体验式教学法在小学语文识字教学中的应用分析

庞贤庆

(广西博白县博白镇绿珠中心小学 广西 博白 537600)

小学低年级段是儿童入学的初始阶段，在这个阶段里语文教学最重要的就是识字了，因为识字教学在小学低年级教学过程中有着非常重要的意义。识字教学其实不仅仅是低年级语文教学的一个重点，更是一个难点，让小学生能够善于识字，乐于识字，让小学生能够轻松掌握汉字，这都和教师有着非常密切的关系，所以教师在识字教学的过程中有着非常重要的作用。传统的语文教育都是非常机械化的，教学内容基本上都是靠书本上的知识，忽略了每一个学生的个性差异，但在教育改革的背景下，传统教学方式已经饱受诟病，而体验式教学的出现为人才的培养更是带来了新的曙光。相对于灌输式的教学模式，体验式教学的优势和意义不言而喻，可以让学生通过视频、图片、音频等多种方式进行体验，也可以亲自动手操作创设情景，让学生以及教师能够亲身经历其中，从而有效提高小学生学习识字的自主以及积极性。

1.转变老旧教学观念

在小学语文课堂的教学中，教师和学生都承担着各自不同的任务，在新课改的背景下，学生已逐渐变成了课堂的中心，不再只是被动地接受知识的容器，而是要在亲身体验中构建知识生成情感。若想有效地开展体验式教学，首先就要求教师转变老旧的教学观念，在教学过程中要做到以生为本，强化学生的自身体验，提升学生的自主学习能力。当然，在体验式教学过程中教师也存在着一定的积极作用，需要教师提升自身的教学能力，在此过程中进行充分的引导，进行有效的点拨，促进学生能与这些陌生的文字认识。

2.创设情境，营造氛围

体验式教学很重要的一个基础，那就是要创设情景，身临其境是体验式教学的重要部分。在开展体验式教学时，教师要创设教学情景，营造氛围，可以根据选择的教学内容创设情境，营造真实的体验氛围，强化教学的效果。例如：在学习《司马光》一文时，此文主要描写的就是司马光砸缸的故事。因此在教学中可以利用孩子们的怀抱组成一个缸的形状，其中一个小朋友装成司马光，另外一个小朋友砸的时候把故事整体演绎出来，让学生亲历在其中，可以有效地提高小学生学习语文知识的兴趣，逐步提升自身的学习效率。

3.借助课件，演化过程

中国汉字是具有鲜明的象形特征的，在识字的过程中教师可以充分借用课件来演化汉字的过程。现在多媒体教学设备是非常常见的，可以让学生在简单的课本上进行拓展，教师可以搜集一些相关的象形字演变过程的图片或者是视频，让学生更好地理解，通过形象加深对相关汉字的理解和掌握。例如：在教导小学生学习“日”字的时候，可以为学生播放一些关于太阳的图片，与此同时，向学生说明古人观察太阳时创设的第一个甲骨文文字，并将搜集到的不同字体的“日”字，进行不同历史的解说。最后向学生讲解现代简化版“日”字的书写方式。通过向学生解说“日”字在演变过程中的不同的书写方式，加深学生对汉字“日”字的理解和掌握，进而提升教学效果。在采用课件教学时，也可以利用一些类似动画片的识字小视频进行讲解，也可以非常有效地提升学生们的课堂兴趣，从而促进小学生的学习效率。

4.家校合作，共建桥梁

著名教育家陶行知先生曾说过：“生活即是教育，如果教育和生活相分离就会变成无根之水，教学效果也很难得到有效的提升”。在小学低年级识字教学过程中也是如此，将体验式教学运用在识字中，不仅要保证学生在课堂上体验到识字乐趣，在家庭的生活教育中也需要进行体验识字教学，拓展学生的识字范围，为未来的学习发展奠定坚实的基础。比如教师可以在教学过后布置一些作业，由学生和家长共同完成，也让家长意识到对学生培养教育的重要性，实现家校合作共建桥梁。在布置作业时，不要总是要求家长监督孩子练习字的书写过程，可以采用互动式的教学，例如在识字过程中可以制作一些卡片，让家长与学生进行训练，以家庭体验式的学习方式加强学生对于相关文字记忆，还能丰富学生日常的生活知识储备，更是能有效提升亲子关系。

5.结语

总而言之，在小学低年级语文教学过程中，培养学生的识字是非常重要的，体验式教学模式也是获得了很多教师的重视。在教学过程中教师必须要转变老旧的教学观念，积极的创设情景，让学生体验在其中才能更好地构建知识氛围，让小学生能够在识字教学过程中真正领会到汉字的魅力，在提升教学质量的同时，传承中华汉字文明。