2019 西部九校联合毕业设计教学综述

崔丽 肉孜阿洪.帕尔哈提 新疆大学 建筑工程学院建筑与城市规划系

联合毕业设计教学模式，是以国内多所建筑学专业知名高校联合、多学科交叉设计为核心，协调社会力量，以学生为根本的建筑学专业毕业设计模式。西部九校联合毕业设计起始于2016 年，由长安大学发起，联合西部九所建筑院校举办的教学活动。毕设教学在各校平行展开，期间设有场地调研、中期评图和期终成果答辩3 个环节。各校师生在这个平台上，跨越边界，相互探讨、相互交流，促使教学理念与教学方法相互碰撞，彼此激发，对当今建筑教育的改革与创新发展具有积极的推动作用。

本次联合毕业设计顺应当今国内高校培养多元建筑人才的趋势，联合建筑、规划、景观三个专业。

1 题目设定

本次联合毕业设计以“西安灞桥区纺织城工业遗产区保护与再利用”为题，由西安交通大学命题并承担教学组织，西部九所建筑院校参加参与了此次教学活动。

灞桥区纺织城于1953 年开始选址建设，纺织城现有纺织企业生产建筑、灰瓦砌筑的职工住宅和专家公寓，均为上世纪五十年代由前苏联进行设计建造，见证了共和国建国元初纺织业的兴衰与发展。而在八十年代之后，西安经济开始转型发展，纺织城自此走向了衰败。曾为一代人骄傲与自豪的土地，如今已默然失色，不复当年光景。

承载着产业职工记忆和情感的纺织城，如何在城市更新和发展的多个维度中呈现出崭新面貌、增加城市多元性，是本次毕设课题亟待解决的问题。

2 教学过程

2.1 前期准备

设计前期准备工作包括三方面的内容。第一，带领学生认真解读西安市上位规划和灞桥区纺织城分区规划，了解设计背景。第二，查阅与搜集基础资料，对纺织城历史沿革、用地性质、交通节点等信息进行分析。第三，制定详细的调研计划。通过前期准备，使学生对设计题目有充分的认知。

2.2 现场调研

此次调研，各院校师生被打散、分组，不同院校教师带领不同院校学生对纺织城区及周边环境进行勘踏调研，并要求学生对调研过程做详细记录。可采取照相、访谈等手段记录纺织城区外部空间尺度、立面材料、绿化景观、色彩质感等有价值的信息，通过调研与观察，总结纺织城区存在的问题，为设计做铺垫。

2.3 发展定位

经过对基础资料和调研成果进行梳理、讨论，总结出纺织城当前的主要问题：

(1）缺乏与城市周边区域的整体融合，交通结构组织形式过于内向，可达性不高。

(2）人群结构单一，人口老龄化现象严重。

(3）产业不足、发展滞后；公共服务设施水平较低，活力不足。

(4）外部消极空间环境分布较多，缺乏绿化空间、活动场地等城市开放空间。

因此，在城市更新与发展的前提下，突出该片区纺织文化特色，吸引外来游客及年轻人，重塑纺织城活力，结合工业纺织文化为这个片区打造一个文化博览区非常必要。

2.4 概念设计

概念设计阶段教学为期5 周，师生们在各自学校进行。鼓励学生依据自己挖掘的历史信息，引入不同概念进行纺织城的主题定位，以此作为设计的出发点；同时，在城市设计维度下、在“基因织补”规划设计理念下，提出纺织城保护与更新设计策略。

2.5 深化设计

根据设计要求和提出的设计策略，结合基地环境，综合考虑技术经济条件和建筑艺术的要求，提出设计方案，对建筑总体布置、空间组织进行合理安排。在设计中，鼓励学生积极思考，在保持纺织城整体风貌的前提下大胆创新，根据需求引入新的业态功能，针对主题定位进行更新和改造，采用现代结构体系和材料，展现传统与现代的融合与共生。

2.6 成果展示

设计完成后，各院校组织团队前往西安交通大学参加5月30 日至6 月1日的最终成果答辩会。终期答辩会除邀请各院校教师作为评委外，还邀请设计院建筑、规划、景观三方面的专家学者与师生们一起，就教学成果及其对纺织城区更新和改造可能产生的影响进行了广泛的交流。

3 教学思考

经过不断探索，在此次联合毕业设计中，师生们在探讨和设计实践中，开阔了视野，实现了自我突破，但在具体的操作中尚有许多问题值得思考：

(1）在教学中，尝试跨越建筑学专业边界，打破任务书边界，引导学生通过独立思考，发现问题、分析问题、解决问题，创造性地运用所学知识进行毕业设计研究。

(2）提升技术整合设计能力。毕业设计是建筑学实践教学的一个重要环节，是全面考

察学生对所学知识技能和解决实际问题的能力。技术整合设计能力是检验学生解决问题的标尺，对建筑设计极为重要，只有对技术有深入的研究，才能做出适宜的设计。

(3）制定详细工作细则和成果评价标准。相关工作细则是联合毕业设计顺利进行的重要保障，对学生设计成果作出评价是教学过程的重要环节。详细的工作细则和完善的评价标准，有效的促进了同学间的交流与学习，有助于他们建立对自身作用和差距的认识，以确保联合毕业设计达到预期的目标和成效。