心理健康教育在高校创新创业人才培养中的作用探索

文/张雯

在创新创业之初，首先要具备足够的勇气。在创新创业过程当中也会面临许多的风险和突如其来的难题，这些都需要创新创业者具备坚持到底的勇气和坚持不懈的毅力[1]。在创新创业过程当中，需要创新创业者具备良好的心理素质，并且能够消化自身产生的负面情绪。所以，心理健康教育，是高校培养创新创业人才当中的必要课程[2]。在开展心理健康教育的过程中，要培养他们积极乐观的情绪，也要对他们进行挫折教育，培养他们坚定的意志。

一、高校心理健康教育现状

数据显示，当前大学生的心理素质水平偏低，并且“问题学生”所占的比重呈逐年上升的趋势，高校有时还会出现一些恶劣事件。为了进一步提高高校大学生的心理健康素质，也为了培养创新创业人才，需要针对这些问题进行研究和讨论。

（一）心理健康教育开展情况

当前一些高校对心理健康教育并不重视，心理健康教育工作浮于表面、流于形式，心理健康教育展现的效果也并不明显。高校教师缺乏关于心理健康教育的专业培训，导致不符合新时期高校心理健康教育的需求，针对学生出现的一些问题，并不能够及时分析和解决；学生在某一个阶段出现问题时，教师不能够为他们提供有效的帮助。当前的心理健康教育理念和模式与理想情况还是存在一定的差距，应当转变原有的心理健康教育观念，积极关注这一方面的信息。学校还应当秉持以学生为本的观念，确保每个学生都能够接受到心理健康教育，确保每一个学生的心理问题都能得到有效的解决。高校当前的心理健康教育在与创新创业教育的融合的过程中结果不是很理想，高校应当认真研究建立健康教育和创新创业教育在实际当中的应用[3]。

（二）学生自身的心理状况

学生的生源地不同，因此学生之间必然存在差异，突然进入一个新环境，面对一个完全陌生的环境和陌生的人群，一时间很难适应，由于各个学生的家庭存在差异，还有的会产生自卑心理。学校的一些制度会存在不公平、不合理的地方，这也会对学生的心理造成一定的影响，不利于创新创业人才的培养[4]。除此之外，还有一部分学生，在对心理健康教育的认识上也不够全面，对心理健康教育的认识过于片面，过度自信地认为自己的心理没有任何问题，对心理健康教育不够重视，也会影响高校心理健康教育的效果。

二、心理健康教育在高校创新创业人才培养中的作用

创新创业人才除了要具备过硬的专业素养，还需要具备心理素质。统计表明，高校的很多学生心理素质较差，不利于高校创新创业人才的培养。心理健康在创新创业过程中起辅助作用。当前有一部分高校并不重视心理健康教育在高校创新创业人才培养中的作用，对心理健康教育的认识还不足。

（一）激发潜在思维和创造能力

研究表明，每个人都有巨大的心理潜能，大学教育为个人心理潜能的发展提供了良好的条件。丰富而充实的学习内容、开放而包容的个人成长空间以及充足的学习资源，都为学生个体心理潜能的发展提供了条件。为了更好地培养和提高高校学生的创新创业能力，应该有针对性地对学生进行判断、推理、逻辑能力的训练，在训练的过程中学生的自我管理和自我激励尤为重要。学生的自主能动性是形成创造能力的比较重要的条件，在实际的心理健康教育中，要注重对于学生人格的培养，比如自信心、意志力等，这些都是学生自主能力的重要组成部分。高校创新创业人才的培养与心理健康教育的内在关系是存在一定互补作用的，高校要培养实用型人才，心理健康教育与创新创业教育都是不可缺少的。

（二）提高心理素质，健全人格素养

高等院校开设创新创业教育，有利于培养学生的创新精神，还能够激发学生锻炼自己的操作能力，提升整体素质，有利于提高大学生的市场竞争力。而心理健康教育的开展则是为了帮助学生提高自己的心理素质，增强他们对于新环境的适应能力，还能够促进学生人格的塑造，健全他们的人格素养，在面临一些现实问题的时候能够做出正确的判断。创新创业教育与心理健康教育在高等院校当中基本是普遍存在的，有利于促进学生的全面发展，在学生走向社会时能够很好地适应。

