浅谈如何开展初中生物实验教学

蒋 晶

(四川省广安市岳池县嘉陵小学校 四川 岳池 638300)

新课程改革强调的不再只是学生的成绩了，它着重于学生的实践操作能力，知识整合能力，合作探究等学习能力的提高。实验课程是培养学生各方面能力的一门课程，在理科教学有着重要作用。初中生物的实验教学贯穿在整个生物教学过程中，通过实验操作可以提高学生的学习兴趣和实践能力，培养学生的观察力和科学探究素养，帮助学生将理论知识和实际联系起来，促进他们有效的理解知识和掌握知识。本文就如何开展初中生物实验教学，与大家作一个交流。

1.实验教学课前准备

1.1 利用网络资源，激发实验兴趣。要开设好实验教学，首先要激发学生的实验兴趣。在上实验课之前，一定的理论基础是必不可少的。它能引导学生明白要做什么，怎样去做，为什么要这样做。例如，在“练习使用显微镜”的实验中，老师可以先在课堂通过图片、视频向学生展示显微镜的结构、原理，和操作视频，让学生提前有了一定的理论基础，对显微镜有了一定的好奇心，从而提升学生对实验课的兴趣。我国已经进入现代化教育阶段，多媒体等各种信息技术手段也进入了课堂，教师在教学过程中可以充分利用网络资源来帮助教学。在备课时，可以在各大网络教育平台中搜集图片、视频等资源，结合教材及课堂教学实际加以整合修改，应用于初中生物实验课堂。特别是对于农村初中，由于教学条件限制以及学生知识面较窄，网络教育资源能扩展教学容量，提高学生学习兴趣，保证教学质量。对于老师来说，也能开阔教学视野，不断获取新知识，提高自身教学水平。

1.2 实验材料准备，提高实验兴趣。实验课前的材料准备也是非常重要的一环，它关系到整个实验能否完整进行。生物是一门贴近生活的自然科学，它研究的对象是地球上的所有有生命的物体。教师在教学过程中要选择常见的、贴近生活的、易于学生接受的实验材料。同时对于某些材料还可以让学生亲自动手准备，例如“观察蚯蚓”实验，蚯蚓是一种非常常见的环节动物，特别是在农村学校，学生对蚯蚓也比较熟悉。在实验课前可以让学生自己提前准备蚯蚓，学生在准备过程中也能了解蚯蚓的生活环境，并且在这个过程中提高学生的兴趣和动手能力。有利于引导学生在实验结束后将蚯蚓放归它的自然生活环境中，培养学生人与动物和谐发展的观念，形成健康的实验心理。

2.实验课的开展

2.1 亲身参与，培养信心。实验教学是一个科学探究的过程，它主要培养学生的动手能力和科学探究的过程。在实验教学中，要以学生为主导，老师为辅，鼓励学生亲自动手。看别人做和自己做有根本区别，只有自己动手操作，才能形成深刻记忆，才能在“做”的过程中思考，把理论知识融汇在实际操作中。所以在实验教学中一定要保证每个学生都参与进来。由于每个人的认知程度和理解能力不同，特别是在初次实验过程中，会出现不同原因而导致实验失败的案例，使学生自信心受挫。在教学过程中，老师一定要及时关注学生的状态，引导并鼓励学生，避免学生对实验课产生畏惧心理。通过让学生自己思考并寻找错误之处，找出纠正方案，重新开始实验，来培养学生在实验课堂的信心。

2.2 主动思考，解决问题。我们的一切发明都是为了解决问题，所以问题能够促进我们思考，科学探究步骤中的第一步就是提出问题。我们每个老师面对的都是几十个学生，每个学生对于知识的理解程度不同，看待事物也不同。在实验操作中，他们也会遇到各种问题，这实际上也是他们获取知识的过程。例如“观察蝗虫”的实验中，有的同学就发现蝗虫身体的颜色并不是都相同的。他们会询问为什么，也会彼此猜测交流，这样学生就会进入一个主动思考的过程，并且为了解决问题也会通过各种途径查阅资料，找出答案。实验过程中要鼓励学生大胆提出问题、思考问题、解决问题，形成一个主动学习的过程。部分实验不适合在实验室开展，可以给学生分成兴趣小组，他们自己设计实验，自己挑选材料，小组成员有明确的分工又有紧密的合作。这样既能有效的开展实验教学，又能培养学生的观察能力、分析能力、合作交流能力等。

2.3 实事求是，培养科学素养。科学探究是一个严谨的过程，所以也要让学生形成严谨的科学态度。我们的生物实验是一个验证教材理论知识的过程，让学生在亲历的实验过程中，对理论知识形成更加直观的印象，从而提高学习效果。在实验过程中，由自己亲自动手操作、观察、记录，明确实验观察到是什么就记录什么，不能随意修改实验数据。尤其在刚开始接触科学探究实验时，学生会以理论知识为参照，老师要格外注意培养学生科学求真、实事求是的态度。

3.实验教学中的问题

初中生物实验是学生进入初中接触的第一门科学探究实验课程，此阶段的学生好奇心强，实验课能够很好的激发他们的学习兴趣。但是，由于课时安排较少，在学生心里生物并不是一门“主科”。学生内心对生物这门课程重视度不够，虽然在实验课上大家都表现出浓厚的兴趣，但课后却很少会主动总结经验，提升自身能力。老师要多注重交流探究过程，在每节实验课结束后，让学生自主交流本节课的实验现象、结论、实验成功与不足之处，形成一次小总结，并填好实验报告单。总之，初中生物这门以实验为基础的自然科学，实验在教学中越来越重要。它能够培养学生实践能力、分析问题能力、解决问题能力，有效提高学习效率，是初中教学过程中不可缺少的部分。