关于高中语文整本书阅读教学的探讨

何媛媛

(陕西省宝鸡市渭滨中学 陕西 宝鸡 721016)

随着经济持续发展，新课程改革的逐渐深入和发展，教师在教育教学过程中要重视培养学生的阅读、写作、听说和沟通能力，开展阅读教学对学生能力的提升有着重要的帮助。提升高中学生阅读能力有利于培养学生的综合素养，也有利于学生在其他学科上取得更高的进步。学生阅读整本书有利于提升阅读效率和阅读质量帮助学生养成良好的阅读习惯，拓宽学生的知识视野。所以整本书阅读法在高中教学过程中具有非常重要的作用，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。

1.增强学生阅读动机

在现阶段的高中语文阅读教育教学过程中，教师要正确引导学生，鼓励学生通过自主阅读激发阅读动力，而不是对学生进行强制性的阅读，学生在阅读过程中要想收获知识和快乐，就需要教师更好的促进学生阅读的动机。在课堂上教师可以依据学生的实际情况和教学内容，可以从学生感兴趣的素材进行教育，教师在教学活动中要让学生认识到阅读的重要性，积极组织学生感兴趣的阅读活动，教师还要拓宽学生阅读领域，让学生阅读到不同类型的书籍，拓宽学生知识视野。高中学生学习压力较大，在阅读过程中很容易出现半途而废的现象，很难坚持到最后。所以，教师在教学过程中要引导学生形成阅读兴趣，进而促进学生阅读动机，促进学生健康成长。

例如，在《老人与海》学习中，高中学生的成长过程就是不断克服困难不向困难低头，永不言败，永不放弃的过程。《老人与海》讲述了好多天都没有捕到鱼的古巴渔夫和一天巨大的马林鱼离岸很远的湾流中搏斗的故事，告诉我们要勇于面对困难，不向困难低头，要用自己坚强的意志品质去克服困难。有利于增强学生的阅读动机，激发学生阅读兴趣，让学生通过阅读收获更加深刻的感想，提升高中学生语文综合素养，促进学生综合全面发展。

2.制定合理有效的整本书阅读目标

随着新课程改革的逐渐深入和发展，对整本书阅读方法的要求愈来愈高，所以高中语文教师在进行整本书阅读教学时，要依据学生的实际情况和阅读内容制定出合理有效的阅读目标。教师要引导学生学会阅读书的序章、目录等，对书的整体内容有更清楚的了解，进而在确定是否要进行全面的阅读；教师在阅读教育教学过程中要拓宽学生的阅读范围，在诗歌、散文和长篇小说等方面都涉及，然后在依据学生的阅读习惯等给学生制定合理有效的阅读目标；在阅读过程中教师要让学生集中注意力，把自己融入到文章中，提升学生综合素养。

例如，在《雷雨》的阅读目标确立过程中，教师首先让学生确定文章类型，学生在阅读过程中要充分了解作者的写作背景和文章所讲述的故事，其次，学生阅读整篇文章，对故事情节和表达的情感有所感悟。最后，学生要仔细阅读文章重要的段落，内心情感和整体结构等有一定的了解。这样有利于提升高中学生的阅读能力和理解能力，全面促进学生核心素养的提升。

3.创建整本书阅读小组

环境对人具有非常深的影响，人的情绪和能力很容易受到环境的影响，所以高中语文教师在教育教学过程中要依据学生的实际情况创建整本书阅读小组，学生在小组中相互监督相互学习，提升整本书的阅读质量和阅读效率。教师可以依据每个小组的实际情况开展有关整本书阅读的活动，例如，开展读书心得分享大会、小故事交流大会等，教师还可以把学生的读书心得以班报的形式进行展示，为学生创建一个沟通交流的平台。这样有利于激发学生学习兴趣，让学生在浓厚的阅读氛围中进行学习，帮助学生树立正确的思想价值观念，养成良好的阅读习惯。

4.结语

综上所述，整本书阅读法在高中语文阅读教学中具有非常重要的作用，高中学生面临着高考，学习压力大，有自己的思想方式和个性特征，教师在教育教学过程中要依据学生的实际情况开展教育教学，不能盲目进行教学，要通过激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读动机，制定合理有效的整本书阅读目标，创建整本书阅读小组等方式，让学生成为主体参与到整本书的阅读之中，提高整本书阅读质量和效率，为学生以后的学习和发展打下坚实的基础。