基于批判性思维的小学数学高效课堂的构建

黄晓佩

(江苏省启东市南苑小学 江苏 启东 226200)

对于小学生来说，其心智正处于发展的关键阶段，而在这个阶段中，培养学生的批判性思维，批判性意识和其它的一些在今后的学习中关键能力是十分重要和必要的。因此，在小学数学课堂中，提高课堂的教学效果，改变以往的教学模式，构建高效课堂是十分重要的。教师受到的应试教育的影响较深，对学生的授课方式主要为“灌输式”，学生很少能够进行探讨和发表自身内心的见解，导致教学质量逐渐降低，高效课堂的构建受到了阻碍。而在构建高效课堂的过程中，融入批判性思维，可以有效的促进高效课堂的构建。批评性思维的融入，为学生提供了可以自由探讨的空间，让学生可以依据一个内容给出不同的解释，让学生可以进行自由的思考，让学生不在固步自封，积极的进行知识的探讨，寻求一种最合理的解释，培养了学生的综合能力，有效的让学生融入了教学课堂，让高效课堂的构建能够开展的更加顺利。对此，教师要积极的寻求有效的策略，将批判性思维融入数学的高效课堂，促进学生综合能力的有效提升。

1.加强基础教学，突出数学的思维训练

在小学的数学教学中，基于批判性思维，融入批判性思维，需要教师加强基础教学，突出数学的思维训练，这是在教学中融入批判性思维的基础和前提，能够有效的促进数学高效课堂的构建。在具体的数学课堂中，没有扎实的基础，那么想要自由的探讨知识点，发表自身的见解就会成为空谈，学生的学习效率也不会提升。对此，在数学的教学中，教师要依据学生的数学认知特点对学生进行基础教学，加强学生的基础训练，让学生能够更好的成长和发展，促进高效课堂的构建。以苏教版小学数学教材内容为例，在学习“认识分数”的知识点的时候，教师就要加强对学生关于分数的认知的训练，让学生能够了解分数的正确的表达方式，以此来让学生在今后的学习中，遇到有关分数的探讨问题的时候，可以更加正确的发表自身的看法，更好有针对性的进行探讨。这样的方式，有效的促进了数学高效课堂的构建，提高了学生的能力，促进了学生的发展。

2.进行以问引问，提高学生的探究能力

在小学的数学教学中，基于批判性思维，需要教师设置问题，问题是让学生进行探究，学会批评的第一步，对此，教师就可以提出问题引导学生进行批判思考。在具体的教学中，教师要注意问题设置的合理性，要照顾到全体学生的数学水平，让全体学生都能够参与进来，以此才能够有效的实现批判性思维在数学教学中的融入。以苏教版小学数学教材内容为例，在学习《多边形面积的计算》的知识点的时候，教师就可以提出问题:“多变形的计算方式有哪些?”然后让学生进行探究，然后学生会发挥出自身的能力，表达自身的看法，阐述自己对于多边形面积的计算方式。这样的方式，有效的培养了学生的探究能力，让学生能够有效的融入到课堂中，达到了构建高效课堂的目的。

3.进行错因分析，加强学生的批判意识

在小学的数学教学中，学生出错是十分正常的，因此，在基于批判性思维的小学数学的高效课堂的构建中，需要教师引导学生进行错因分析，以此来加强学生的批判意识。在数学的教学过程中，教师若只关注教学的进度，而不引导学生回头批判自身的想法和态度，开展自我批判，自我反思，自我检验，那么学生在这个过程中所积累的疑问就会在以后的学习中暴露出来，严重的阻碍了学生的发展。对此，教师要积极的引导学生进行错因分析。对此，在具体的教学中，错因分析要包含练习中的错因和学习方式上的错因，因此，教师就可以建立评价机制和改错课，以此来让学生在特定的时候进行自我批判，以此来锻炼学生的批判意识。这样的方式，在一定程度上促进了数学高效课堂的构建，促进了学生综合能力的提升。

综上所述，在小学数学的教学过程中，构建高效课堂，融入批判性思维，是现代教学模式下的一种创新，有效的发展了学生的各项能力。因此，在今后的教学中，教师要不断的进行反思和总结，力求能够将批判性思维不断有效的融入到数学高效课堂的构建中，以此来促进学生能够全面发展。