三、心理健康教育在高校创新创业人才培养中的应用对策

（一）发展差异化的心理健康教育模式

随着我国高等教育的不断发展，大学生的心理健康问题也逐渐受到重视，但是相应的机制还没有健全，关注的重点一直是一些问题比较明显的学生。发现问题的方式只是学生到心理咨询室去主动咨询，那么就会有相当一大部分的学生接受不到心理健康教育。要想发挥心理健康教育在高校创新创业人才培养中的作用，就要保证每个大学生都能够受到心理健康教育，激发学生的内在潜能。因此高校应该将心理健康教育贯穿到大学中的每个阶段，比如针对大一的学生，可以开设相关的心理健康理论课程，让他们对一些比较普遍的心理健康问题有大概的了解，然后可以借助一些网站，对学生进行心理健康测评，有问题的学生心理咨询师要对他们进行疏导；大二的学生相较于大一的学生来说比较成熟一点，可以侧重于培养他们的人格以及抗压能力；大三的学生面临的现实压力比较大，比如考证、考研等，可以根据他们每一阶段的问题进行心理疏导。把心理健康教育课程贯穿于大学的每个阶段，才有助于激发学生的内在潜能，促进创新创业能力的培养。

（二）促进心理健康教育方式方法多元化

通过多元化的心理健康教育方式方法，为学生营造比较新颖的心理环境，让学生充分发挥主观能动性，在不同的环境中克服心理障碍，同时也有利于激发他们的创新意识和创新能力。首先高校应该具备完善的心理测评系统，并且配备正规的心理咨询师，鼓励学生参与到心理测评活动当中，心理咨询师对学生提交的结果进行重新整理，针对有问题的学生进行心理疏导。其次，可以举办有关创新的讲座。高校的学习氛围还是比较浓厚的，学校可以组织一些专业人士和优秀的校友来学校进行演讲，引导大学生进行自我思考，这样的有关创新的讲座也会在一定程度上激发学生的创新意识，挖掘他们的创造潜能。另外，学生社团在学校内也是一个比较大的组织，学校可以鼓励社团举办一些创新创业活动，社团里的成员也可以互相帮助。学校鼓励学生参加创新创业大赛。大学生在校期间有很多创新创业大赛，他们可以组成自己的团队，另外也有老师指导，这样的比赛既可以促进他们的创新能力，也可以为他们以后的创新创业奠定基础、积累经验。最后，学生可以进行跨专业合作，可以与其他专业合作建立创新实践基地，创新活动要与学生的专业知识结合起来，这样才能够学以致用。而心理健康教育在创新活动当中起到一个调节学生心理的作用，避免学生在创新实践过程当中受自身心理影响过大，对创新实践活动造成不利影响。当然学校也要完善设施建设，为创新创业教育和实践提供物质基础。通过心理健康教育，帮助学生提高自我管理的能力，让他们能够积极地面对学习生活上出现的一些问题，提高他们的创新能力，培养他们的创新型人格。

（三）以学生为本

高校心理健康教育和创新创业人才的培养都要树立“学生为本”的教育理念，关注学生在成长过程当中遇到的问题，注重对他们潜能的开拓和个性的培养。以学生为本，需要注意到学生之间的差异性，关注学生的个性发展。心理健康教育也是本着以学生为本的理念，这样更能够发现学生身上出现的问题，调动他们学习的主动性和积极性。

（四）加强高校教师队伍建设

高校要鼓励教师学习心理学和创新创业教育等知识内容，将培养创新型人才作为教学的中心任务。高校也应当重视教育，尽可能地增加对教育的投资，同时也要为教师积极创造外出交流学习的机会，开展创新型教师的培养工作，建设具有新观念、专业能力强的教师队伍。教师要密切关注所负责学生的心理健康状况，要对他们所有的心理健康状况有一个大致的了解，对于有心理问题的学生要定期对他们进行疏导，也可以建议他们去找专业的心理咨询师进行咨询。总之，高校教师要认识到心理健康教育的开展对于学生的作用，还要认识到心理健康教育对高校培养创新创业人才的作用。

四、结语

心理健康教育在高校创新创业人才培养当中起到的作用不可忽视，在心理健康教育中加入创新创业的元素，不仅能够提升教师心理健康教育的工作技能，而且有利于高校培养创新创业人才。在高校培养创新创业人才的过程中，心理健康教育能够塑造大学生的创新型人格，激发大学生的创新意识，培养他们强大的心理素质。高校要把心理健康教育作为创新创业人才培养中的重要工作，促进大学生提高心理素质和创新创业能力。