关于高中物理高效课堂教学方法之我见

吴远彪

(广东省肇庆市德庆县香山中学 广东 德庆 526600)

进入到高中阶段后学生所面临的学科压力越来越大，物理本身的难度也在增加。这就在无形中导致了学生对于物理学科的一种抵触性。面对于这样的一个现状以及新课改对于高中物理教学的要求，教师有必要先从培养学生的兴趣入手，能够养成学生良好的学习物理的习惯，进而找到一些有效的教学方法，有针对性的进行物理教学，才能够提高高中物理课堂的质量，打造高效的高中物理课堂。本文就针对高中物理高效课堂教学方法进行阐释。

1.高中物理高效课堂教学特征

高效课堂的关键词就是高效，而高效不是通过一两节课就能够反映出来的，需要经过长时间的完善和优化。高中物理高效课堂的构建要求教师自己首先要不断的进行自我完善，要能够先去提升自己的专业素养还有专业水平，能够从每一位学生的实际情况出发合理的安排教学的内容和方案，通过自己的教学来调动学生对物理学科学习的积极性，不断的让教学效果得到优化。高中物理高效课堂的特征主要体现在两个方面。一方面高效的物理课堂教学必须要能够从教学大纲出发设计教学的内容，要明确教学目标，在实际教学中要精准把握教学的重难点。这样在制定教学方案的时候才能够把握好主次，做到因材施教。另外一方面就是教师要认识到自己在课堂中的引导作用，要能够发挥出学生的主观能动性，鼓励学生能够独立自主的展开学习，给出学生更多自由学习的空间和时间，帮助学生树立正确的学习观念。教师只有把握好了这两方面的内容不断地朝向这两方面努力，才能够实现高中物理高效课堂的构建。

2.高中物理高效课堂构建方法分析

2.1 借助于问题情境创设打造高中高效物理课堂。物理知识本身就和我们的生活有着密切的联系，所以在教学的过程中教师应该善于把教授的物理知识和生活进行一些结合。比如在教学前为了吸引学生课堂注意力，可以进行课堂导入的设计，通过导入一些精彩有趣的内容来激发学生学习物理的热情。比如在学习粤教版高中物理《力与运动》的章节时，教师可以向学生提出一个问题，让大家思考力的单位和力的效果以及力的三要素。然后进一步让学生思考如何使用二力平衡去解决生活中的一些问题。课堂教学中因为有了教师一次次的提出的这些问题，才能够引导着学生带着问题去学习去参与课堂，学生也会认识到这些问题的重要性，在老师的提问中去思考，从而认识到力的单位是牛顿。力的作用效果能够改变物理的形状还有状态。那么通过提出问题，解决问题的方式帮助提升了学生对于知识点记忆的深刻度，也大大的提高了整个课堂教学的质量，调动了学生学习的积极性。

2.2 合理安排、科学制定方案打造高效课堂。高中物理课的时间是非常有限的。但是高中阶段涉及到的物理知识相对较多，很多时候不可能把所有的知识都能够在一节课中完整的呈现出来。而打造高效的课堂就是为了能够在有限的时间内让学生学习到尽可能多的知识，教师就需要合理的进行教学时间的安排，能够事先按照学生情况和教学内容进行一些合理教学方案的制定，从而去减少一些教学中无效的行为。比如在学习粤教版高中物理《路程与位移》，这一课的重难点就是质点、位移概念的理解，并且掌握理想化模型的方法。那么为了节省课堂时间，教师完全可以为学生制作一个微课，然后让学生自己在课下首先针对位移和路程的概念进行自学，课堂中针对概念的内容简单讲解，重点放在让学生区分位移和路程的练习上，然后通过一些实际例子让学生掌握理想化模型这一方法。有针对性的课堂教学大大提升了课堂教学的效率，有助于构建高效的高中物理课堂。

2.3 养成学生合作学习的良好习惯。为了能够打造高效的高中物理课堂教师也应该有意识的培养学生能够养成良好的学习习惯。这里面就包含了一种合作的学习习惯。合作学习给了学生思考和表达的空间和时间，能够让学生之间形成优势互补，彼此碰撞思维的火花，让学生的思维能力得到提升。同时合作这种方式能够更好地营造和谐和活跃的课堂，调动学生参与课堂的积极性。比如在学习粤教版高中物理《匀速直线运动的速度图像》时，教师可以组织学生对瞬时速度进行推导，通过鼓励学生合作探究打造高效的课堂。

结束语

综上所述，作为高中物理教师要善于激发学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯、培养学生的创造性思维、积极应用多媒体技术进行教学，给学生更多时间进行思考和自主学习，构建高效的高中物理课堂。