小学信息技术实践与教学有效整合的探索

韩 栋

(江苏省南京市江宁区麒麟中心小学 江苏 南京 678400)

想要提高小学信息技术课程高效课堂，首先需要教师在遵守教学活动客观规律的前提条件下，在时间有限的小学信息技术课堂之内将教学效果发挥到最大，以此来取得更好的教学效果，从而实现小学信息技术课程实践以及教学整合的目标。在开展教学的同时激发学生的学习兴趣，从而达到小学信息技术实践课程的高效课堂。

1.小学信息技术实践与教学有效整合的作用

1.1 激发学生学习兴趣，提高自主学习意识。兴趣是开展任何学习的前提，所以，想要有效的提高小学学生对信息技术课程的学习兴趣，就要抓住其性格特点和爱好展开教学活动。由于小学时期的孩子正处于爱玩的年纪，所以老师就可以采用电脑游戏来激发学生学习信息技术课程的兴趣，使学生在浓厚的兴趣中收获计算机知识，掌握计算机技能。通过这样的方式，能够激发学生学习计算机的兴趣，从而对计算机保持一颗强烈的好奇心，促使学生自觉的投入到计算机的学习中去。

1.2 学科结合，促进学生全面发展。利用计算机展开学习，能够有效的改变学生的学习方式。使学生在网络中获得更多的学习资源和知识面的扩展。所以在开展计算机课程的过程中要注重培养学生的计算机基础，将基础知识和操作技能有效的运用到日常学习的过程中。所以，在开展计算机课程教学要有效的结合其他学科，从而让学生对计算的用处有更加直观的理解。由此可见，计算机课程教学要结合其他学科特点，熟练学生的计算机操作技能，从而有效的将计算机知识运动到其它学科的学习中去。提高学习重量。

2.小学信息技术实践与教学有效整合的策略

2.1 创新教学方式、激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，而良好的环境是学习提高学习情趣的重要前提。所以，在开展日常教学的时候，计算机老师要注重培养学生的观察能力和思考能力，并且要根据不同学生的不同心理特点展开具有针对性的教学，选择适合学生的学习方法，从而激发学生的兴趣。拥有良好的课堂引入方式是一个成功课堂的重要前提。为了能够有效的激发学生的学习兴趣，课堂导入方式要有一定的特色，要对学生产生强烈的吸引作用，通过老师精心设计的课件，以此来演示和课程内容有关的课件，比如图片、动画等，并且还要引入学生感兴趣的话题，比如美丽的风景以及炫酷的汽车等等，通过学生的欣赏，能够有效的提高学生的思维空间，从而激发学生的学习兴趣。例如在开展苏教版小学计算机课程《填充颜色》这一课程教学的时候，老师可以开展小组比赛，通过开设相应的颜色认知比赛，一些同学展示颜色标识卡，让其他同学猜测，针对猜正确的小组进行加分，最后获得胜利的小组给予相应的表扬，从而激发学习兴趣。所以，在教学过程中要不断的创新教学方式，通过新颖的教学方式从而促使学生爱上信息技术的学习。

2.2 采用电脑游戏激发学习兴趣。好玩是小学学生的特点，毕竟其年龄普遍较小，正处于爱玩的年级，对于长时间的学习会感到枯燥。通过老师充分的对学生的心理特点进行了解；在计算机课程教学的过程中可以采用一些练习打字和鼠标操作能力的小游戏，以此来激发学生的学习兴趣。例如打地鼠、生死时速等游戏，这些游戏不仅能提高学生的计算机操作能力，同时还能够激发学生的学习兴趣。使学生在欢乐的学习中不知不觉的提高了计算机水平。例如在开展苏教版小学信息技术《认识键盘》这一课程教学的时候，在开展教学的同时，老师可以利用一些小游戏来提高学生的学习兴趣，比如可以开展金山打字竞技比赛，对于获胜的让同学给予一些表扬，通过这样的方式，不仅使学生在游戏中对键盘有了更加深刻的认识，同时还提高了学生的学习兴趣，使学生爱上信息技术的学习。

2.3 利用多媒体教学，促使知识形象化。随着计算机技术的发展，多媒体教学在小学课堂起到了重要的作用。采用多媒体技术进行教学的方式越来越受到老师的欢。运用多媒体进行教学能够使学生的眼、耳、口、手、脑并用，使学生对于知识的理解更加直观，有效的激发学生的好奇心和学习的积极请，从而提高计算机课程高效课堂。

3.结束语

总而言之，想要学好小学信息技术课程，要积极创新教学方法，将一些枯燥的知识变得生动形象，除此之外，还要引导学生将所学的信息技术知识运用到日常生活和学习中去，使学生感受到信息技术的重要性，从而激发学生兴趣。