主动。

作为发球方运动员，如果接发球方采用“双底线”站位时，发球方运动员应加快比赛节奏，不给对方留有喘息与调整状态的时间。将球打至接发球方两人之间，偏反手位，这是因为在网球双打过程中，中间来球时双打运动员都会将球让给正手位的人去击球，根据这一想法给对方制造麻烦，导致击球失误，突破对方的防守。

三、“澳大利亚式”站位

“澳式”站位是高校混双、男子双打比赛中常用的站位，与“一网一底”站位的区别在于网前运动员所站的位置，“澳式”站位网前选手站在中间线左右，可以灵活的选择进入右区或左区进行网前截击。此站位以发球方一发质量较高为前提，该站位的优点在于不清楚发球方网前运动员会如何移动，由此破坏了接发球方的击球节奏与预判能力，其站位对运动员有着较高的要求，需两人配合默契、发球方网前运动员既要有较强的反应能力与灵敏的步伐也要有与发球方底线运动员事先约定好的战术暗号。其适用于场上节奏较快的比赛，通过网前快速得分。

作为发球方，如果一发的质量较高，球的速度、力量、旋转相对稳定，就可以选择“澳式”站位，发球方在一区打出内角球，由于球的落点位于内角，接发球方运动员只能用反手来接发球，而反手击球的效果明显低于正手，这极大的增加了接发球员的回球难度，运动员很容易在接发球过程中打出短浅球，这时，发球方网前运动员进行抢网，快速获取此分，“澳式”站位将最大限度的利用网前优势。

如果接发球方运动员接发球质量相对较高，发球方也可采用“澳式”站位打法，发球方网前运动员可通过网前截击、“假动作”来给接发球方底线运动员制造心理压力，迫使接发球方底线运动员重新思考与规划接发球的方式与落点。

“澳式”站位对发球方一发的速度、落点有着很高的要求，如果发球方的运动员为二发发球或发球威力较小，没有较大的威胁性，还采用“澳式”站位，这极有可能让接发球方运动员准确的判断来球方向，并抓住其机会打出高质量的接发球，那么接发球方的运动员便可采用两种方法来应对来球，第一种方法是打一个高质量的直线接发球，通过较快的球速扰乱对方的站位与节奏，再耐心等待进攻机会。第二种方法是打一拍斜线进攻球，也就是网球场上最长的一条对角斜线，如果抽一板斜线球那正中了“澳式”站位网前运动员的下怀，所以在接发球时打出斜线进攻高球，既能避免网前失分又能将被动化为主动，伺机进攻。

四、“双上网”站位

“双上网”站位是高校男子双打比赛中常用的站位，利用双上网将比赛节奏压缩的更为紧凑，给对方制造心理压力，该站位对球员的脚下移动能力、网前反应能力和相对稳定的网前截击技术都有着较高的要求。

作为发球方通常在一发采用“双上网”站位，这对发球运动员的发球技术有着极高的要求，必须要发出强有力的一发，迫使接发球方运动员回球质量不佳，为网前队友或发球上网抢网做铺垫，与此同时也需要将发球和发球上网的战术动作进行较好的衔接，发球后立即上网，转换为“双上网”站位，在发球后发球员站位将在发球线附近等待接发球员的回球，在回过一板球后可向前再移一小步，和队友封锁网前。在运用“双上网”站位的过程中，两名“双上网”运动员都需要对来球方向有着准确的判断能力和灵敏的移动能力，并有着果断的截击意识。通过网前截击打出好的落点压迫对方，使接发球方高吊球质量不高大部分打在中前场，这时发球方应准确判断来球的深浅，快速移动到位，运用高压技术。该站位以网前截击为主、高压技术为辅，通过抢网、高压球得分。

若双方都处于“双上网”站位，此时应有一定的耐心，同时注意力要高度集中，底线运动员很难造成一板球就能使网前运动员的回球失误，所以底线的运动员就要将被动化为相持，从中等待进攻机会，处理来球时，可选择将来球向两名网前运动员的中间进攻，对方为了确保正手位不被空出，会以质量低于正手的反手截击来回球。也可以通过控制球的落点，尽可能的将球打至对方网前运动员脚下，给对方制造麻烦，等待进攻时机。

作为接发球方，若发球方为“双上网”站位，在接发球时尽可能的打出高质量的接发球，减少发球方上网进攻的机会，在对方双上网后，耐心等地时机，多打高质量的高吊球，尽可能的将球打高打深，打乱对方比赛节奏，当发球方底线运动员的高压质量不高时，便可抓住机会将来球继续调高调深，将被动化为主动。在发球方为二发或发球质量不高威力较小时，便可采用接发球后“双上网”站位，在双方相持过程中，若有一方有意打出过头顶较深的上旋球或放小球，在打过此球后便可立即上网，变为“双上网”站位。

五、结论与建议

在网球双打比赛中采用的战术与站位较多，其基本站位有“一网一底”站位、“双底线”站位、“双上网”站位、“澳大利亚式”站位，根据自身能力选择站位，例如：高校女子双打比赛多半采用“双底线”站位，运用较为保守的站位、战术减少失球概率，伺机进攻。“一网一底”站位网前选手截击技术较为稳定，底线选手正反手回球质量较高，通过底线选手的控球能力来为网前选手制造抢网得分的机会。

此外每个战术要根据场上实际情况来合理运用，在一发失误后，发球上网、“澳式”站位便变得不可取。通过不断地变化站位与战术，选择合适的站位，等待时机，将被动化为主动，将不同站位的优势发挥到最大化。